高中地理有效教学策略探究

孙健乔

摘要：我们所生活的地球，地大物博，地貌多样，我们所处的空间，日月更迭，气候多变，茫茫宇宙，日月星辰，浩瀚无垠。有我们看得到的，也有我们摸不着的。有已经被人们所了解，揭开神秘面纱的，也有依然高深莫测，触不可及的难题。高中的地理课程，可以带领我们畅游这天地之间，了解这奇妙的地球，探索宇宙的奥秘。传统的以书本为主、以应试为目的的教学方式，会让很多学生感到枯燥无味，从而对学习地理提不起兴趣。如何有效的教学，采取怎样的策略，让学生真正学以致用，爱上地理，是个值得深入探讨的课题。

关键词：高中地理;有效教学;作用;策略

一、有效教学对学生的作用

（一）提高学习兴趣

学习兴趣对于学生来说，是十分重要的。对地理科目学习有兴趣，才会更有动力，才会由被动学习转换为主动探索，才愿意花更多的时间和精力投入其中，提高学习效率。例如我们知道太阳是距离地球最近的恒星，围绕太阳运动的有八大行星及其卫星、彗星及许多的小行星，地球就是八大行星之一，這么多的星体，他们的质量、体积、密度都不相同，它们之间存在着怎样的关系？谁围绕着谁在转？受自然因素影响，气候温暖，降水适中的地区，地势较平坦、交通便利的地区，淡水资源稳定、土壤肥沃的地区，人口分布会较为集中;受社会经济因素影响，经济发展水平、交通通信情况、文化教育方面较好的地区，人口分布会较为密集。其中的关系千丝万缕，也会让同学们提起兴趣，想要一点一点去探知这些问题。当同学们带着兴趣去学习的时候，求知欲会大大提高，学习效率也会有所提高。

（二）培养学生地理思维能力

高中地理的学习范围比较广泛，涉及的知识点较多，难度也较大，同学们不仅要记忆概念性的知识点，理解性的知识点也要牢牢掌握[1]。就像这天地之间、时间与空间之间、人类与自然之间等等方面都是有着密不可分的联系的，所以，培养同学们的地理思维能力，可以帮助同学们更好地理解和掌握地理知识。例如：利用地物辨别方向，比如雪后的地面，积雪融化的速度不同，南侧融化快，北侧融化慢，大树等植物的向阳面长得比较茂盛，背阳的那一面就相对稀疏一些，这是由于南北两侧受光照不均，南侧阳光照射好，植物生长的较快，北侧光照差一些，植物生长相对较慢。现在还可以利用智能手机确定方向、导航，这是空间与技术的完美融合。就一个辨别方向的问题，我们可以延伸出很多的知识点，这就是地理思维，把密不可分的知识点结合起来，既能巩固之前所学的知识，也能变为素材，帮助我们学习新知识，让同学们的思维变得更有条理。

二、有效教学采取的策略

（一）利用多媒体教学

如今的教学模式较之前也先进了很多，老师和学生的思维也都开放很多，灵活很多。老师们可以合理利用多媒体进行教学，比如PPT、图文结合、影像资料等等，让枯燥的解说变得形象生动起来。比如浩瀚的宇宙，银河系、太阳系、各种星体等等，只靠解说，同学们也许根本想象不到，这些星体之间的关系，大小以及包容问题，通过一些标注的图片或是动态图片，同学们才能直观地感受到，原来我们居住的偌大的地球，只不过是一个极其渺小的行星，就连太阳也只不过是太阳系的中心一点，太阳系也只不过是银河系的九牛一毛，银河系也只不过是宇宙中的沧海一粟。也有一些关于环境问题的纪录片，也可以参与到教学当中，寓教于乐，反而会受益匪浅，有些纪录片里展现了全球变暖，冰山就会融化，海平面会上升，也许地球上将不再有冰雪，会有太多的生灵遭殃;有的纪录片里展现了如果森林被伐光，将会有很多的生物没有了家，无法产生大量的氧气，净化空气，无法抵御风沙。看着种种严重的后果，不禁让人不寒而栗，如果真的到了那一天，人类将如何生存？通过多媒体，让同学们深刻意识到保护环境的重要性，才能激发同学们心底里的那份责任心[2]。

（二）活跃课堂气氛

活跃的课堂气氛可以带动学生的学习积极性，让大家都参与其中，这远比老师一人站在讲台授课要有趣的多，效率也会提高很多。同学们喜欢参与感，喜欢和老师互动，老师可以带领同学们，做一些小实验，或是共同讨论一个地理话题，同学们各抒己见，会得到意想不到的课堂效果。例如，地球上的生物都离不开阳光、水和空气，同学们可以一起参与进来，说一说为什么需要这些？这些会带来什么样的作用？这些资源会不会用尽？通过老师的引导，同学们的踊跃大胆的发言，我们可以得知阳光可以提供光线和生物所需的温度，水可以滋润万物，防止干旱，空气中的氧气可以维持呼吸，这些资源也不会用尽，太阳就象是燃不尽的大火球，水通过水循环可以通过各种形态转换，绿色植物可以吸入二氧化碳转化为氧气释放出来，世间万物协调作用，维持着这个地球的平衡。同学们在欢快的课堂氛围中，轻轻松松就可以学到知识，而且会印象深刻，是不是既提起学习的兴趣又提高了学习的效率？答案一定是肯定的！

（三）正确引导，鼓励上进

老师们要正确引导同学们，地理这门学科虽说知识面广，知识点多，但只要找对学习方法，跟上老师的步伐，想要学好并不难。例如，鲁教版高中地理中讲到的植被类型，有森林植被，草原植被，荒漠植被等类型。森林植被树木繁多，草原植被是在较干旱环境下形成的以草本植物为主的植被，荒漠植被是植物覆盖稀疏，种类单一的地面景观。不同的植被类型，不同的气候。老师们要有针对性地去引导，让同学们学的明白，真正弄懂，也要经常鼓励同学们，积极好学，努力上进[3]。

三、结束语

高中地理知识为同学们打开了眼界，为了有效地学习，老师和同学们需要共同努力，传统教学与新课改后的新兴教育理念相结合，既要学好课本知识，也要发散思维，精益求精。利用好多媒体教学方案，生动形象的传达知识中的精髓，让同学们爱上地理，愿意主动求学，真正做到有效教学。

参考文献：

[1]陈自海.浅谈高中地理教学中地理知识点的生活化教学[J].新课程导学，2020（8）：90.

[2]曾赛珠.高中地理教学中学生地理核心素养培养探析[J].科学咨询，2020（10）：240-241.

[3]曾卫桃.地理核心素养理念下的高中地理教学有效性策略研究[J].读与写，2019（9）：282.