网络环境下小学英语教学策略探究

摘 要：在当今互联网信息快速发展的时代，网络的应用已经深入人们的日常生活、工作和学习当中，大大提高人们的学习效率。在针对小学的英语教学过程中应该适当地引入网络教学，英语老师也需要为学生引入网络教学资源，在实际的教学过程中不断创新自己的教学方式，提高小学英语教学的质量和学习效率。而且网络化的教学已经成为中国教育改革的重要形式，充分利用计算机信息资源开发小学英语课程，增加小学生学习英语的渠道和兴趣。

关键词：网络环境;小学英语教学;策略

一、 引言

传统的英语教学方式主要是以老师讲课为主，课堂的重点在教授课本上的知识内容，而对于课外的英语知识拓展得很少，英语老师使用最广泛的方式就是在课前利用网络搜集英语资料、教学PPT以及教学视频，为学生提供一些学习资源。但是，这些方式不能充分体现网络环境在小学英语教学中的作用，由于小学生在小学阶段刚接触英语，对英语的学习不能高度集中;而且小学生面对网络上的英语资源选择也很困难。因此，面对网络环境的教学，老师要充分了解網络资源的重要性，将网络环境融入对学生的教学中去，发挥网络环境的作用和激发学生对英语的学习乐趣。

二、 网络环境下小学英语教学的现状

在大多数的小学校园中，英语老师都是将英语课本上的知识搬入PPT上，并且利用网络进行一些课件的查询，很少有老师能根据学生的实际情况来设计PPT，而且英语老师在课件中加入的音频都是一些枯燥乏味的，使学生对于学习英语的积极性大大减弱。在小学的英语教学过程中，主要都是以小学英语老师单方面进行教学，这使得在教学时对学生学习英语有过高的要求，让小学生缺乏英语的交流和互动。然而在面对小学生的网络教学时，突出的是网络环境的重要性，英语老师不仅可以利用网络增加教学资源，也可以使学生接触到更多的学习资源，不仅仅是局限于课堂上的知识和课本上的知识。

但是，部分英语老师为了节约课堂上的时间，都是在课前进行搜集资源然后结合到课堂的课件中去，并且为了应付英语考试，对于这些补充的内容大多都是一带而过，这样就不能体现出网络环境下大量的英语学习资源的利用率。因此，为了提高英语教学的质量和效率，英语老师需要利用好网络这一学习资源来进行教学，帮助小学生英语水平的提高。

三、 网络环境对小学英语学习教学的重要性

（一）提高小学生英语的水平

小学是小学生学习英语的最初阶段，这个阶段是培养学生学习英语兴趣的重要阶段，也是能培养学生英语水平的较好阶段，小学生对于英语课程的增加，都是充满好奇和兴趣的，对英语的学习也是充满求知愿望的。这时，就需要英语老师注重培养小学生学习英语的兴趣，利用网络融入课堂的教学方式让他们找到学习的乐趣和能力。在英语教学的过程中，英语老师可充分利用网络上英语的动画、音频和图画进行教学，在课件中适量地加入一些英语故事，提高小学生上课的注意力，让他们在学习英语时找到学习英语的快乐，并且培养小学生在今后一直学习英语的积极性。因此，小学生要学会利用网络上的学习资源来提高自己的英语综合水平。

（二）改善小学英语老师的教学方式

网络技术的发展，推动着教育事业的发展，英语老师可以充分利用网络上英语的教学资源，在课堂上引入更多的网络教学资源，帮助小学生学习，例如：在学习动物和水果时，可以加入图片或者国外动画的形式，提高课堂学习的活跃度。在进行英语教学时，英语老师可以尽量减少中文的使用，锻炼学生对英语的听力能力，并且利用网络技术，给学生播放更多地道纯正的英语音频，锻炼学生的听力和口语能力。不仅如此，英语作为一门语言的教学学科，英语老师还需要要求学生多加练习，课堂上老师可以让学生采用多说英语或者进行小组英语交流的方式，培养学生开口说英语的自信心和能力。

在英语教学的过程中，英语老师通过网络的介入，给学生播放大量的英语视频、电影剪辑和演讲等，让学生模仿这些音频里的说话方式和语调，让学生切身体会英语的语境，从而提高自己的英语学习能力和兴趣。

（三）帮助学生在课后复习巩固英语知识

课堂上的学习时间是有限的，而且有些同学的上课效率也不是很高，对于英语知识点的理解也不是很到位。但是，网络上学习的资源确实丰富多彩的，不仅包含课外的英语知识视频，还包括一些课堂上英语教学视频，小学生则可以在课后利用时间进行课堂上知识点的巩固和复习，对学习不到位的知识进行再次学习。而且这些学习资源在网站上都是能够搜索到的，能够让学生随时随地进行学习，充分利用网上学习资源的便利性，提高学生在课后的学习效率，帮助学生跟上课堂上的学习进度。

四、 网络环境下进行小学英语教学的策略

英语是一门语言，尤其是教师对小学阶段的学生培养，要遵循听说读写这四个步骤，而英语老师则需要在这四个步骤的基础上增加一些网络的设计，在每一个步骤的教学时设计一些网络的教学，提高小学生的英语学习能力和水平。

