如何巧用思维导图开展初中道德与法治教学

王新建

【摘要】在目前，随着素质教育理念影响的不断扩大，核心素养以及立德树人根本教育目标的提出，让更多人關注到学生综合素质的提升，在这其中，学生道德素养的培养很关键。党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，将培育学生德育品质放在了第一位。现代教育越来越重视学生的德育品质的培养，德育是学生思维培养的重要法宝，渗透德育理念，可以让学生树立正确的思想品质，形成正确的价值观念。为更好的将德育知识系统的讲解给学生，帮助学生扩建自己的思想体系，思维导图的正确使用能够有效促进学生的整体发展。对此，本文就对初中道德与法治教学开展思维导图的方式进行探讨。

【关键词】初中道德与法治;思维导图;教学策略

思维导图作为一种高效便捷的实用性思维工具，能够充分调动左右脑的机能，在开发人脑潜能方面具有重要作用。运用思维导图优化初中道德与法治教学，可以将学生思维的过程和内容通过可视化方式呈现出来，让学生快速定位德育主题、明确德育立意、深度挖掘素材、理清知识脉络、搭建整体框架等等。思维的培养必须连惯建构，由知到行，由行到知的反复认知，而学科思维导图作为思考性、创新型、专业性并存的教学工具，它可以更好的促进学生法治思维、法治意识、法治能力的培养。

一、利用思维导图指导课前预习工作

在上课前，学生应事先学习书本知识，提前了解本课的知识点，听课时更有针对性，通过教师讲解还是不明白的可以向教师提问，再加上课后的复习巩固，学生对知识的掌握会更牢固。但是由于目前学生学习科目较多，作业负担也比较重，很少有学生能够主动进行预习，这就需要教师制作导学案，引导学生进行预习。

例如，以《网络改变世界》为例。在课前预习中，教师给出一个思维导图的框架，学生通过预习课本和查阅资料将思维导图补充完整，围绕中心词“网络改变世界”向四周发散，同时通过符号将自己的预习情况进行标注，“对号”表示完全理解，“叉号”表示完全不能理解，“感叹号”表示只能理解部分，“叉号”和“感叹号”标注的就是上课需要重点听的内容。当学生制作好图表之后，教师可以让学生将自己的图表与其他同学进行分享，并在相互分享中尝试将问题进行解决。

二、创设趣味情境，学生讨论制图

在课堂教学中，需要一种教学方式，既能够引起学生的学习关注，又能帮助教师开展高质量教学，情境教学就是其中一种。情境教学法是在教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。在课堂教学过程中，教师根据本节课的教学内容，结合学生的学习情况，以小组为单位，给学生设置一个主题词，让学生绘制一幅思维导图，并在完成任务过程中进行指导和监督，在思维导图绘制完成后，在班级内对各组呈现的思维导图进行交流点评，修改形成最终的思维导图。

例如，以《网络改变世界》为例。教学开展之前，教师先结合学生的实际生活，设置一些问题情境要求学生在课堂上讨论解决问题，教师引出问题：“今天上课之前，老师给同学们准备了一个视频《互联网对我们的影响》，同学们自习观看视频，思考互联网出现后人民的生活发生了哪些变化？请同学们结合刚刚看过的视频，联系我们的日常生活，想一想在日常生活中，你都借助互联网做了哪些事？给大家5分钟的时间，以小组为单位讨论一下，并以思维导图的形式呈现思考结果。”通过为学生设计趣味的问题情境，引起学生对问题的探讨兴趣，帮助学生在直观的理解中，提高对问题的思考效果。与此同时，当学生在小组合作中，能够积极互动并参与讨论，能够说出自己内心的想法，将有效促进课堂教学的高质量发展。

三、利用思维导图进行小结，提高整体能力

在结束一节课或一个教学内容后，教师应进行有口的、有计划的总结，帮助学生整理思路，巩固知识。例如，以《网络改变世界》为例。教师利用归纳总结法，让学生回忆这一节课的内容，从正确认识网络展开，认识了网络的利与弊，而因为网络存在这样那样的弊端，我们参与网络生活是要保持理性，这是我们参与网络生活的底线，在遵守网络规则的基础，还要积极利用网络建言献策，践行和培育社会主义核心价值观，自觉传播网络正能量。利用思维导图梳理知识，能对这一课的内容有更好的理解。只有这样，才能有效提高学生的学习效果，为高效课堂的构建打造基础。

总而言之，构建一个有效的道德与法治课堂，能够引起学生的德育关注，激发起兴趣，促使学生更加积极的加入到学习中，思维导图的有效运用必不可少。在教学中，教师应从学生成长发展的长远出着眼，想方设法的深度学习思维导图，能够把其中重要的内涵讲解给学生，并结合学生的实际情况，设计相应的教学方式，帮助学生养成良好道德思维，提高德育教育的有效性。

参考文献：

[1]何亚飞.思维导图在初中道德与法治教学中的运用[J].福建教育研究，2021（3）：2.

[2]牟晓君.思维导图在初中道德与法治教学中的应用策略[J].科学咨询，2021（18）：1.