家校合作 优势互补

杨静

摘 要：我国教育教学实践中重要的教育场所是家庭教育与学校教育相辅相成，相得益彰。只有两种教学模式的有效实施和密切配合才能对于实现儿童的良性成长和发展具有重要意义，但是实质性教学质量和教学水平呈下降趋势，严重影响了儿童的个性化成长和发展。结合相关的实际调查，不难发现一些教师和家长并没有意识到家庭教育与幼儿园教育之间的区别和联系，所以也就无法有效的发挥这两个教育环节的重要作用和优势。本文就家庭教育和幼儿园教育之间的联系、家庭与幼儿园教育的互补意义以及家庭教育与幼儿园教育实行互补的策略进行阐述。

关键词：家庭教育;幼儿园教育;互补

在开展幼儿教育和家庭教育活动的过程中，要将家庭教育以及幼儿园教育结合起来，这是因为研究表明，儿童早期接受的教育对一个人的性格形成和能力成长有着重要的影响，而幼儿教育直接来自家庭教育以及幼儿园教育，所以只有将其结合起来，进而促使其发挥作用，这样才能有效的保证幼儿身心的健康成长。

一、家庭教育和幼儿园教育之间的联系

良好的家庭氛围和良好的家庭教育，对于儿童精神世界的建设和行为的培养是非常重要的，这是因为家庭教育在潜移默化中影响着孩子对事物的看法和与人相处的品质。所以家庭教育可以帮助孩子在进入幼儿园前打下基础，通过进行系统的教育，可以让学生在学习的过程中更快地掌握老师教的内容，有利于教师开展相关教学活动，进而有效的培养学生的自信心和学习兴趣，并且父母了解孩子的成长和心理特点，能根据孩子的特点进行有针对性的培训和教育。与此同时，随着近年来教育体制的改革和社会对幼儿教育越来越重视，幼儿园开始探索新的教育形式和方法，并且对教师的选拔和培训越来越严格。如今的幼儿教师需要有更高的教育水平，并且掌握符合当前幼儿喜好的新的教学方法。随着教学的积累和经验的总结，幼儿园拥有完整的教育体系，所以幼儿可以在成长阶段进行健康正确的培训和教育。因此家庭教育为幼儿园教育打下坚实的基础，家庭教育与幼儿园教育结合在一起，可以有效的促使幼儿教育发挥到最大效果[1]。

二、家庭与幼儿园教育的互补意义

想要实现教育工作的有效互补性，提高幼儿教育的质量和效率，就需要将儿童成长过程中最重要的两个“位置”，即家庭和幼儿园，有效地将两者结合起来，这样才能发挥二者结合的作用。

其一，构建统一教育环境。为了使孩子在统一的环境中获得良好的教育和成长，实现幼儿教育的目标，并且提高幼儿教育，需要将家庭与幼儿园教育结合在一起。这是因为家庭与幼儿园教育互补模式的发展，可以使家长和教师站在统一战线上，最大限度地为孩子设计最佳的成长环境和空间，而且家庭与幼儿园教育互补模式的有效发展，能够有效构建统一的教育环节。在传统的幼儿教育工作中，幼儿教育更侧重于教师，如在幼儿园教师要求饭前洗手，但在家中，少数家长并没有饭前洗手，这样就会让幼儿产生疑惑，所以幼儿园教育环境与家庭环境的差异，会影响幼儿教育质量。

其二，促进幼儿健康成长。在家庭与幼儿园互补性教育模式的有效实施下，家长与教师可以在相互沟通合作的前提下完成相互监督，进而提高儿童的认知观念、语言行为和心理健康，最大限度地保证幼儿教育的科学性和有效性，以此实现儿童素质教育的目标。在以往的幼儿教育工作中，绝大多数的教育政策都侧重于小学知识教育，进而导致幼儿教育没有一丝优势。由此可见，幼儿教育的质量目标，是保证幼儿健康成长的基本内容[2]。

