双创背景下高校大学生就业指导课程现状与改革策略探究

徐小雪　陈敬敏　刘瑞莲

摘要：“大众创业，万众创新”，以创业带动就业成为新潮流。高校就业指导课程作为培养高素质综合性创新型人才的重要阵地，应建设课程体系标准，加大课程重视力度，营造全程性教育氛围，完善课程考核机制;高校就业指导课程教师应统一就业指导教材，提升专业化职业化能力，丰富课程内容形式，培养学生创业能力和创新意识。

关键词：“大众创业、万众创新”;就业指导;创新创业;改革策略

一、高校大学生就业指导课程现状

1.就业指导课程体系不完善高校重视程度不高

部分高校的课程体系和培养方案针对性和时效性不足，忽视了本校就业指导课程的实际情况和本校学生的个性化特点，没有充分利用好本校教育教学资源优势。许多高校对就业指导课程缺乏足够的重视，在践行过程中没有形成科学有效的良好氛围，问题的具体现状体现在：对就业指导课程管理和监督缺乏规章制度约束，教学改革力度不够，教师和管理机构热情度不高，对就业指导理论的探究还不够深入，未将教学与学生实际就业情况相结合，仍需加大支持与关注就业指导项目的力度^[1]。

2.就业指导课程连续性不够考核体系多元化不足

在如今重视终身学习和全程性教育的浓厚氛围中，短暂性较强的就业指导课程明显不符合高质量人才培养标准，无法满足人才市场对高素质人才的要求。大部分高校将就业指导课程作为大三或者大四学生的课程安排，忽视了全程化教育，在学生大一和大二期间的就业迷茫期，没有及时得到合理的就业指导，导致毕业生在择业就业过程中仍然缺乏相关的理论指导，倍感自身就业技能和创新能力不足，在创业进程中困难重重。就业指导课程考核体系作为高校就业指导课程教学系列重要内容之一，既具有普适性又具有特殊性，许多高校的就业指导课考核体系不完备，没有与学生就业能力、创业技能和创新思想相结合，无法满足学生对于就业创业的需求，既没有使学生充分了解各类职业的特征，又没有使学生的创新思维发散思维得到充分锻炼与提高。

3.就业指导教材质量不高教师专业化职业化低

许多高校没有编写本校就业指导教材，采用一些落后陈旧的就业指导教材，同时这些教材也不能很好的结合高校自身特色，与本校就业指导课程的实际情况相关度不高，和大学生就业创业现状不符合。各大高校应该努力打破壁垒，破旧立新，编写适合本校的侧重学生职业生涯过程的高质量教材。同时，大多数高校就业指导教师由专职辅导员、党政管理机构行政人员和招就处行政人员担任，一方面他们因本身有较为繁重琐碎的工作，职业化水平有待提高;另一方面，许多就业指导课程教师没有相关学科背景，专业化教学水平有待进一步提高。

4.就业指导课程内容单一学生获得效果不佳

在“大众创业，万众创新”新观念盛行的背景下，理论化学术化教学为主要内容的教学模式难以适应当今时代背景。照本宣科和“满堂灌”的教学过程无法满足人才培养的需求。学生的思维能力没有得到充分锻炼，创新思想没有得到有效提高，最终导致教学目的与就业指导课程目标相背离。就业指导教师应关注学生专业素质培养、把握学生身心发展规律。

二、基于大眾创业万众创新思想的大学生就业指导课程改革策略

1.建设课程体系标准加大课程重视力度

针对目前“大众创业，万众创新”的新形势，高等学校应结合我国经济社会发展和高校教育工作规律，将人才强国战略和创新驱动发展战略融入到就业指导课程体系改革与建设中，优化就业指导课程培养方案，将理论学术基础与实践教育相结合，为新时代中国特色社会主义培养全能和素质人才。高校应明确培养目标，完善课程体系，以学生成长成才为目标，加大高校的重视程度，开展多样化的就业指导相关活动，从而更好地完善有效的培养方案^[2]。

2.营造全程性教育氛围完善课程考核机制

高校的任务是营造全程性养成性教育教学氛围，要注重持续性分阶段地开展就业指导教育课程，针对大一至大四学生不同的特点和需求，开展时效性强多样化广的就业指导课程，将学生四年中的职业生涯规划和就业指导课有机地结合起来，打造全方位多层次的就业指导课程体系^[3]。同时，高校还应将就业指导课程与专业课程相结合，加大课程质量监督力度，更贴合产学研生态链特点，打造符合市场需求的就业指导课程体系机制。

3.统一就业指导教材提升教师专业化职业化

在“大众创业，万众创新”的新形势下，各大高校应打破壁垒，破旧立新，加大人力物力投资，组织编写适合本校的侧重学生职业生涯过程的高质量教材。加强教师队伍建设，全面提升教师专业化职业化程度，一方面，组织就业指导课程教师到就业指导工作质量较高的国家和地区培训学习或者到相关企业挂职锻炼，打造专业化职业化教师队伍;另一方面，还应吸收有教育学、管理学和心理学等学科背景的专任教师作为就业指导课程教师，邀请优秀校友和企业管理人员作为校外指导教师。

4.丰富课程内容形式培养学生创业能力和创新意识

在“大众创业，万众创新”的背景下，随着当今社会多媒体技术的发展，互联网+成为时代的关键词，高校就业指导课程教师应重视互联网渠道，运用好声音、图片、视频等传播媒介，利用两微一端开展灵活性开放性强的课程，丰富就业指导课程内容，拓展就业指导课程形式。可以开展企业大讲堂，学术讲座，创新创业论坛等活动，提升学生创业能力和创新意识。

参考文献：

[1]孙志新.高职院校就业指导课现状调查及实施策略研究——以河北省为例[D].石家庄：河北师范大学，2012：10-12.

[2]陶胜男.辽宁省硕士研究生职业发展教育与就业指导课程建设研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2013：33-34.

[3]陈均土.大学生就业能力与高校的课程设置——来自美国高校的启示[J].中国高教研究，2012（03）：75-78.

基金项目：淮北师范大学生命科学学院网络名师工作室项目;2021年淮北师范大学共青团创新项目：以建党百年为契机对共青团组织发挥立德树人作用路径探究（项目编号：GQTZD202108）;淮北师范大学2021年度党建创新项目：高等院校基层党支部工作考核评价体系建设研究（项目编号：2021dj008）。