探究初中英语阅读高效课堂的构建策略

唐慧密

【摘要】阅读教学是初中英语教学中的重要内容之一，教师应该积极的改变传统的教学模式，注重教学方式的创新，来培养学生的阅读能力，让学生能够高效的理解与掌握教学的内容，实现英语教学效率的有效提升。英语阅读教学的目的是培养学生获取信息的能力，并且能够根据自己的理解来概括出文章的主旨大意。而教师想要打造高效的英语阅读课堂，就需要在短时间内来提升课堂教学的效果，让学生能够明确英语学习的目标，积极地跟着教师来进行知识的学习。本文通过介绍了初中英语阅读教学中的几种教学方式来构建高校阅读课堂，教学效果显著，以期望为其他教师提供参考。

【关键词】初中英语;阅读教学;高效课堂

初中阶段是学生进行知识学习的关键时期，因此教师应该注重学生的阅读，注重学生知识的积累和学习方法。教师在进行初中英语阅读教学的过程中，应该明确教学的目标，培养学生的语言综合能力，让学生能够高效的掌握教学内容的同时，还能提升学生的阅读能力，让学生能够有独立的思考和判断能力，只有这样才能够优化初中英语阅读的教学，提升英语教学的质量。

一、创设问题情境，激发学生的思考能力

教师在进行初中英语阅读教学的过程中，可以为学生创设一定的悬念，学生有疑问，才能够引导学生积极地思考，学生有了强烈的好奇心和求知欲，就会积极的进行知识的学习，并且能够有效的培养学生的自主学习能力，学生的思维得到了开拓，从而进一步提升了学生的探究欲望和思考能力。老师在进行教学的过程中，应该首先做好备课，明确阅读教学的重难点，然后围绕着这个重难点来展开问题的设置，保证学生的思考方向具有一定的准确性和科学性，只有这样才能够实现理想的课堂教学效果。例如：教师在进行“Can you play the guitar？”这一课文章的阅读时，教师可以为学生准备一些关于兴趣爱好的问题，让学生思考应该怎样回答的同时，并且回顾一下关于“情态动词”的用法，引导学生积极的进行文章的阅读，并让学生在阅读文章之后标注出新学的单词和词语，并运用思维导图进行整理。教师在创设问题之后，让学生自主进行文章的阅读，并给予学生自主思考的时间，提升学生主体地位，从而帮助学生更好分析文章的主旨，从而提升学生总结分析的能力。

二、采用小组合作，提升学生的分析能力

在初中英语阅读课堂中，教师采用传统的教学模式，让学生自主进行文章的阅读，学生的注意力会随着时间的推移而逐渐下降，因此教师可以采用小组合作的方式来提升学生的阅读動力，让学生之间相互交流与友谊讨论，将自己的思维与他人分享，提升了学生的阅读积极性和主动性，能够让学生在发表自己观点的同时，逐渐对于英语阅读有良好的兴趣，同时能够不使学生之间产生思维碰撞，让学生能够掌握多方面的知识，使学生体会到获得知识的快乐，还可以有效的培养学生创新思维能力、解决问题的能力和善于合作的技能。例如：教师在进行“I'm watching TV”一课的教学时，教师为学生出示一段文章，让学生采用小组合作的方式来进行角色分配，让学生梳理文章的内容，接着教师让学生根据自己的理解进行文章的翻译，小组中的学生相互讨论，并进行内容的讨论，可以让学生提出几个问题来向其他小组提问，并以此来检验学生对于文章的理解情况。教师根据每个小组的情况进行记录，做出评价，根据学生的合作情况和理解能力来进行针对性的指导。借助小组合作的方式进行文章的阅读，学生地阅读兴致高涨，并且课堂教学的效率也得到了有效提升。

三、拓宽阅读渠道，提升学生的英语素养

初中英语阅读的教学不应该仅仅局限于教材文本，还应该帮助学生拓宽阅读的渠道，只有这样才能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的英语核心素养。教师可以借助互联网平台来为学生展示多方面的课外知识，让学生有浓厚的阅读兴趣，并且能够将自己在课外学习到的内容积极的在课堂中进行分享，，可以扩大学生的知识面，从而丰富了学生在多方面的阅读感受，使学生可以更加主动的投入到英语阅读练习当中，从而达到了学生课堂效率的有效提高，还可以有效提高了学生的读写能力，促使学生综合全面的发展。例如：教师在进行“Why do you like pandas”一课的教学后，教师根据本节课的知识点进行整理，并将涉及到本节课的语法和短语的文章进行搜集，让学生课下进行文章的阅读。教师将相关的文章分享到班级群中，让学生在课下进行阅读。教师让为学生阅读之后，可以在自习课中分享自己的心得，还可以让学生之间进行问题的提问或针对某一问题进行讨论，有效地开拓学生的视野，并且获得思路的拓展与提升。学生之间还可以进行学习方法的交流，或根据相关文章进行国外人文、地理、风俗等方面资料的搜集与学习，从而实现学生动手操作能力和阅读能力的有效提升。

综上所述，在初中英语阅读教学的过程中，教师应该结合学生的认知能力，认知规律以及学习水平来进行教学方式的创新，让学生在阅读课堂中发挥自身的主观能动性，在教师的指导下高效的完成学习任务，并且明确今后的学习方向，实现自身学习能力的有效提升。

参考文献：

[1]肖丹.初中英语教学中学生语用能力的培养策略[J].校园英语，2021（51）：209-210.

[2]张艳英.探究以学生为中心的初中英语阅读教学有效策略[J].校园英语，2021（51）：229-230.