（一）英语老师利用网络环境在课堂上创造真实情景

在小学的英语教学阶段，将网络环境融入英语的情景教学对小学生的学习有很多的帮助，这种英语教学方式能够给小学生提供良好的学习环境，帮助学生带入真实的英语对话情境中去。在网络的环境下，英语的教学是比较开放的，英语老师可以将网络作为对学生进行英语教学的一种模式，利用网络给学生提供更加地道纯正的英语表达，激发小学生主动学习英语的能力，并且在生活中能运用到英语。例如：在小学的英语教学时，英语老师利用网络将自己的教学内容中融入动画，而不是从中文翻译的形式来讲解英语内容。利用网络环境这样的教学方式能够帮助学生增强对英语的记忆力，并且让小学生喜欢上学习英语这门课程，进而提高小学英语教学的效率和质量。

在英语的课堂上，英语老师还可以利用网络帮助学生制定一个虚拟的学习方式，让每个小学生能够主动通过网络情景来进行学习。小学阶段的学生面对文字的学习都是比较困难的，而老师利用网络给课堂增加动画、儿童英语歌曲、图片等，能够集中小学生上课的注意力，还能让小学生接触到更广泛的课外英语知识，给小学生提供空间和时间上学习英语的自由。

（二）利用网络环境连线英语外教老师

随着网络信息的发展，网络上关于小学英语的学习也随之增加，学生可以随时随地学习英语，还能接触到国外的英语老师。而在中国的英语教学中，部分学生都是缺乏英语对话的环境，以至于部分学生学到最后都是哑巴英语，而且学校对于聘请外教老师的费用也是很高的，所以学生真正地能够接触到地道的英语大多数都是通过网络。网络上丰富的英语资源能够帮助学生学习到许多教材中学不到的知识，英语老师则可以将这些资源加入课堂当中，利用网络和地道的英语外教老师进行连线，让小学生能够和这些外教老师进行英语互动和交流，培养小学生的英语对话能力。英语老师可以在每周的教学中加入一节网络连线外教老师的课程，这样能够增强学生学习英语的兴趣和积极性，帮助学生自信地用英语和外教老师进行对话和交流。

（三）利用网络学习软件的方式来帮助学生打卡学习

随着大量网络学习软件的开发，学生不仅可以在课堂上可以和老师进行互动，在课后也能和老师进行互动，例如现在的小学都会要求小学生利用钉钉软件进行学习打卡。英语老师则也可以利用钉钉或者在微信群里要求小学生每天进行课外英语阅读的打卡，或者每周给小学生创建一个英语话题，让他们在软件中进行讨论和学习。这样的方式可以帮助小学生纠正英语发音和增加英语课外学习的知识，还能帮助学生培养说英语的思维方式。不仅如此，随着一些英语App的开发，小学学习英语的方式也越来越多，小学生也可以通过这些软件的使用来提高自己的英语学习能力和英语的知识积累，不仅能提高自身的英语成绩还能提高学习英语的兴趣。

（四）在小学英语的教学过程中加入趣味的网络阅读

现如今网络上的学习资源越来越丰富，而且关于小学生的英语阅读材料也是多种多样的，例如网络上含有一些英语的音频、动画故事、图文等多种阅读形式，能够很好地激发小学生的英语阅读兴趣。而英语老师则可以充分利用这些网络上的英语教学资源，给小学生提供不同主题和不同体裁的英语阅读材料，增加学生的英语词汇量，从而培养学生对英语的阅读理解能力和综合的文化素养。除此之外，英语老师还可以将网络上的英语阅读资源整理成单元的形式，讲这些图文式的阅读内容通过PPT的形式给小学生展示，以此来增强小学生对英语学习的兴趣，并且提高小学生的英语学习能力。

（五）在英语的课堂上进行英语课题任务型的教学

任务型的教学主要是以设计一些任务的方式进行教学，让学生在课堂上或者课后以小组的形式完成一些英语任务。这种任务型的教学方式是要求学生在特定的教学情境中完成的，对于英语课题的任务完成，主要依赖于网络多媒体技术和英语知识的相结合，利用生活中的实际案例融入英语课堂的知识点。英语老师可以通过学生为学习主体，利用任务型教学培养学生对于英语的创造性思维能力;在网络环境下利用英语课题任务的设置，紧密联系实际生活培养学生的获取英语资料和筛选英语资料的能力。从而培养学生对英语学习的想象力和创造力，体会实际生活中英语交流。

五、 结语

随着网络时代的快速发展，对于小学英语的教学方式不仅仅局限于老师教授课本知识以及学生背诵课本上的知识点，英语老师可以充分利用网络上的英语资源对小学生进行英语教学，提高小学生的英语课外积累，并且培养学生英语的口语能力和学习能力，利用网络给学生提供更好的学习英语的环境。网络技术的发展将教育事业推向了另一个新的方式，小学生也可以充分运用网络上的英語学习资源，培养自己的听、说、读、写能力;在进行网络的学习过程时，小学生还能培养自主学习的能力。虽然说网络的学习给小学生和英语老师带来很多便利，但也有很多新的挑战和机遇，这就需要老师在英语教学时不断地学习和研究。

参考文献：

[1]王汉英.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].校园英语，2019（47）：169.

[2]李彬彬.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].知识文库，2019（3）：103.

[3]王城.探讨网络环境下小学英语教学策略[J].问答与导学，2020（1）：42.

作者简介：

郑文珠，福建省三明市，福建省三明市尤溪县实验小学。