1+X证书制度下电子商务专业书证融通实施路径探讨

王所民 盛永进 李金松 刘凤谨

（菏泽职业学院，山东 菏泽 274000）

我国国务院2019年2月24日颁发了《国家职业教育改革实施方案》在该方案中提出了职教20条，这也是目前国家职业教育开展中所需要遵循的20条职教内容。在职教20条内容中，积极推动学历证书+若干职业技能等级证书（以下简称“1+X证书”）制度试点工作是极为重要的。需要深化复合型技能人才培养模式改革，制订工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。其中电子商务专业课程作为职业院校的重点专业，在1+X证书制度的教学背景下，学生的学习方式和教师的教学方法都有了相应的变化，职业院校对人才的培养更能够满足社会的需求，学生的就业率和工作专业能力也能够得到提高。

一、1+X证书制度书证通融的设计原则

1.明确书证融通的目的，产业导向

现今我国社会经济迅速发展，社会各个行业对人才的专业性、全面性都有更高的要求，进而推动了我国职业院校教学质量的提高，职业院校的教学方向和教育目标都有所创新与改革。以1+X证书制度为背景，职业教育与各个行业的融合也更为紧密，职业教育也能够为社会企业的发展更好的服务，进而为其提供更为专业、高素养的综合性人才。对此，书证融通是双向的融通，其一，证书可以化简为零地分散到各个学历和专业的教育中，书证融通能够针对电子商务专业企业的用人标准以及岗位需要针对性地创新教学方向和教学内容。其二，可以按照其专业未来的岗位需求以及工作岗位人员的专业能力为导向将企业对人才的需求贯彻到教育事业中，学历教育的逻辑体系也能够整合多个学科的教学优势，1+X证书能够推动教育与职业岗位的完善，可以推动社会发展的同时提高教育质量。

2.明确书证融通的关键切入点，核心素养

在传统的学历教育中，教师更为注重职业专业技能知识教学，职业技能证书更注重职业中的工作能力以及未来的规划。笔者以电子商务专业的证书为例，书证融通能够让学生了解在工作中的实际问题，以及电子商务在实际工作中的重点内容和方向，教师在教学中也能够针对其行业工作需求的专业能力进行培养，学生的学习能力和核心素养水平都能够得到提高，也能够为学生未来工作能力水平奠定基础，学生也能够对自身未来的职业进行良好规划[2-3]。

3.明确书证融通的保障条件，设计线性

1+X证书面向学生的过程中应该合理考虑在校学生的时间，确保不增加学生学业负担的基础上可以取得证书，确保学生能够获得多个职业技能的等级证书。1+X证书是全新的职业技能要求，职业院校在教学中应该对现有的教学内容进行规划，但其教学内容不能够局限在现有的电子商务专业课程内，应该根据1+X证书的内容全面统筹设计专业课程。一方面，学历教育课程设置以及教学内容的安排和梳理可以在学历教育的基础上提高学生的专业能力水平，学生可以进行强化、选修等提高自身的能力，确保实现书证融通。另一方面，院校应该将电子商务专业与相关的职业技能等级证书中所包含的知识、技能进行融合，确保学生在学习的过程中可以了解并学习全部知识内容，学生学习之后可以直接进行1+X证书考核。

4.明确1+X证书制度书证融通的具体路径

学历证书和职业技能等级证书之间要想相互融通、互相转换，有以下几点具体路径。其一，电子商务专业相关的课程更多的以理论知识为主，但要想保证其互相融通，在课程教学中可以根据企业岗位的实际要求以及职业技能要求相互对接，确保在教学中能够实现教学目标的同时也能够保障与企业用人要求相衔接。其二，1+X证书的培训内容要与电子商务专业课程的实践教学方案相融通。其三，1+X证书在培训教学的过程中应该根据其学历和专业的实践教学过程进行统筹开展，确保教学内容、时间、教学计划、场外实践场所、教师教学水平等都能够保证其统筹开展。

二、职业院校电子商务专业课程教学现状

1.职业院校学生对电子商务行业认可程度不高

电子商务课程期间，很多学生都不愿意主动参与学习，学生的学习态度需要改进。信息化时代背景下学生的创新能力较强，学生的个性化思维也较强，但学生的沟通能力以及表达能力都需要加强，职业院校学生对电子商务行业的认可程度不高，并没有将其专业课程作为重点的学习方向，学生对1+X证书制度的重要性也不了解，进而学生的学习效率较为低下。

