体验式教学促进道德与法治课堂教学的有效性

吴素青

摘 要：小学阶段是学生身心健康发展的高速阶段，同时也是引导学生树立正确价值观的重要阶段。在这一时期的教学活动中，教师要有效借助道德与法治课程帮助学生树立法律意识和观念，推动学生的全面发展。同时，教师也要不断丰富教学手段，拓宽学生的知识面，解决教学中遇到的阻碍。基于此，本文将研究增强小学道德与法治教学体验的方法，并借助各种形式的教学活动致力于提高学生道德与法治课程的素养，推动学生的全面健康发展。

关键词：小学;道德与法治;体验式教学

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-100-02

【Abstract】The primary school stage is a high-speed stage of students' physical and mental health development，and it is also an important stage of guiding students to establish correct values.In the teaching activities during this period，teachers should help students establish legal awareness and concepts with the help of moral and rule of law courses，and promote students' all-round development.At the same time，teachers should constantly enrich teaching methods，broaden students' knowledge and solve obstacles encountered in teaching.Based on this，this paper will study ways to enhance the teaching experience of morality and rule of law in primary schools，and devote itself to improving students' literacy of morality and rule of law courses by means of various teaching activities，so as to promote students' all-round and healthy development.

【Keywords】Primary school;Morality and rule of law;Experiential teaching

小学道德与法治这门课程作为小学阶段的必修课程之一，是教师开展学生道德品质和法律意识培养的主要平台。在新课标改革的影响下，小学道德法治教学目标也变得更加明确，做出了统一的教学要求。也就是，教师在课堂上开展教学时要贴近生活，接近现实，引导学生全面深刻的掌握教材中的知识点。同时，教师也要把握好教学模式，根据实际情况调整教学计划，推动体验式教学课堂的构建。

1.以素质教育要求为基准，在探究中增强学生体验

在小学道德与法治课程的教学中，教师不能只是一味地向学生传授理论知识，还要加强对学生的引导。组织学生开展自主探究活动，锻炼学生的自主学习能力，让学生可以增强学习体验，感受学习的乐趣，推动学生全面掌握知识和技能。因此，教师首先要有创新精神，在教学中要全面践行新课标的教育理念，把素质教育的目标作为教学的重要参考。

比如，在学习小学道德与法治《开开心心上学去》一课时，作为小学生来说，已经具备了一定的自我认知能力。教师要在课堂上让学生有一些展现自我的机会，让学生明确学习的快乐。这样才能让小学生更加快乐地参与到学习活动中，认为去上学是一件开心的事，主动地完成教师在课堂上布置的学习任务。在学校教育中，教师还要努力为学生营造良好的学习氛围，让学生可以充分发挥自己的特长，找到学习的自信心，进而丰富学生的学习体验，让学生可以主动跟随教师的思路完成学习活动。

2.联系生活实际开展教学，创设具体的教学情境

在小学道德与法治课程教学中，教学情境的作用是非常显著的。兴趣是学生学习的源泉和动力，只有学生对课程有了兴趣之后，才能不断拓展自己的知识面，提高学习的效率。在具体的教学活动中，教师要通过创设情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。只有这样，学生才能在明确目标的指导下进行学习，让课堂得到全面的优化。而且，只有在实践中进行练习，才能让学生感受到学习的乐趣，让学生体会到教学和生活的联系，更加努力的参与学习活动。

比如，在学习小学道德与法治《我参与我奉献》一课时，教师只是枯燥地讲解教材知识很难调动学生的学习兴趣。因此，为了帮助学生更透彻地学习教材内容，教师要利用具体的情境调动学生主动学习的欲望。在课堂上，教师首先可以借助多媒体技术播放一些各行各业的人员坚守岗位，努力奉献的视频。让学生在观看视频的同时思考自己的责任和义务，调动学生的求知欲望。

3.以积极向上的面貌感染学生，多引导和鼓励学生

在小学道德与法治课程的教学中，教师作为课堂的主导者，对学生产生的影响是不可忽视的。在教学活动中，教师要以良好的态度影响学生，用积极向上的面貌感染学生。为了进一步优化教学过程，教师要有良好的讲课状态，要能够在课堂上带著微笑讲课，语言要铿锵有力。这样才能让学生在课堂上高度集中注意力，让学生保持高昂的情绪。

