小学德育教学中网络安全渗透策略探究

龚珏萍

摘要：信息化时代的来临给教育行业带来了新的挑战和机会，网络的飞速发展带来了信息的轰炸，如果没有很好的信息意识和信息道德，就会很容易受到不良信息的影响，特别是对于是非观念不是很明朗，认知水平基础不高的小学生来说，更容易沾染网络“垃圾”、“黄毒”、沉迷游戏小说等。由此，在教学中渗透网络安全的必要性不言而喻。本文从小学德育教学中渗透网络安全教育的意义出发，提出相关策略，希望共同探究。

关键词：小学;德育;教学;网络安全

引言：新课改的实施要求教师树立以德育人的基本观念，而教育的发展和人才需求的变化又再次提升了德育教育的高度。德育教育目前是小学体系中非常重要的一环，出色的教学能提升学生道德规范意识、意识到社会责任感，引导他们思考人生的價值。然而，现代信息化时代正潜移默化影响每一个人，特别是在疫情、寒暑假等时间段，网络信息时代丰富了学生的学习资源，但也带来了更多的挑战。

一、小学德育教学中渗透网络安全教育的意义

小学德育教育的重要性不言而喻，鉴于现实中网络应用范围广、充斥在学生周边的生活，在小学德育教育中渗透网络安全知识的相关研究顺势而出，这不仅是在适应时代的发展，也是教育行业的要求。与此同时，教导学生思考和学习网络安全的相关知识，可以更好地培养小学生的网络意识和信息道德，提高明辨是非的能力，自觉抵制不良信息，做一个有智慧、有道德、讲文明的人，在网络时代中利用资源更好学习。

二、小学德育教学中网络安全渗透的可行策略

1.转变教师教学观念，创设生活化情景教学

因为以往学期结束对小学生有成绩上的检验指标，所以教师把精力多放在知识点讲解和重点复习上，除非是公开课，否则德育教育只是一言而过，更别提讲解网络安全知识了。而想要真正在德育教学中渗透网络安全教育，首先需要教师改变过去的教学观念，提高对道德观念教育的重视程度，真正把开展网络安全知识放在与学科知识同等的地位上，深度挖掘教学内容，在德育教学中创设相关情景教学，帮助学生增强网络安全意识。^[1]与此同时，教师需要提高自身网络安全知识，潜移默化影响学生，告诫他们保护个人信息安全，不骗人也不被骗，学会正确使用网络，摒弃不良信息。

教师在进行德育教学的时候，可以创设小学生熟悉的生活化情景，在好玩有趣的情景中穿插网络安全知识，以此来使教学语言更简易，激发学生的学习兴趣。例如教师可用案例法模拟学生周末的情景，用周末小刚在网上玩连连看，突然弹出陌生网站，因为好奇心想着就点一下，没什么关系，最后导致父母信息被盗，小刚过生日只能吃咸菜窝头的例子来让小学生讨论分析。经过讨论，学生会产生陌生网站不能点，少玩游戏，要用杀毒软件等多种说法，在此基础上，教师可教导学生注意信息防护，识别安全网站等知识。

2.开展多样化探究活动，创设德育环境氛围

在小学德育教学中创设智能情景教学是一个很好的方法，非常利于吸引好奇心强烈的小学生，但学习知识的主体毕竟是学生，再有趣的教学也不能保证每一个学生都会认真听讲。只有学生自己真正地去探究，去发现，去操作，才能更好地培养道德观和安全防范意识。教师可以开展多样化的探究活动，让学生自主参与，或是分组合作，或是与家长搭档，以此来激发学习实践热情，帮助学生认识网络的利弊。与此同时，还可在教室内或学校围墙上，让学生对宣传画进行创意，粘贴一些警示语，来创设一个德育环境浓郁，渗透网络安全知识的氛围，帮助提高学生的安全防范意识。^[2]

探究活动的形式多样，可以开展网络利弊的辩论赛，通过让小学生分组查阅信息的方式来认识网络是把双刃剑，还可以通过组内交流，组外对抗的形式，锻炼表达能力，可谓一举多得。除此之外，还可以开展知识讲座，利用学校名师效应传播知识，还可以安排学生分组探索防骗方法等等。条件允许的话，可用VR等技术创设更真实的活动，引导学生在不同场景中做出正确的道德选择，从而提升德育教学效率。

3.拓展德育教学模式，加强校园网络建设

基于网络的特殊性，教师在德育教学中还可拓展教学模式，利用聊天室、论坛或是社交软件，建立匿名的网络活动场所，让班级里的学生都能参与。因为没有面对面的压力，小学生很容易就消除自身的防范心理，在网络中流畅自如地表达自己的想法，教师能够从中更好觉察学生的真实情况，从而开展对应的一对一或是集体的德育活动，缩短师生间的心理距离。需要注意的是话题方向的监控和引导。^[3]与此同时，教师还可让学生自主成立网络学习小组，多人共同利用网络学习，能起到相互提醒相互监督的作用，明显会比独自一人学习效果更好。

校园也应加强网络建设，这能为教师教学提供更多的资源。例如学校可构建纯净的校园网，可以增设一些简单的游戏，来让小学生在上网的时候能在校园网内解决学习、娱乐等多方面的需求，从网络环境上减少小学生被不良信息干扰的可能。教师还可联合家长进行监督，让学生不论是在校内，还是家里，都能自觉约束自己，培养良好电子产品使用习惯。

三、结束语

学校教育是让学生更好的适应社会，我们不应因为网络的复杂性，因为小学生年纪小，就去完全阻隔他们与网络的接触。相信通过教师、学校和家长三方的联合，一定能用好玩有趣的教学方式，多样的探究活动，文明道德的环境，来帮助学生健康发展，成功实现德育教育，为学生以后发展打下好基础。

参考文献：

[1]张继芸.探索网络时代下德育工作新举措[J].小学生（中旬刊），2021（09）：113.

[2]邬彩萍.小学生网络道德现状及管理对策研究[J].当代家庭教育，2021（29）：175-176.

[3]黄碧怡.网络学习环境下小学德育实施策略与实践[J].智力，2021（17）：145-146.