中专建筑专业信息化教学策略探索

曹艳湘

信息化教学是基于现代信息技术发展下的创新型教学模式，具有较强的生动性、互动性以及直观性，为现代教学工作提供了较强的促进作用。将信息化教学模式融入至中专建筑专业教学中，是促进强化教学效果，提升教学效率的有效方法。本文将通过强调信息化教学互动性、注重教学内容针对性、强化信息化教学直观性、信息化教学与实践活动结合四个探究方向，对中专建筑专业信息化教学策略进行探究与分析。

一、强调信息化教学互动性

课堂互动是教学过程中必不可少的的重要环节，不仅可以有效活跃课堂氛围，使学生在愉快积极的环境气氛中感受信息化教学的趣味性与高效性，同时帮助教师及时掌握学生的学习及认知情况。因此，在建筑专业信息化教学模式中充分体现教学互动性是十分必要的。首先，教师在开展信息化教学期间要加强与学生之间的沟通和交流，引导学生将自己对知识的认知与理解进行表达，从而达到强化学生表达能力以及知识理解能力的目的。另外，教师可以充分利用多媒体课件的教学方式，加强与学生之间的沟通和互动。例如：在中专建筑专业《土木工程力学基础》的教学过程中，教师即可充分利用多媒体信息技术引导学生初步具备对土木工程简单结构和基本构建进行受力分析的能力，并对土木工程简单结构、基本构件进行简化，绘制相应的计算简图。在本课教学中，多媒体信息技术互动性的优势便可充分体现，教师可以利用多媒体信息技术引导学生将本课的学习内容与实际生活中的问题进行结合，继而对其进行分析和解决。这种教学方式的运用，不仅可以促进强化师生之间的互动，同时有效强化学生对知识的掌握情况，从而达到良好的教学效果。

二、注重教学内容的针对性

在中专建筑专业教学中，将信息技术运用至教学过程中，教师应当注重其针对性与有效性。中专建筑专业教学目标与普通高中教学目标的主要区别在于，中专教育的主要方向在于培养学生知识运用能力，以就业为教学方向，更加侧重于培养学生的实践能力和专业水平。在针对中专建筑专业学生开展信息化教学期间，教师要加强注重教学内容与教学方式的针对性，从而达到强化教育目标，提升教学效果的目的。首先，在教学内容信息化这一教学目标的发展中，教师可以加强注重教学内容的实践性，促进强化教学内容针对性的同时，提升学生对知识的理解掌握水平。例如：在中专建筑专业《土木工程识图》的教学中，其主要教学目标在于引导学生熟练运用建筑构造知识正确识读与绘制一般建筑施工图，培养学生掌握建筑制图和投影的基本知识与技能。针对本课程的教学中，教师即可充分利用信息化教学手段，以其生动的展示结合教师针对性的教学手段，促进强化学生对本课学习内容的理解和掌握。

三、强化信息化教学直观性

直观性是信息化自身具备的优势特点，然而教师常常忽略了信息化教学的这一优势作用。在中专建筑专业教学中，教师可以充分利用计算机辅助技术，强化学生认知计算机辅助技术在建筑工程施工与管理中的应用。现代教育中多项学科的教学均离不开计算机应用技术，这正是信息化教学的重要体现。在中专建筑专业教学中，教师可以充分利用信息化教学手段结合《建筑工程计算机辅助技术应用》开展课堂教学，以更加具有直观性、生动性的教学方式引导学生，在学生掌握了应用计算机辅助绘图软件绘制形体投影图之后，教师可以利用信息技术为学生展示绘制建筑总平面图、建筑平面图、建筑立体图、建筑剖面图以及建筑详图的方法，并引导学生根据演示进入自主探究与设计中。信息化教学的直观性为中专建筑专业教学提供了较强的促进作用，不僅促进提升了学生的学习效率，同时有效降低了教师的教学压力，是非常科学、有效的教学途径。

四、信息化教学与实践活动结合

中专建筑专业教学中，以培养学生实践能力为主要教学目标，作为中专建筑专业教师，要不断充实自身专业素养，加强信息化实践活动的组织与开展，以实践操作为主要教学目标，在强化学生实践能力的同时，促进培养学生的综合素质水平。信息化实践活动的组织与开展可以通过校外实践活动进行深入。例如：根据学生所学的专业和教学内容，教师加强与校外相关企业的合作，引导学生通过参观校外企业、参与生产流程或现场训练等方式，引导学生感受现代信息化的建筑模式。此类实践活动的组织与开展不仅可以促进强化学生对信息化建筑实践的学习和参与，同时有效提升学生的社会实践能力，进而促使学生在之后参加工作期间可以更快的适应并融入至工作中，从而达到发展学生综合能力的目的。因此，教师要根据学生的实际情况组织开展信息化实践活动，强化学生的参与意识与综合水平。

总之，信息化教学体系的构建在中专建筑专业教学中的运用是非常重要的，教师可以将信息化教学模式体现在教学内容、教学方式以及实践操作上，引导学生感受信息化技术发展为现代生活工作带来的促进作用，同时达到强化学生参与学习意识，提升学生学习效率的目的。因此，教师要不断的学习与探究，将更加完善的教学方法结合教学信息化教学元素，为中专建筑专业教学提供良好的辅助促进作用。