党员干部学习能力的内涵与提升路径

马丹丹?邓淑华

[摘 要]学习是文明传承之途，勤于学习是中国共产党与生俱来的禀赋和品质，善于学习更是中国共产党传承已久的优良传统。党员干部应遵循习近平关于党员干部学习能力的重要论述，集中理解党员干部“为什么学、学什么、如何学”，突出学习能力提升路径以提升理论修养，达到新时代马克思主义学习型政党建设要求的新境界，在中华民族伟大复兴的征程中能够主动担当作为。

[关键词]习近平;党员干部;学习能力

党的十八大以来，习近平多次阐释党员干部提升学习能力的重要性，他指出：“读书学习是领导干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的一个重要途径，是胜任领导工作的必然要求，是推动学习型政党、学习型社会建设的需要。”①党的十九大报告中又再次提到，党要增强执政本领，必须把增强学习本领放在首位。 ②因此，党员干部要始终把加强学习作为首要任务，在学习中实践，在学习中创新，持续提升党员干部的理论水平和政治修为。

一、增强党员干部学习能力是历史发展和实践推动的必然

中国共产党历来重视学习。早在革命年代，毛泽东同志以身作则，坚持学以致用，强调学习与作风建设的重要性，撰写了《改造我们的学习》《整顿党的作风》等光辉著作，在长期的学习和革命实践中形成了马克思主义中国化的第一个重要理论成果——毛泽东思想。纵观党的发展历史，党的历代领导人都将学习摆在党的建设的重要位置，以“苟日新，日日新，又日新”的姿态，始终坚持不断学习以保持党的先进性、纯洁性和核心竞争力。习近平关于增强党员干部学习能力的重要论述更是蕴含着中国共产党对优良作风的继承、发展规律的把握及对中国共产党和国家前途命运的全面思考。

1. 基于共产党人对马克思主义经典理论的需要

中国共产党自诞生之日起就非常重视学习马克思主义经典著作，并将马克思列宁主义作为党的指导思想，引领中国新民主主义革命取得胜利。在延安时期形成浓郁的学习之风，《共产党宣言》《社会主义从空想到科学的发展》等马克思恩格斯经典著作被热情高涨的中国共产党人争先恐后阅读、傳阅并展开热烈讨论。新中国成立后，中国共产党人对马克思主义经典著作的学习又进入一个新的历史阶段，并为马列主义经典理论更为广泛地传播开辟宽阔道路。进入新时代，面临世情、党情、国情的新变化，习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中强调：“共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求。” ③马克思列宁主义依然是我们解决当代中国现实问题的强大思想武器，是社会主义核心价值体系的灵魂，是指引我们前进的旗 帜。

新时代党员干部要从理论上弄清为什么要实现共产主义，资本主义为什么必然被社会主义所取代等重大基本问题。首先，“真学”。常读马克思主义经典著作，悟透马克思主义基本原理，坚定共产党人理想信念，坚持正确政治方向。其次，“真懂”。不断研读马克思主义经典理论以提升对世界和社会发展规律的认识能力，进而提高党性修养与思想觉悟。最后，“真信”。不断领悟马克思列宁主义理论精髓，以共产主义为人生信仰，将新时代中国特色社会主义伟大事业作为奋斗信念。

2. 基于执政党保持先进性的需要

2019年5月31日，习近平在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上强调中国共产党人的初心和使命。党员只有加强学习，不断自觉地提升对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律等三大规律的认识，才能在学思践悟中充分领会共产党人的初心，才能在细照笃行中不断锤炼自我，才能在知行合一中践行新时代治国理政的新理念、新思想、新战略。

3. 基于中国特色社会主义伟大实践的需要

延安时期毛泽东同志指出，“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。” ④迈入新时代，我们“本领恐慌”的危机感依然存在。没有学习能力就没有执政本领，焉能不恐慌？

党的十九大报告指出我国社会的主要矛盾已经发生变化，标志着我国经济社会持续发展、人民需要不断拓展提升，也意味着新时代解决矛盾的方向、重点、途径等又有新要求。习近平指出，面对外部环境的深刻变化，必须更加崇尚学习、积极改造学习、持续深化学习，提出“打铁还需自身硬”的口号。因此，建设学习型政党，探索党员干部常态化学习机制就显得十分迫切。

二、新时代党员干部增强学习能力的主要内容

纵观历史，中国共产党的学习不是“纸上谈兵”，而是为了推动实践发展而学习。党员干部要善于学习，坚持学习理论、坚持学习历史和坚持学习实践，彰显学习的应然性，提升学习的实效性。

1. 坚持学习理论，牢固确立马克思主义科学理论的指导地位

向书本学习。党员干部要提高理论教养，首要应该学习马克思主义科学理论体系。马克思主义经典著作批判地继承了人类的全部优秀文化遗产，汲取了凝结着人类思想的最高成就的思想精华。马克思主义自诞生以来就始终“占据着真理和道义的制高点” ⑤。马克思主义是中国特色社会主义的理论之源。毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的理论成果，它助力中国革命、建设和改革的发展向度与实践路径，使中华民族“站起来”“富起来”“强起来”，为中国特色社会主义建设事业提供思想指导，是解决当代中国现实问题强大的思想武器。

因此，党员干部提升学习能力首先要多读原著、学原文、悟原理，真正学习和掌握马克思主义精髓真谛，始终站在人民的立场，运用科学创新的方法提升为民执政的能力。习近平强调，“领导干部要多读一点历史，从历史中汲取更多精神营养。” ⑥他提醒广大党员干部不仅要多阅读常翻阅中国古代历史、中国近现代史、中共党史，而且要解析历史，善于运用历史智慧与方法。

