提高开放大学公共英语课堂学习兴趣的探索

徐苑芬

【摘要】我校开放大学行政管理和会计专业大专班公共英语教学使用的教材是English for the Humanities《人文英语》，作为“职场英语系列”，许多开放大学均使用本教材作为成人学历教育英语教材。此教材以英语交际能力为目标，语境、情境、场景与行业、职业紧密相关，单元话题丰富，但对于我校非英语专业的成人大专同学来说，语言功能理念引入被动，语法结构没有从简到难的梯度，读写内容难度太大。因此，加强研究如何结合学生的实际英语学习能力进行教学，提高成人大专公共英语学习的兴趣与动力，培养和提高学习者在职场环境中的英语应用能力很有意义。结合作者多年的公共英语教学经验，对大专公共英语课堂学习兴趣提高进行总结和归纳，期望对开放大学大专公共英语教学有些启示。

【关键词】 公共英语;  课堂教学;   学习兴趣 ;

引言

在我国各类教育中，英语几乎都是不同学历进修和不同专业学习的一门必修课。成人教育中的英语教学，关键是要抓住成人教育的特点，成人学员由于工作、家庭、时间和精力等问题，学习英语过程中难免产生心有余而力不足的感觉，如果教材难度过大，授课老师不对教材进行二次加工，直接对着书本从单词到词汇到课本的授课，会使很多同学产生畏难情绪而放弃英语学习。接受学历教育的同学都希望通过在职提升学历，英语学习并非都要达到国家四、六级英语能力，而是能用英语进行简单地对话，能看懂简单的应用文、说明书，能掌握英语学习的方法，能了解英语文化背景知识，为终身学习服务。

一、提高开放大学公共英语学习兴趣的目的

（一）、丰富公共英语学习的教学内容

教学内容对于成人英语学习有着非常重要的影响，英语听说读写能力训练对于有一定学习基础和能力的同学来说容易进行，但对于我校进修大专学历的学生，这四个能力的训练非常有限，然而这四个能力却是英语学习必须掌握的能力。因此，我在教学内容上会对教材内容进行取舍和补充，对教材进行二次深加工。如每个单元听力训练部分，词汇量太大太难，我会根据每个单元的话题另外选用合适的听力材料来引入本单元话题，以简替难，打消学生的畏难情绪，循序渐进地推进学习内容。说的训练更多地结合了学生本人实际，让学生小组式互相交流，比如第一单元的自我介绍;第二单元的家庭情况介绍;第三单元的朋友介绍等，学生在小组里更愿意开口，并在小组里其他同学的类似背景下，有更多的从模仿到操练的过程。每个单元结束后根据本单元话题，布置学生开放性的写相关的内容，比如第一单元写同事介绍;第二单元写家人介绍;第三单元写朋友介绍等。因为是开放性，学生可以写自己熟悉的，可参考书本及其他资料，可长可短，学生根据自己实际写出质量不同的短文，自我感觉很有进步，乐意并积极地参与。

（二）、拓宽公共英语学习的知识视野

国家开放大学公共英语除了把教学内容讲完，抓好考纲考点，帮助学生通过考试外，还应该帮助他们了解掌握更多英语文化的内容。语言是文化的载体，学习一门语言必须了解相对应的文化，才能提高跨文化交际的能力，了解英语国家的行为习惯、生活方式、思维方式，帮助学生树立正确的文化态度，尊重和理解英语国家的文化和风俗，正确理解和运用语言文化知识。因此，我结合了本人在英国担任助教一年的生活工作经历，每个单元另外设计了不同的文化介绍，包括了节日文化（英国几个重大节日介绍）;下午茶文化;餐桌文化等等，非常丰富，通过大量的实拍视频、图片等影像资料，让学生真实地感受到英语文化特色，极大地提高了学生课堂学习英语的兴趣，以及未来跨文化交际的能力。

（三）、实现公共英语教学的培养目标

学习英语的目的是为了运用，课堂能达到构建起英语语言学习与真实工作、生活之间的桥梁。因此，抓住每次课堂的高效学习非常重要，除了拓宽学习内容，提高知识视野，我还非常重视英语的实际运用，比如在课堂中会有学习强国app英语版内容的学习，因为都是学生熟悉的时事政治等，英语版内容的学习有了一定的知识背景，很好地帮助学生看懂英文版内容，拓展了很多词汇。又如我会提供泰国落地签表格给学生，让学生掌握英语填写签证申请的要求，提高学生的实际运用能力。还如我会结合现代人购买海外保健品，需要能看懂成分、服用方法等，我提供了如深海鱼油等几个原版保健品的全英文介绍，学习怎么看懂保健品，非常有实际意义。因为每节课都有对应的实用英语的介绍，课本的学习由简到难，听说读写难易结合，学生坚持到课，学习兴趣很浓，学习效率很高。

二、提高开放大学公共英语学习兴趣的方法

（一）、课堂教学设计要把教材内容和实际生活结合起来，强调实践性

在公共英语教学实践中發现，要想真正学会和理解所学知识，强调知识的实际应用非常必要，知识运用的过程也是将其逐步内化成综合能力的过程。针对《人文英语》每个单元的话题进行英语文化的补充设计和实用英语训练，训练的都是学生身边工作生活上的事，以及对外界交流时能用的表达，有很强的实践性，学生觉得学习了能用得上，每届学生都提出希望英语这门科能继续增加课时，学习欲望强烈。

（二）、课堂学习要把老师的讲和学生的练结合起来，强调学生参与

传统的成人英语教学是教授式，老师对于知识进行讲解灌输，强调语言输入，输入的教材内容难度太大时，学生会有放弃的念头，因此，积极创设情境让学生训练，强调语言输出，让学生学了能听、能讲、能写，能读，每当学生课堂上能用英语讲很多身边的家人、爱好、工作、网络等话题时，尤其是能读懂学习强国app里的英文内容时的那种成就感，很好地激发了他们主动学习主动参与的兴趣。

参考文献：

迟振锋   《成人英语教学的特点与对策》  沧州师范专科学校校报   第23卷第1期    2007年3月

唐信春    《成人英语教学应处理好几个关系》  J  中国成人教育 2009，（18）：120--121

元玉翠    《基于成人英语学习的教学策略研究》  中国成人教育 2009年第21期

阳雨君   《成人英语教学的特点及策略》    课程教育研究  2013年004期

罗琼    《成人英语教学现状及解决策略探析》    中国教育技术 2012年第24期