浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

王亮亮

【摘 要】 为了提高课堂教学效率，在课前抓“预设目标”，课间抓“方法、氛围、练习、重难点”，课后抓“作业、理解程度”等等。

【关键词】 教学效率  方法  氛围  能力  兴趣

引言

课堂教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边的活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率，如何提高课堂教学效率是一个老生常谈的问题，但是众说纷纭，并没有一个具体的量化标准，笔者结合自己多年的教学经验，尝试从源头探究、教学理念、教学手段、教学语言、课堂气氛等多方面进行深入的讨论，以期为提高课堂教学效率做出一点指引和方向。

一般认为在单位时间内教学效率越高教学效果就越好，因而如何提高课堂教学效率一直是大家是关心的问题。但是现阶段小学课堂教学的形式虽说有所改善、有所突破，但普遍教学效率还是不高的。对于以上的种种情况作为一名一线教师是常常感到责任重大的，所以为了有效提高课堂教学质量，提高数学课堂效率的全面性、合理性和魅力，我想谈一谈自己的几点思考。

一、要有现代化的、先进的教学理念做指引

《数学课程（实验稿）》中指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”现代的数学观认为教学就是教师有效、合理的组织学生的学习活动，教师是指挥棒，学生是主体，教师只是起到引导作用，更多地让学生去自己探究，发挥他们的主观能动性。所以必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系。有效的数学学习活动不能单纯地模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

二、教师课前要精心的准备，同时优化教学目标

教师课前准备是否深入直接影响着课堂的教学效果，同时一个优化的教学目标能大大提高教学效率。首先，教学目标决定着教学内容、方法、手段的选择，《小学数学新课程标准2017》指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。”所学教学目标设定不能搞“一刀切”，要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的，但是可以指定分层目标，参考美国为不同程度的孩子制作不同层次的习题。一般来说，目标越具体，兴趣越浓厚，教师应为学生创造获得成功的机会。其次为了更加精心、深入备好每一节课，教师一定要在教材的基础上了解学生的基础。采用有效的教学方法，创新立异，调动学生的积极性。

三、实现高效的教学课堂必须有丰富而多样化的教学手段

1. 注重小组合作学习的有效性，让小组合作交流成为课堂学习行之有效的手段。合作学习体现了新课程的理念。现代学生的竞争意识强，渴望自己的观点被肯定，一旦有不同意见，浮于表面的争论较多，说服力不够，理性分析欠缺。如果教师能让学生独立思考一段时间后，再指导学生进行小组探究将会事半功倍。小组探究是由各小组组长实施方案后全组成员一起探究解决问题的方法和途径的一种活动。小组最好推选出小组发言人，发言人代表小组向全班同学展示小组合作成果。这样就不会出现所有小组成员一起发言全班乱哄哄的现象了。

2. 要充分发挥教学过程中学生的主体作用，建立自主性的学习形式

新课程标准强调要让学生主动的参与教学活动，真正体现学生的主体地位，让学生有充分动手动脑、主动收集交流、加工处理学习信息的机会。

四、优化课堂结构，提高课堂时间的利用率

“效率”的含义，就是指单位时间内完成的工作量。衡量一节课的效率，主要看在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此在设计课堂层次时要注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，从多方面围绕教学目的来组织教学，当课堂容量较大时，要保证讲清重难点，当课堂容量不大，内容较少时，可安排学生写一些深化练习，并做一些小组交流讨论活动。教师在课堂上提问时也要围绕“关键问题”设问、抓“致盲点”设计问题，教师提问要有启发性，提的问题要难易适当。总之教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率，这样，不仅能提高课堂效率，也能提高学生的成绩，形成一个紧凑高效的课堂。

五、重视课后和课堂的衔接，写好教学反思，做好教学评价

小学数学知识前后连接紧密，连贯性强，课后复习不仅能巩固和强化课堂学到的知识，更重要的是开发了他们的智力，培养了他们发现问题的能力，提高了他们纠错的意识。但是很多知识是分几节课或几个章节来完成的，这就需要教师重视知识间的联系和衔接。我们在上课时，自认为有的内容已经讲的很透切了，但是反思后发现，自己的讲解并没有做到因材施教，往往囫囵吞枣，为了快速地讲解完内容就三言两语结束，有的反应慢的同学根本没听懂，所以我们教师在教学时还是要及时根据学生的眼神、发问等等反馈进行语言的调整。总之，良好的评价会让课堂教学效果大大提升。

作为一名小学一线教师，我一直以提高课堂教学效率、最优化课堂效果为目标，一堂小学数学课要达到高效率、高水品，需要老师和学生互相配合，不是传统教学中一本教材、一个教师就能轻易做到的。教师不仅要让自己和学生做好课前准备，采用先进的教学方法和手段，同时还要具备高尚的品德和过硬的素质，还要对学生心理进行研究，课后更要调查研究一堂课的学习效果。作为数学教师，我们自然要更新教育觀念，提高业务能力，勇于创新，为了学生的全面发展踏踏实实地上好每一节课。