2. 坚持学习实践，在坚持和创新中解决时代问题

向实践学习。习近平多次强调，党员要善于在实践中学习，达到知行合一的境界。党员干部把握党的方针政策是否准确，需要通过实践来检验。首先，向人民群众的实践学习，走进群众是“为人民服务”根本宗旨的必然要求。只有虚心向人民群众学习建设国家的实践经验，才能更好地知晓群众的需求，才能激发群众的创造力。其次，向专家学者的专业实践学习。术业有专攻，党员干部对专业知识不够精通，专家学者作为行家里手能够为出台正确的方针政策出谋划策。最后，向国外有益的实践经验学习。中国目前依然是发展中国家，面临着社会转型与现代化的一般性进程，可以向先进发达国家学习，借鉴它们的经验与教训，开阔思路，拓宽视野，避免走弯路、走错路。“空谈误国，实干兴邦”。新时代党员干部要在干中学、学中干，做到知行合一，不断增强党员学习能力、担当能力、创新能力、理论联系实际能力和把握时代发展要求能力。

三、新时代党员干部增强学习能力的路径要求

在提升党员干部学习能力的过程中，应从强化问题意识导向、构建“必修课学习+选修课学习”机制、创新学习方法和拓宽学习载体出发，采取一系列有效举措和实践路径，达到学深学透，掌握精髓真谛，收获真理力量的成效。

1. 强化“问题意识”导向，加强学习针对性

问题意识的着力点在党员干部善于从重大问题和主要问题思考。正如习近平指出，“只有聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，才能真正把握住历史脉络、找到发展规律。” ⑦

习近平反复强调在学习中的问题意识，问题意识是学习的导向，更是学习的动力。毛泽东在党的七大上，提出全党要“提倡想问题”，就是指“要开动脑筋”“想各种问题，多思多想，开动机器，开动脑筋”。党员干部只有在持续主动的学习中把握矛盾的普遍性、客观性，增强问题意识、坚持问题导向，不断认识和化解矛盾。

2. 构建“必修课学习+选修课学习”机制，拓展学习的深度与广度

新时代，党员干部要结合党性锤炼，深学“必修课”——马克思主义，原原本本学习和研读马克思主义经典原著，掌握领会党的基本理论、基本路线和基本方略，研究与实际工作紧密相联的战略部署和政策文件。习近平强调，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域; 既要向书本学习，也要向实践学习; 既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。 ⑧

3. 创新“学习方法”，增强学习实效性

习近平指出，“马克思主义具有鲜明的实践品格，不仅致力于科学‘解释世界，而且致力于积极‘改变世界。” ⑨党员干部要坚持在学习中“思”与“用”相结合，将学习的精髓渗透、辐射到思想深处，延伸到实践工作中，增强学习的实效性。

习近平强调党员干部增强学习本领的方法，最重要的就是要处理好理论与实践的关系。首先要坚持学思相结合。习近平强调，学习与思考是相辅相成的，不可分割。对成功的经验及时总结，对失败的教训及时归纳，切实学深悟透。学习新时代中国特色社会主义理论，掌握其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，深刻把握蕴含其中的马克思主义认识论、方法论，不断反思并且自觉把这一伟大思想作为我们认识和改造世界的强大思想武器，作为各项工作的理论指引和行动指南。其次坚持学用结合。习近平反复强调，“一切学习都不是为学而学，学习的目的全在于应用。” ⑩ 增强党员干部学习能力，根本目的是要增强其解决实际问题的能力和水平。首先是往实里走，党员的学习不是虚无空洞的，不是形式主义的，而是要探索学用结合，解决新时代中国发展进步中出现的各类现实问题。其次是往深里走，领导干部需要用所学的科学理论指导工作，善于观察大势、谋划大局，抓住大事，不断增强工作的原则性、科学性、预见性与创造性。

4. 拓宽“科学学习”载体，提升学习效率

习近平谈及关于党员干部增强学习本领的方法和载体是极为丰富的：根据工作实践要求，参加各种专业理论研讨会学习是一种载体;集中时段到党校、干部学院、行政学院等开展脱产课堂学习，是另一种载体。随着互联网 5G、大数据、云计算、人工智能等技术持续发展，国家积极搭建与开发各类开放兼容的网络学习载体，知识更新及时、内容更为丰富，为党员干部进行互动性学习、开放性学习与个性化学习提供条件，可随时通过手机利用各类终端、微信公众号、微博等，突破时间、空间和手段局限，畅通无阻地学习，彰显出“人人皆学、处处能学、时时可学”的新时代马克思主义学习型政党的特质。

注释：

①⑦习近平：《决胜全面建成小康社會夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2017年版，第25页。

②中共中央宣传部：《习近平总书记系列重要讲话读本》，学习出版社、人民出版社，2014年版，第225页。

③习近平：《在纪念马克思诞辰200周年纪念大会上的讲话》，《人民日报》2018年5月5日 ，第2版。

④任杰：《毛泽东如何克服“本领恐慌”》，《先锋队》2013年第11期。

⑤⑨习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，人民出版社，2016年版，第9页。

⑥王凤青：《领导干部要多读一点历史》，《福建党史月刊》2018年第11期。

⑧ 中共中央文献研究室：《习近平关于全面依法治国论述摘编》，中央文献出版社，2015年版，第123页。

⑩ 习近平：《习近平党校十九讲》，中共中央党校出版社，2014年版，第291页。

马丹丹系电子科技大学马克思主义学院博士研究生;邓淑华系电子科技大学马克思主义学院教授

（责任编辑 熊易芳）