农村学校留守儿童教育问题策略研究

仇义琛 田单华

【摘要】小学教师对于学生来说意义非常重大，因为小学教师不仅是要教给学生课堂知识，更要在课堂上课堂外关心学生的生活和身心健康等。在班级中，留守儿童可能在各方面会表现出不是很积极，小学教师要在日常生活中多关心她们，照顾她们，帮助农村留守儿童解决学习以及性格方面的问题，让农村留守儿童可以加强品质修养，提高学习成绩，成为国家的栋梁之才。

【关键词】乡镇;小学教师;农村留守儿童

引言：小学教师的工作相对繁琐，除了给学生传授知识之外，更要关心学生日常生活中的点点滴滴，让学生在学校充分学习掌握理论知识，并且增强学生的世界观，人生观和价值观。农村留守儿童在每个班级几乎都会存在，有的是学生的性格不合，有的是学生对于学习不看重等等，出现这些问题，小学教师要与家长及时的沟通，和家长一起解决农村留守儿童的学习、生活等问题，帮助农村留守儿童成为更加优秀的人。

一、农村留守儿童的现状

（一）缺少关爱，无可持续管理

农村留守儿童大多数心理安全原因就是缺少关爱，没有人去管理学生，帮助学生解决这些问题，建立一个良好的生活和学习习惯，现代社会，父母给予学生的物质条件是越来越好，但是与此同时，给予孩子的关心和爱护是越来越少，学生难以和父母进行倾诉，久而久之造成了学生的孤僻性格。农村留守儿童父母都外出打工，对孩子没有时间管教，或者是疏于对孩子的管教，外出打工的父母每年与学生见面的机会和时间少之又少，何谈和孩子聊天，正确引导孩子呢？父母长时间不管理，学生难以自主学习，导致成绩各方面出现问题，如果教师还对农村留守儿童不管不顾，那么在这么小的年纪，学生如何自己改变问题呢？学生和爷爷奶奶住在一起，隔辈的教育理念都是不同的，爷爷奶奶一般都是过度溺爱，没有起到正确的引导作用。

学习时间少，家庭不能给予帮助

很多农村的留守儿童在家中进行学习的时间并不是很长，因为留守儿童的家中大多数是爷爷奶奶陪伴，爷爷奶奶的年纪比较大，所以家中有些事情还需要孩子去进行，比如提水做饭等等一些事情，所以农村留守儿童在家学习的时间是比较少的，并且有些学生在课堂上学习，注意力不集中，课下没有时间进行复习，导致学生的学习情况愈发下降。这是留守儿童所要面临的一个非常严重的问题，不仅仅是在小学，可能在以后初中学习中也是这样留守儿童家中的爷爷奶奶年龄都比较大，所以留守儿童不得不承担起照顾家庭的责任，并且留守儿童的爷爷奶奶大多数都是没有知识的劳动人民，所以给予学生学习上的帮助也比较少，学生回到家中如果有不会的问题不能够及時的得到解决，所以导致学生拖欠的知识越来越多，学生会对学习逐渐的失去兴趣。小学阶段的学生学习需要别人引导，因为小学阶段的学生智力没有被完全开发，所以在课堂上很难将知识完全消化。所以家庭给予的帮助是非常重要的，可以帮助学生提高学习能力和学习兴趣，这也恰恰是留守儿童所没有的。

二、乡镇小学教师对农村留守儿童的管理策略

（一）做一个有责任心的小学教师

责任心对于小学教师来说是非常重要的一个品质，常常通过一个小学教师的责任心品质，就可以看出一个班集体能否具有责任心。责任心的具体表现在于小学教师对班级内的学生是否负责，对学生的学习状况、生活状况能否及时地进行了解，并且给予学生意见。如果农村留守儿童呈现出学习状态不佳，脾气暴躁等问题，作为小学教师一定要负起责任，主动积极的了解学生学习状态不佳的原因，如果是因为校内原因，那么就一定要积极地进行沟通与解决，让学生的学习状态快速的恢复过来。如果是因为校外的某些原因，那么小学教师一定要积极地与家长进行沟通，让家长给予学生理解，让家长和教师共同为学生而努力。近几年家校平台运用的非常的广泛，目的就是为了让小学教师与家长可以多交流联系，加强对学生的学习、生活等方面的关注。学生成为农村留守儿童或者逐渐往这个方向发展的过程中，小学教师一定要和家长进行沟通，了解学生的生活环境，并且根据各科教师的反映，对于学生的问题作出及时的应对。农村留守儿童的父母要么在外打工，要么是外来打工人员，对于学生的管教和关系比较疏忽，所以小学教师在与家长进行沟通的过程中，一定要明确这个问题，尽可能的让家长多与学生交流，拉进亲子关系，加强学生的安全感。

（二）做一个有学识的小学教师

农村留守儿童的学习问题，需要教师和学生共同努力，学生如果出现成绩不佳等问题，教师不能够将所有问题都归结到学生身上，教师自己也要经常进行反思，自己的教学水平和教学方式等等是不是合理的，会不会对学生造成学习压力，导致学生听不懂，所以小学教师不仅要提高自己的管理能力，与此同时要提高自己的学识水平，在学习上能够正确的引导学生。教师的学识渊博程度对学生的影响比较关键，这些都可以影响学生的学习态度。做教师的知识能力丰富，上课就会更加的丰富多彩，运用理论与实践相结合的教学方式，将知识更好的传授给学生，如果教师的知识能力不够，会在上课时显得单调乏味，教授内容仅限于书本知识，会让学生在学习过程中显得很吃力，有些知识点不能够完全理解，可能长久下去就会导致学生成绩不稳定并且下降。所以小学教师一定要提高自己的教学水平，帮助学生建立良好的学习习惯。

（三）做一个与学生成为朋友的小学教师

小学阶段的留守学生的逆反心理比较严重，再加上农村学生由于父母缺少关爱等问题，性格可能会出现很多偏差，学生的行为比较极端，对于这种情况，教师一定要试图和学生成为朋友，站在学生的角度替学生思考，这样才能够去倾听学生的内心，去了解学生心底的想法，从而对症下药。近几年，教育部要求小学教师，要贴近生活，和学生谈心，彻底了解学生的心理状态和学习情况。学生对于教师的警惕心比较强，所以很难和教师谈心，教师要真切的去关心学生的生活，让学生体会到教师的良苦用心，这样学生才能够和教师成为朋友，彼此进行交流。

结语：农村留守儿童在学习和生活方面可能都存在一些问题，所以教师不仅在学生的生活方面给予关心和理解，还要带动学生学习，建立良好的学习习惯，提高学习能力。

参考文献：

[1]赵潜，李艳娇.新时代农村留守儿童学校教育问题研究[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2019：22-24+27.

[2]杨彩婷.农村学校留守儿童教育管理问题研究[J].环球慈善，2020：0236-0236.