新形势下的职业教育计算机应用人才培养策略

李洁

摘要：由于社会经济的不断发展，我国的人才需求越来越多，计算机信息技术人才缺失成为了我国的关注重点。目前计算机技术已经广泛应用于各行各业中，导致计算机应用人才紧缺，对我国的计算机职业教育提出了新要求，国内的职业教育学校需要进行教育改革，实行全新的人才培养策略，为社会提供更多的计算机应用人才。

关键词：新形势;职业教育;计算机应用人才

引言

由于我国计算机信息技术的飞速发展，国内对于计算机专业人才的需求越来越大，但是目前的职业教育计算机人才培养过程还存在着许多不足，无法解决国内的人才需求问题。所以计算机职业教育学校应该积极探索新的人才培养方案，改良课堂教育形式，重点关注计算机专业应用人才培养过程，为我国的经济发展提供助力。

一、职业学校计算机应用人才培养的现状

（一）相关专业学生的素质不高，学习目的性不强

由于职业学校的学生大部分基础比较薄弱。所以相关专业学生的素质不高，没有很强的学习目的性。导致大部分的学生综合素质相对比较低，培养的学生素质参差不齐，可能会发生相关专业学生的专业素质不过关的情况，导致无法满足社会需求，影响我国经济发展。另外，由于计算机应用专业涉及到很多高新技术的使用，所以理论知识的部分很难，学习内容也比较多，所以，对于计算机专业的学生来讲学习起来较为吃力，不够扎实的理论知识又会导致在实际应用的时候出现问题，理论知识的枯燥的学习过程可能会造成计算机应用专业的学生对相关知识的学习失去兴趣，甚至产生反感情绪，影响学生的学习积极性，对学生的学习动机建设产生负面影响，导致职业学院中的学生对于计算机学习的目的性不强，很难积极参与到课堂教学中去。大部分学生对未来的就业岗位比较迷茫，他们在平时上课的时候就没有将全部精力投入学习中，所以计算机基础知识的掌握不扎实，大部分学生只求蒙混过关拿到大学的毕业证书，但是当他们步入社会实际应用计算机知识的时候，常常会出现问题，导致自身的专业素质不能满足社会需求，难以在岗位上发挥自身的专业价值，影响学生的未来发展。

（二）教学方法落后，不注重实践

大部分各个职业学校的教学方法还在使用传授的和教学方法，由老师在讲台上讲理论知识，将自身的知识储备通过讲述传递给学生，学生的思考范围比较窄，没有时间在课堂上深入思考，大部分学生在只是台下记笔记或者是看书。这样的教学方法过于落后，教学形式非常单调，很难引起学生的学习兴趣，学生在接收知识点的时候完全处在被动的状态，老师也很少关注学生的课堂学习效果，在课堂上的教学目的就是让学生接触到完整的计算机教材内容。老师很少在课堂上进行内容拓展或者实践，难以调动学生的学习积极性，学生的课堂思维受到限制，课堂的教学气氛也比较沉闷，老师很少在课堂上使用互动的方式进行教学，大部分时间只是进行针对性的提问，所以难以建立师生之间的良性互动，学生对知识的掌握情况也不佳，导致课堂教学效果不佳。另外，计算机应用这一专业具有很强的操作性和实践性，所以职业学校培养计算机人才的时候，比较重视计算机技术实际应用的培养，虽然教学理念符合我国对于计算机人才的需求，但是在职业学校的实际教学过程中，经常由于教学设施不足和培养方案制定的不合理，导致计算机技术实际应用的培养效果不佳，学生的人才培养方案中计算机操作部分仍旧不足，导致在学生毕业之后，在学校学习的教学理论缺乏实践检验，在实际操作时遇到各种问题，学生对知识的掌握不扎实，无法灵活使用计算机知识。