2.缺少实践教学课程活动

电子商务课程的应用性较强，学生需要在理论实习的过程中同时进行实践应用，避免出现脱节现象。但现今职业院校的电子商务课程教学缺少实践教学课程活动，学生对岗位所需要的实际能力以及1+X证书制度重要性意识淡薄，学生的能力无法满足企业专业岗位的用人需求。教育水平较为低下的同时学生的就业率也会受到严重的影响。

三、提高职业院校电子商务专业课证融通效果的相关建议

1.明确电子商务专业的教学目标

职业院校电子商务专业教学应该根据其岗位所需要的专业能力进行教学，并制定明确的教学目标，确保学生在学习中能够将理论知识和实践知识融合在一起，进而学生的综合素养水平和专业能力以及未来岗位的工作能力都能够得到提高。在职业院校的电子商务专业理论课程开展之前，教师应该根据其行业的发展前景以及学生的实际情况制定合理的职业发展规划，确保学生在学习的过程中能够对其内容充分重视，学生在学习的过程中能够端正自身的态度，学生在学习的过程中也能够将理论知识和实践应用高效结合，学生也能够成为未来企业发展所需要的专业性人才。在教学的过程中教师要确保教学目标，并根据教学目标设定合理的教学计划和教学活动，一方面能够提高职业院校的教学水平，另一方面也能够培养出符合社会企业所需要的电子商务专业人才。在职业院校的专业教学中，教师要将培养出国家所需要的德育人才的教学理念当作重点，也要根据电子商务行业的需要培养出综合性专业人才[5-6]。

2.实施职业资格证书制度的统一性

建立统一的职业资格证书制度利于提高职业院校的教学水平，也能够为社会培养出优秀的专业人才。一方面学生的专业能力水平能够得到提高，另一方面，也能够在未来的工作岗位中满足其职位对工作能力的需求。完善的职业资格证书体系建立能够推动1+X证书制度的开展与应用，也能够为课证融合的发展奠定良好的基础保障。

3.深化校企合作建立完善的课程评级体系

学生在职业院校中学习理论课程，教师要重点开展知识拓展训练，并对学生的学习成果定期进行考核，学生的学习成果能够充分体现课堂教学的质量。在课堂教学中，教师要注重对学生的实践应用能力进行培养，也要对学生的实践创新能力进行训练，教师的教学水平和电子商务专业能力将直接影响学生的综合能力水平，学生的院校成绩也会作为学生未来1+X证书的参考内容。另外，电子商务课程教师的教学水平是一方面，学生的学习能力和自主学习习惯也会影响对学生的评价。教师应该结合学生在企业实习的实践能力和表现进行综合性评价。企业的电子商务岗位是学生实际体验工作能力和自身学习效率的重要平台，也会影响学生1+X证书制度的熟悉程度和系统教育的有效开展。在实际教学中，实习企业与职业院校两者之间应该是合作的关系，企业为学生提供实践实习的场所，学生毕业后在企业中能够对其专业的工作内容更加了解。对此，1+X证书制度的教学背景下，应该深化校企合作建立完善的课程评级体系，推动课证教育方向的开展与实施[7]。

4.加强教学质量体系的信息化建设

要想构建1+X证书制度的电子商务专业教育，就要提高职业院校的教育水平，在教育中充分利用计算机技术手段增加学生与教师之间的联系，企业实习岗位也能够与学生之间建立信息化交流平台，学生的学习情况、实习工作能力等都能够进行信息共享，电子商务课程的教学质量、评价、学生管理等都能够提供详细的信息作为参考，进而制定更为有效的教学体系，其教学质量能够得到提高，也能够培养更符合企业所需要的专业性电子商务专业人才。

结语

以上内容充分说明在1+X证书制度的背景下，职业院校应该转变教学思维和教学方向，能够重视电子商务的教学改革，也能够创新教学方向，并以1+X证书的方向改革教学课程和教学内容，促使学生在学习的过程中可以高效地学习理论知识，也能够在实践学习中提高自身的专业能力，进而获得专业的等级证书，学生就业率得以提高，企业也能够找到符合其要求的专业性人才。