其三，推动幼儿教育进步。实施幼儿教育与家庭教育相辅相成的模式是促进幼儿教育发展的重要选择，所以需要教师做好学习教育理念和方法，加强与家庭、社会的有效关系，使幼儿教育更加科学、高效，同时教师还要加强沟通与接触家庭，在与家长的合作下，共同建立一个质量的儿童成长环境。之所以这样做是因为在当前社会发展的大背景下，幼儿教育迎来了新的发展机遇，只有进行教育创新工作，才能更好的满足儿童成长的需要。而且思想、观念和行为是当代幼儿教育的重点，所以教师需要引导幼儿在生活中体验和感悟。但是在传统的幼儿教育主要侧重于幼儿的思想、观念和行为教育，但其教育大多是以独立的方式出现的，即幼儿教育脱离家庭和生活。

三、家庭教育与幼儿园教育实行互补的策略

只有家庭教育和幼儿教育二者有机结合，发挥互补优势，才能保证幼儿教育的全面发展，所以家庭教育和幼儿教育在儿童成长过程中起着重要的作用。因此，为了提高这两方面教育成果，需要充分发挥家庭教育的内在优势，利用幼儿园教育资源的优势为家庭教育提供指导。

（一）家庭教育和幼儿园教育建立互评制度

在開展幼儿园主题教学活动的过程中，教师需要注意详细的分析和理论研究，关注孩子的健康成长和发展，同时在每学期末和初召开家长会议，让家长及时了解幼儿个性化的成长发展要求以及幼儿在园中的表现，进而将家庭教育与幼儿园教育有效的联系起来，并且可以通过建立相互评价体系让家长积极参与到幼儿教育中，积极承担家长会中相应的责任和义务，在意识到自己的不足的时候，积极学习其他家长的优秀做法和经验，调整自己的家庭教育方向和内容，采取创新的家庭教育手段和策略，充分发挥这一教育环节的作用和优势。但是在目前，一些家长直接让祖父母参加家长会，对家长会的关注较少，并且没有将自己的核心精力和时间投入到家庭教育中，也就导致了家庭教育所发挥的作用十分有限。

（二）开展家园合作的幼儿教育主题活动

与其他阶段的学生相比，幼儿的自我控制能力较差，适应能力有待提高，所以幼儿在进入幼儿园时会产生焦虑和恐惧。因此教师可以关注主题活动的实质情况，关注行为建设和心理建设活动的实质要求，继而体现家庭教育和幼儿园教育的作用和优势，实现优势互补，使孩子保持良好的心理状态。之所以这样做是因为家庭合作符合幼儿教育的基本要求，能更好地体现幼儿教育的阶段性和连续性。所以幼儿园教育需要以各阶段的教育要求和成长规律为主体，积极设计不同主体的教学实践活动，加强家长与幼儿的互动与沟通，这样可以有效的促进幼儿心理健康发展[3]。

（三）沟通教育理念，保持教法相通

职业化是幼儿园的教育特色，幼儿教育可以培养幼儿的正确的习惯和沟通技巧;感性教育和关爱是家庭教育，并且家庭教育可以帮助孩子建立情感认知和安全感。为了保证孩子的全面发展，应该充分结合双方的优势，加强双方的沟通，及时交流自己的想法，对于在幼儿园教育过程中存在一些不当行为，家长应及时与幼儿园了解情况，及时帮助教师改进教学方法，同时对彼此的教育理念提出自己的疑问，最终实现双方的理念的融合，这是因为只有双方应始终保持教育理念和方法的一致性，才能提高幼儿教育效果。同时家长对于幼儿在家庭中的一些表现，也要及时的向幼儿园沟通，只有双方及时沟通，才能改正在家庭教育中出现的问题。

结束语：

简而言之，为了实现幼儿教育质量教育的目标，为幼儿教育的发展打下良好的基础，需要通过与家长的有效沟通，构建统一的教育战线，之后在教师的引导下，开展有针对性的教育，让孩子在家长和教师的共同关爱下茁壮成长，由此可见，家庭与幼儿园的教育互补性是发挥双方教育功能，实现幼儿教育水平突破的重要战略。

参考文献：

[1]李佳慧.家庭教育与幼儿园教育实现有效互补的探索[J].新智慧，2020（02）：103.

[2]王芝花.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].山西青年，2019（22）：266.

[3]吴洁.浅谈幼儿园教育和家庭教育的有效结合[J].考试周刊，2018（06）：177.