（三）教师知识老化，师资力量薄弱

职业学院的师资力量不足，虽然有理论知识比较丰富的老师，但是大部分的年龄比较大，他们对现代科学技术的接受程度较低，无法及时引入全新的计算机知识，导致传授的知识有一定落后性。虽然也有年轻老师，且大部分对新技术的接受能力也比较强，但是由于计算机应用这一专业具有很强的操作性，年轻老师还缺少实践经验，无法为学生的实践操作的改进提供有效的建议，导致职业学校的教学改革很难进行。

二、新形势下的职业学校计算机应用人才培养策略

（一）引导学生明确学习目标，强化专业培养

职业学校需要不断引导学生明确学习的目标，根据学习目标制定合理的学习计划，学校需要引导学生为未来的就业做出规划，并鼓励学生为之努力。未来达到这个目标，首先职业学校应该注重教书育人，将学生最为课堂教学的主体，在招生的核实后不应该为了增加收益放宽招收门槛，过分注重经济利益，所以，职业学校可以通过设定招生计划，吸纳有足够的综合能力掌握计算机应用技术的学生，如果担心招不到足够的学生，学校可以实行招生考试，测试学生的智商，减少理论知识的测试部分。

另外，在学生入学之后，各个职业学校应该对学生的素质进行综合的考察，对入学学生的知识水平和逻辑能力进行整体的了解，根据实际情况制定针对性的教学方案强化其专业素养，提升学生的计算机知识水平和使用知识解决问题的能力，提升学生的计算机综合能力水平，使其在毕业后能够为计算机应用领域做出贡献。职业学校教师应该注重对学生学习目标的引导，引起学生对计算机学习的兴趣，积极与学生进行交流，帮助学生树立长期以及短期的学习目标，并鼓励他们想着既定的目标不断努力，提升计算机知识水平，为将来在工作岗位上的出色表现打下坚实的基础，提升学生的市场竞争力。

（二）更新教学理念，注重理论实践的结合

职业学校应该更新教学理念，追随教育改革的脚步，提高人才培养计划的培养效率，注重理论与实践的结合。老師应该积极学习全新的教育理念，创新并改进教学的方法，提升课堂趣味性和丰富程度，增加更多的课堂交流环节，加强学生之间的互动，让学生在交流中共同进步，提升学生对于计算机知识的理论程度。另外，为了落实计算机实践能力的培养计划，学校也应该加大教学设备的投入，并且教学过程中应该注重理论和实践相结合，提升学生使用知识解决问题的能力，促进学生计算机综合素质的提升，提高他们的动手实践能力，为之后的就业打下坚实的基础。另外，学校还应该为学生安排更多的实践环节，例如社会实践和实习。学校也要积极的联系校外企业，使学生能够有更多顶岗实习的机会，提升学生的实践能力，让学生在毕业之前获得丰富的工作经验。

（三）加强对师资力量的建设

由于教育革新需要更多优秀的师资力量，所以，职业学校需要加强对师资力量的建设，通过丰厚的待遇吸引更多的优秀师资，并通过组织定期地培训不断提高老师的综合素质，提高教育团队的整体教学素养，另外，学习在招聘老师的时候，还要关注老师的实践能力以及工作精要，使其在为学生提供新兴技术知识的同时还能够为学生提供宝贵的实践经验，帮助学校培养更多的计算机应用人才，提升职业学校的计算机人才产出效率。

三、结束语

在科技迅速发展的背景下，计算机相关的技术知识也在不断的更新换代，导致我国的计算机人才紧缺，如果职业学校不能制定出较为科学合理的计算机应用人才培养方案，计算机人才的产出无法跟上社会经济的发展，那么将会影响我国计算机技术的普及，为我国的经济发展带来负面作用，所以职业学校在招生方面不能只注重数量，还应该保证生源的质量，制定合理的人才培养计划，引入更多优秀的师资力量，将计算机教学中的理论知识与实践相结合，提高职业学校的人才产出速度，为社会提供更多的计算机应用人才。

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