《中学语文教学法》课程的教学改革与发展趋向

王万洪 冉婷婷

2021年3月，《中学语文教学法》立项为西华大学校级一流本科课程，将采用线上线下结合的混合式建设方式进行为期三年的课程改革和建设，现将课程教学改革和未来发展趋势述评于下。

一、课程教学改革

在遵守教学大纲、教学常规，遵循教育基本规律的基础上，课程主要进行了以下教学改革：

第一是调整培养方案。2015年制订15版大纲的时候，我们把48节以理论为主的讲授课调成了16节的知识理论课和32节的实践实训课，总学时不变，总学分不变，但教学法、训练法作了改变，突出了课程实践实训的特点。2019版大纲在保持这一整体方案的基础上，进一步突出了实践实训的重要性。

第二是改革操作方法。“从坐着的学生成长为一个站起来讲课的教师”，这是课程团队提出的主要教学操作目标，也是这门课程非常朴素的核心培养理念。在具体操作上：

首先，培养学生大方、亲和的仪态与教态。我们采取微格实验与现场示范、个体展示与班级训练相结合的多种形式，将着装、自介、站位、走位、表情、眼神、板书等基本素质作业拍下来，自己修改，再交上来全班评议、讲解，以期取得实打实的进步。

其次，多方面、多层级、多形式地提升普通话应用水平。教师开口能说，并且要学会诵读课文。学院前几年有很多同学平时不能获得开口、上台、组织、参与活动的机会，所以需要想办法锻炼。而教学工作不是简单地读和讲，即使泛读，也要经过润色，是否加入配乐，是不是采用抒情的方式，有没有进入那个角色，语调轻重，节奏快慢，字的发音，声线与音高等，都要注意。我们在实训中注意针对不同学生的实际情况来制订符合他们实际的方案，多年来，产生了较好的效果。

再次，进行严格的书写训练和简笔画训练，扎实提高台上技能水平。一个语文教师上台要写，还要写好，不能只是用课件和教参资料。一般来说，我们根据汉字的演变顺序，从篆书、隶书、楷书一路写下来，再到最实用的行楷，每周练习，看重书写质量和书写进步，不以写多写少为能，而以写好写精为优。一个学期16周下来，通过每周的批阅、讲评和示范，大家的书写水平都会有很大程度的提升;有的同学在选修《语文教学技能训练》之后，还会继续学习楷书的书写技能和简笔画，表现突出的同学，能在教学板书设计、黑板报、手抄报、美术字、简笔画、国画等方面“陡然间”发现自己蕴藏的艺术天赋和传达能力，这是符合教育部当前书法、艺术进校园，美育进校园号召的——书与画，实际上是教师最基本的能力，少数天赋高的同学还会形成教学技能的特色，比如13级的李姝钰、14级的胡潇潇、18级的李好等同学，她们既能讲，又能画，还能写出一手具有美感的板书，加上精彩的教学设计，能体现出未来优秀教师的潜质。这些资料保存在各年级班群内，是值得永久珍藏的记忆;选课同学以后工作了，还可以发挥一些作用，启发不少灵感。

最后，通过试讲与评课，展示具有特色的教学设计。我们一直鼓励学生，要把自己静态的能力素质通过动态教学展示出来，要在第二个学期逐渐形成具有个人风格的特色教学方法。课程团队在创造性地推出“动态综合教学法”之后，广泛用于学生试讲、评课与示范知道之中。团队成员充分调动了学生的主观能动性，指导他们运用多种方式方法进行试讲与提升，取得不错的教学效果。

二、未来的发展与突破方向

教学团队将在现有软硬件平台和教学科研成果基础上，着重从以下方面入手展开建设工作：

第一，引进先进资源。这项工作在2016年就开始了：课程选用了川师大国家级教学名师靳彤教授主编的《中学语文教学设计》为主干教材，替换了之前的《中学语文教学法》教材，随后又引入了靳彤教授主讲的两门中国大学线上MOOC资源，以及配套的上百堂一线特级教师课堂教学录像、教学实录、教案设计、教学反思等资料，向选课同学推送了《中学语文教学》等著名期刊、微信公众号及相关的有特色的教研教改论文，大大丰富了课程教学资源，提升了课程教学理念。对团队而言，这些理念和资源的引入、学习，强化了建设课程的信念，指导我们在很多方面提升进步，建立了与国内一流名家的学术联系，帮助很大。

第二，建设实践平台。课程将立足于现有实际情况出发进行教改研究，在原有校际、校内、院内实践平台的基础上，创建新的实践实训平台和相关的新媒体平台，将校际合作、社会服务、竞赛成果、实训成果，包括同学们撰写、发表的教研论文等一系列内容展示出来。

第三，适应新的需求。要提醒学生随时关注国家、省市层面的新规定、新政策，适应社会对教师的新需求、新要求。比如，现在教育部提出艺术教育、重视美育等新规，成都市教育局下文独立设岗招聘书法教师、国学教师等，意味着我们除了传统的语文教学技能培养以外，还必须适应社会变化进行有特色的培养。

第四，进行深造激励。最近几年，学院发展迅速，课程建设的条件越来越好：2021年5月，汉文专业获批为国家一流本科专业;2021年10月，新闻专硕、教育专硕（学科语文）正式通过教育部审批，将于2022年开始招收第一届专硕研究生，这是两件大喜事！现在，课程可以逐步实现留住一批优秀苗子、进行长线培养的初衷了，这对教学团队、选课学生都是一种激励！以2019级为例，《语文课程与教学论》有92个同学选课，占了年级总人数的一半多;《教育技术学》有58个同学选课，超过总人数的三分之一;这两门都是选修课，以往从未如此火爆。究其原因，除了近年来社会对教师的需求增加，就业形势更好之外，学院开招教育专硕研究生，且《语文课程与教学论》是必考科目，这种直接的催化和促进，对我们的课程建设是一种机遇，也是一种考验。

第五，推进课程研究。课程已经在教法创新、学科竞赛、社会服务等方面产生了一定的影响力，有了一定的知名度，但在教学研究方面、取得高水平成果方面还不太突出，我们将借助学校立项建设项目、校党委宣传部立项精品项目、学院推进国家一流专业建设、即将招收研究生等有利条件，大力推进研究工作，推出一系列研究成果，真正体现课程“理论+实践”两手抓、两手都要硬的特点。目前，这一工作已经取得了初步成效，除了团队成员不断发表教研教改论文、立项教研项目、获得教学奖励，可爱的“宝宝们”也不遑多让：2021年内，选课同学就已经在国家级刊物上正式发表了7篇专题教研论文，张艺、韩雨杉、李曦迈等同学的论文还被评为中刊网一等奖，呈现出不错的势头;学院今年立项的本科生研究项目，汉文教育和汉教专业的同学拿下了全部五个课题，学院师范生培养的整体势头正在越来越好。

第六，做好社會服务工作。这一点极为重要，是团队推出智力成果、提升社会影响力、打响知名度的重要环节，更是为社会服务、为人民服务的使命所在。比如：课程负责人在2021年7月被评为“2015-2020西华大学脱贫攻坚专项工作个人”，2021年9月在成都二十中开设《创意写作》选修课程等。因为该项服务工作涉及内容较多，此不赘述。

基金项目：西华大学校级一流本科课程《中学语文教学法》与“四川省师范生教学能力大赛”。