民间传统游戏资源在幼儿活动中的运用

周艳丽 刘静

【摘要】民间游戏是指流传于民间，具有浓厚生活气息的游戏。“抓子儿”“三大步”“弹珠子”“打沙包”等民间游戏，深受人们喜爱。民间游戏走进幼儿课堂，不仅可以传承传统文化，同时也会有效地调动孩子的学习积极性，促进其实践动手能力与正确人生观、价值观的建设。本文通过针对民间游戏应用与学前教育体系中的价值进行探究，并就民间传统游戏资源在幼儿活动中的运用进行分析，旨在推动传统民间游戏可以更好地在学前教育体系中发挥出自身的优势，帮助孩子在今后的学习成长道路上茁壮成长。

【关键词】民间游戏;幼儿教育;运用

引言：

民间游戏是由民间流传出来的一种游戏活动，可以说民间游戏给每个人的童年都带来了很多欢乐。民间游戏除了基础的趣味性特点之外，其在玩法上也具有很强的灵活性[1]。因为民间游戏主要是人们在生活、劳作等场景中编创并流传下来的，源于民间生活的各个场景中，体现了民间生活的千姿百态。民间游戏在材料的选择上也没有过高的要求，民间游戏的取材大部分也源于生活、源于自然，这也是民间游戏能够广为流传并且深受儿童喜爱的关键因素。

一、传统民间游戏的特征

（一）随心性

我国流传至今的传统民间游戏是丰富多样的，经过了时代的洗礼，彼此之间也都形成了各自的特征。其中最显著的就是游戏的随心性，这也是传统民间游戏普遍具备的[2]。我国的传统民间游戏普遍是由劳动人民设计的，因此这些游戏是多人参与形式的娱乐形式，其本身没有那么多复杂严苛的规则，对于活动场所和需要的游戏道具都是较随心的，因此可以在闲暇之余随时随地地进行游戏活动。这对于在学前教育中的应用，也降低了融入门槛，可以确保在教学过程中随时进行游戏。

（二）丰富性

目前流传下来的传统民间游戏，都是经过了历史的优化与完善的，传承至今天经过了不断地发展已经形成了成百上千款不同形式的游戏，可以满足不同人群不同形式的娱乐形式，这些体现出了当前传统民间文化的丰富多样性。这些琳琅满目的游戏种类，在学前教学体系中可以有效地适应于各种教学环境与科目，有效地提升教学质量，调动学生的学习乐趣。

二、幼儿教学中民间传统游戏运用对策

（一）扩宽传统民间游戏的收集途径

为了保障传统民间游戏在学前教育体系中的充分利用，就需要学前教育工作者尽可能多地收集多元化的传统民间游戏。学前教育工作者可以利用互联网平台或现实中咨询探索搜寻更多的传统民间游戏，同时也可以与孩子的家长进行合作，让家长清楚地理解传统民间游戏对于孩子成长的重要作用，齐心协力地共同收集更多的传统民间游戏，在日常的生活学习中，共同对于孩子进行多种传统民间游戏的熏陶[3]。通过家长与教师共同带动，激发孩子的兴趣并全身心地积极参与到游戏当中。这里需要注意的是，学前教育工作者与家长要共同协助孩子树立起一个正确的游戏观念，为后期传统民间游戏教学的开展铺平道路，提升教学水平并充分发挥出传统民间游戏的应用价值。

（二）将民间游戏应用到幼儿园体育游戏中

幼儿园体育游戏是体育教学活动的主要形式之一。在现阶段的幼儿园体育游戏中，通过不断地改革和完善体育游戏的器材以及游戏项目也越来越丰富。尤其是现阶段各种幼儿体育游戏器材的丰富使幼儿的体育学习越来越多样化。因此，幼儿园应该在体育游戏中有效地融合民间游戲，使幼儿能够在幼儿园民间体育游戏中既能获得身体素质的提升，同时也能够在民间生活的趣味中健康快乐地成长。目前，大部分幼儿园在体育游戏中添置了大量的特色体育游戏器材，有跳跳球、平衡板等。幼儿园在开展体育游戏时可以将传统的民间游戏“跳绳”与跳跳球相结合，教师先带领幼儿能够掌握跳绳的基本技巧，学会如何进行花样跳绳。然后教师合理地设计游戏方法，使幼儿能够一边跳绳一边玩跳跳球，可以进行最基本的原地跳，也可以增加一点难度进行行进跳，对于天赋高一点的幼儿可以让他们进行障碍跳，当然无论哪种游戏法都要在保证幼儿人身安全的基础上进行。在民间游戏应用于幼儿园体育游戏过程中，教师还要注意根据不同年龄段的幼儿特点，合理地进行民间游戏的选择和改编，使民间游戏能够更好地应用到幼儿园体育游戏中。

例如，如丢沙包、踢毽子等民间游戏。游戏器材都可以进行亲手制作，制作游戏器材的过程不仅趣味十足，而且更能激发幼儿参与游戏的成就感与积极性。以“丢沙包”为例，可以根据幼儿的情况和特点进行合理改编。针对幼儿园小班来说，幼儿教师可以组织幼儿进行“沙包”的制作，材料选择布和海绵，将沙包的体积进行扩大。这样小班幼儿可以轻轻地将大沙包进行抛接和投掷，游戏没有什么技术含量，同时也不用担心小班幼儿因为缺少安全意识而在丢沙包的过程中伤害到自己或者小伙伴。针对中班幼儿来说，幼儿教师就可以选择小米和布袋作为沙包制作的材料组织幼儿亲自动手制作，在游戏的过程中将沙包系上一根绳子，幼儿一手抓住绳子的一头用脚踢沙包，这样一来，有效地降低“丢沙包”游戏的难度，同时也对幼儿接下来学习踢毽子做了基础性训练。

（三）加强幼儿师资培养

作为幼儿教育的主要内容，教学设计非常的重要。幼儿教师必须根据不同年龄段幼儿的心理特点以及幼儿性别，来为他们选择适合的民间游戏。比如男孩子就会喜欢跑跳类、力量类和冒险类这些类别的游戏，因为男孩子胆子比较大，又更善于跑跳，性格比较硬实;女孩子心思细腻，性格比起男孩子来说大多安静，更多的会喜欢艺术类的民间游戏，比如比较有特色的剪纸、折纸以及手工编织这些。年龄大一点的幼儿可能会比较喜欢益智类的游戏，象棋、五子连、鲁班锁等。所以根据性别、年龄来给幼儿挑选比较适合的游戏也是相当重要的。

结束语

总之，在幼儿的教育中融入民间游戏，是为了更好的发展幼儿各方面的素质。通过玩游戏可以让幼儿学会管理自己的情绪，有助于幼儿塑造更好的道德品质，帮助内心比较自卑的幼儿建立起信心，更加的积极向上，从小培养幼儿的团队协作意识，继承中华民族敢于担当、勇于奉献的优秀民族精神。

参考文献：

[1]朱自然.民间游戏在幼儿教育教学中的高效应用[J].第二课堂（D），2020（07）：44-45.

[2]殷若怡.民间游戏资源在幼儿园教育中的应用实践[J].幸福家庭，2020（14）：57-58.

[3]马龙超.浅谈幼儿民间游戏在幼儿园中的应用价值[J].当代家庭教育，2020（20）：52.