比如，在学习小学道德与法治《我们的公共生活》一课时，教师要把握好教学的方法。首先，要引导学生认识到集体的积极作用，让每个学生都充满强烈的责任意识。而且，教师作为为人师表的重要角色，要在课堂上和课余生活中都做好学生的榜样。在课堂上，不能把一些负面的情绪带到工作中，要处理好工作和生活之间的矛盾。同时，还要不断加强和学生之间的沟通交流，帮助学生克服消极的情绪。只有教师保持最佳的精神状态，才能真正做到关爱学生，让他们保持身心愉悦的进行学习。在教师的引导下，学生也能充分发挥自己的优势，保证教学的实效性。只有教师也加强和学生的联系，要积极地融入到班集体的活动中去，找到和学生的密切联系。在教师的鼓励和引导下，学生也要查缺补漏，更加努力地投入学习活动。

4.创设道德法治与生活实践联系的情境，帮助学生透彻学习

学生的日常生活也能在一定程度上带给学生教育和启示，在小学道德与法治课程教学中，教师要加强二者的联系，提供全面的教学方案。为了让学生可以对这门课程产生足够的学习热情，教师可以把一些激励学生情感和经历的生活素材运用到课堂上。帮助学生在这其中升华思想，磨练意志。同时教师也要考虑教学的实际情况，为学生创设具体的体验式教学情境，提高课堂教学的实效性。

比如，在学习小学道德与法治《生命最宝贵》这个章节的内容时，教师要借助多媒体技术的功能为学生播放一些生活中危害生命安全事件的新闻。如“小学生因玩游戏后受父母批评，最终轻生”等等，围绕这个主题为学生创设思考的情境：“为什么越来越多的人轻视生命？我们在成长过程中要怎样面对挫折和困难？怎样实现生命价值的最大化？”当学生进入这种具体的情境中进行思考。学生就能够总结出面对生命的态度，在现实中思考生命的价值，最终得出正确的答案。

5.延伸道德与法治课程的生活视角，推动正确价值观形成

道德与法治课程在日常生活中的应用是非常频繁和广泛的。在小学道德法治课堂上，教师向学生展示社会生活的情景，可以让抽象的知识点直观地展现在学生面前，激发学生学好这门课程的意识。在这一过程中，教师还要加强对学生的引导，帮助学生思考“自我”，在体验式的氛围中进行深入的学习和探究。同时，教师也要在教学中及时纠正学生的错误观念，引导学生树立正确的价值观。明确自身的发展方向，推动教学活动的全面开展。

比如，在学习小学道德与法治《感受生活中的法律》这个章节的内容时，教师要融合生活实际进行讲解。把猪肉中添加瘦肉精、三聚氰胺奶粉等食品安全问题作为课堂讲解的导入，讲解人民生命财产安全和道德法治之间的联系。这样就能在形象地讲解中让学生明確法律的积极作用，不断丰富学生的法治观念。

6.将小学道德与法治课程与具体事例相联系，增强学生体验感

小学的所有课程都较为生活化，因为小学阶段的学生具有较强的向师性，需要教师花大量的时间指导他们，而且他们的逻辑思维都较为具体化和形象化，只有将教学内容与事例有效地相结合，才能让学生主动地参与到课堂教学过程中，从而成为学习的主人。所以，在进行小学德育与法治课程教学时，利用事例进行教学，才能够让学生对社会事件、人物事件等产生情感上的共鸣。

例如，在学习小学道德与法治《上学路上》这部分教学内容时，首先，教师应该让学生主动参与到课堂教学中，从而实现最佳的教学效果。所以教师首先就提问学生在上学的路上会发生哪些情况，并鼓励学生积极站起来表达自己的想法。这时教师就可以根据学生提出的问题进行筛选，选择一些适合进行教学的案例进行教学，然后再根据所筛选的案例讲授一些道德与法治的相关知识。这样的教学有效的将教学内容与生活实际相联系，并让学生明白教学内容与生活实际息息相关，同时也能够有效地增强学生的学习兴趣以及课堂参与度。

根据我国的教育情况来看，素质教育已经成为了教育事业的热门话题，同时也有效的实施到教学领域中。小学道德法治教育正是素质教育的重要组成部分，所以也越来越受到教育领域的重视。体验式的教学对于小学道德与法治这门课程的教学来说具有重要的辅助作用。因此，在教学活动中，教师要明确教学的目标，学习并研究体验式的教学策略。只有这样，才能让道德与法治课程的教学变得丰富多彩，让学生体会到学习的乐趣。进一步提高教学效率，推动学生的健康成长。

参考文献

[1]黄庆华.小学道德与法治体验式教学常见问题及其对策探讨[J].新课程（下），2017 （28）