新课程理念视角下的高中数学教学策略研究

赵奇

摘要：受到新课程改革的影响，我国高中数学的课堂教学也进入了全新发展的阶段，伴随着我国新课程改革的逐步推进和深入，对于高中数学的课堂教学也提出了更新更高的教学要求，因此，作为新课程理念视角下的高中数学教师，我们应该及时转变教学观念，并鼓励学生积极主动参与学习活动，这样能够让学生在学习新知识的过程中，丰富自己的学习经验，加深知识记忆。

关键词：新课程理念视角;高中数学;课堂教学;具体策略

在新课程改革理念下，高中数学教学应该加大课堂教学的改革力度，并结合学生的具体学习情况和高中数学课堂教学中存在的问题创新教学方式，进而提升学生的数学逻辑思维能力。首先，教师应该认识到当前课堂教学过程中的不足之处，并及时改变应试教育的教学观念，进而达到提升学生数学学习效率的目的。同时，新课标理念还要求老师们必须更加重视对学生数学思维能力的训练，并着眼于提高学生的数学核心素养，使学生能在现实生活中面临着实际问题时，也可以利用所学的数学知识处理现实问题，从而提高了学生对掌握数学知识的信心。那么，在我国新课程改革视角下，作为高中数学教师我们应该采取怎样的教学策略，才能有效满足不同学生的个性化学习需求，促进全体学生的发展呢？这也是本文接下来将要探讨的主要问题，希望能够给予广大高中数学教师一些有效性建议。

一、创设多媒体教学情境，增强学生知识探究兴趣

伴随着我国互联网时代的到累，多媒体技术已经被应用到社会发展的各个领域，尤其是在课堂教学过程中，教师利用多媒体辅助教学已经成为了当前课堂教学的趋势。基于此，在新课程改革背景下的高中数学课堂教学过程中，教师应该及时转变教学观念，将多媒体与传统教学手段结合起来进行教学。

例如，在教授给下学生“ 空间几何体的结构”的数学知识时，我们就可以将多媒体辅助教学与传统教学手段相结合进行教学。因为在传统教学的过程中，教师一般都是采用板书教学的方式，这样的教学方式不能充分体现出学生的学习主体性，而且还会耗费大量的时间，尤其是对于一些抽象的数学知识，板书教學并不能很好的展示，很容易引起学生学习数学知识的畏惧心理。比如在本节课的知识教学时，教师首先可以利用多媒体设备为学生展示一些与“空间几何体”各个角度相关的视频动画，通过为学生展示相应的图形或者各个几何体的横截面，可以有效提升学生的空间想象力，帮助学生更好地理解立体几何。

二、理论联系实际，创设生活化教学情境

由于高中数学知识较为深奥难懂，所以很多学生在学习数学知识难免会产生畏难情绪，这时我们就可以结合学生的实际生活展开教学，因为数学知识本身就是来源于实际生活而又服务于我们实际生活的，所以教师通过联系学生的生活实际展开教学，可以有效拉近学生与所学知识之间的距离，还能有效激活学生的生活体验，激发学生自主探究知识的兴趣。

例如，在教授给学生“空间点、直线、平面之间的位置关系”的数学知识时，因为这些数学知识本身就是与我们实际生活相关的，而且高中新课程标准提出，教师在课堂教学过程中不仅要帮助学生掌握所学知识，还要有效培养学生应用数学知识的能力。比如本节课的课堂教学中，教师就可以先向学生提出问题：“请问大家在生活中知道哪些事物是利用直线与平面之间的位置关系建造的吗”，问题的提出会激发学生的热烈讨论，而且还可以有效集中学生的注意力。

三、组织探究活动，提升学生知识迁移能力

新课程视角下，要求教师要帮助学生提升知识迁移的能力，让学生能够在学习完一些数学知识之后，能够在头脑中形成自己的数学知识体系。就新课程视角下的高中数学教学课堂而言，教师就应该引导学生从掌握的原有数学知识基础上学习新知识，并从注重教授给学生基础理论知识转变为培养学生的数学学习技能，这样更加有利于提升学生的数学核心素养，还能激发学生自主进行知识探究活动的热情，丰富学生的实际学习体验。

例如，在教授给学生“直线、圆的位置关系”的数学知识时，我们可以先为学生布置知识探究活动的学习任务：“请同学们找出直线与圆之间知识点的联系”，这样能够在有效挖掘学生内在动力的基础上，激发学生自主探究知识的动力。我们还可以引导学生在探究实践活动中，可以通过联想、类比的方式探究知识，这样能够有效帮助学生理解知识点之间的联系，既能有效提升学生的合作探究意识，还能有效保证学生数学知识层次的完整性。所以在高中数学实践教学过程中，教师要鼓励和引导学生通过探究实际生活中的数学实例应用数学知识，这样既能有效拓宽学生视野，还能增强学生数学学习自信。

综上所述，新课程理念视角下的高中数学本身就是一个长期不断优化的过程，所以作为教师我们也应该树立终身学习的教学观念，不断提升自身的专业教学能力，并观察和分析学生的具体学情展开教学，进而在有效促进全体学生全面发展的基础上，还能为国家和社会的发展培养更多的数学专业型人才。

参考文献：

[1]吴光垒.新课程理念下高中数学教学策略思考[J].科幻画报，2020（04）：74.

[2]张万平.新课程理念下高中数学教学策略初探[J].课程教育研究，2019（49）：163-164.

[3]苟保国.新课程理念下高中数学教学策略初探[J].数学学习与研究，2019（16）：41.