高中语文教学中渗透“生命意识”的路径探究

田晓东

摘 要：高中语文贯穿整个高中教育体系，对培养学生的文学素养和思想文化素养都有着极其重要的意义。它所渗透的领域包括生命意识、人生思考、哲学感悟等都对培养学生各方面的素养能力和树立正确的人生观有着极其深厚的影响。高中语文教学的过程并不是单一为学生传道授业解惑的过程，更多的是教会学生们理解事物、思考生命和感悟人生的过程。

关键词：高中语文 素养能力 生命意识 人生思考 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.041

在高中阶段，学生们的思想已经渐渐成熟，对待生命的认识也已经有了自己独特的见解，这时便需要教师引导学生们树立起正确的人生观，认识到生命的意义。高中语文中所定义的生命意识，是指从个体出发认识生命的存在，并在引导中进一步懂得敬畏生命，明白生命的可贵，学会热爱生命。“生命意识”是一种思想文化综合的体现，在“生命意识”渗透下的高中语文教学能够引导学生们更清晰明了地解析文章背后所要表达的主旨意义，同时升华语文教学的主导思想。

一、“生命意识”渗透下的高中语文

（一）在教育中渗透“生命意识”的意义

“生命意识”对于树立学生的人生目标有着积极的作用，高中阶段正是奠定学生“三观”的重要时期，在语文教学中强化学生对生命意识的探索是高中教师必要的教学组成部分。教师应该制定更为详细的教学内容，同时也应明白在当代高中生树立正确的思想和“三观”的过程中，他们对生命的理解会产生重要的影响。正如马克思的生命意义观所表达的，全部人类历史的前提便是有生命的存在。因此在高中教育中，渗透“生命意识”到教育中是一个极为正确的决定。在生命意识渗透下的高中语文教学中，学生的思想文化素质也会逐渐提高。

（二）高中语文教育对树立“生命意识”的作用

高中时期是一个关键的时期，它是学生从少年成长为青年的一个过渡期，在这个阶段，学生的心理处于从幼稚到成熟的关键阶段，同时也是让学生树立起正确“三观”并意识到生命对于人生意义的关键时期。

（三）“生命意识”的重要性

9月12日是世界预防自杀日，这天也是警醒人们要珍重生命的日子，在这一天各个国家都会举办关于预防自杀的大型教育活动，尽管如此，每年自杀的人数仍旧将近百万。我国数据显示，中学生的自杀率高达20%，因此，正确引导学生们的生命意识极为重要。大多中学生的自杀倾向都跟他们所接受的教育有着间接或者直接的关系，高中生的“三观”正处于建立的阶段，如果不能正确引导，就会导致高中生的思想出现偏差，容易产生对生命不重视的心理。

二、如何把“生命意识”渗透到高中语文教学中

（一）因材施教，引导思维

在当代社会，大多数高中生心理都处于懵懂阶段，需要教师正确引导。而在高中课堂中，语文教学最易引导学生树立正确的人生观。从教材出发，使学生们对待生命的认识渐渐深入。例如，在教学汪国真的《热爱生命》时，让学生有感情地朗诵这篇文章，并向学生提问，不管平坦泥泞或是寒风冷雨，既然選择了便只顾风雨兼程。人只要热爱生命，就什么困难都不怕，只顾向前走，不惧一切，这才是生命的最高价值。热爱生命不是因为想要而去热爱，而是因为热爱才能够得到。借助这篇诗词的主旨使学生意识到生命的意义，明白如何去热爱生命。语文教师可以以教材中的人物背景，课文思想作为出发点，触发学生对作者和内容的思考，使其明白生命对于一个人的重要。

（二）在语文阅读中贯彻“生命意识”

高中是学生心理渐渐走向成熟的时期，部分的高中生生活在留守家庭或是脱离父母看管住在宿舍。相关数据显示，单亲家庭的数量也在上升。这些学生缺乏父母的爱和关注，在心理上与同龄孩子有着极大不同，他们对人的猜忌、冷漠、不信任，使他们逐渐变得极端、孤僻。也正因如此，学校对于生命意识渗透下的教育应该更加重视。在高中语文教材中，文人们所凝聚的智慧都在其中，他们所写的文章在更深层次上体现了对生命的热爱。教师在语文阅读中鼓励学生之间进行互动，使同学之间相互交流、并与教师相互探讨，对课文进行深度剖析，从而加强学生对整节课的理解能力。这便是开展生命意识研究的首要前提。在阅读教学中，让学生们理解贯彻课文的意义，并升华课文的主旨，在整个过程中，让学生们意识到文人对于生命的探究。在不同的课文中，使学生们感受不同的生命意境，这样就会对学生的心理产生积极影响。

（三）探究“生命意识”的其他方法

1.拓展课外阅读

鼓励学生阅读课外文章，大部分的文人对待生命有着他们独特的见解，因此，教师在引领学生们进行课外阅读时，要更加注重对学生“生命意识”的培养。

萧楚女说“生应如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的”，生命的价值在这句话中体现得淋漓尽致。庄子的“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”，人生在世间万物的比衬下，不过短短一瞬，所以在生命中，珍惜当下，该放弃的放弃，只要不枉此生就可以了。这些对于培养学生的“生命意识”具有重大教学意义。

2.开展以“生命意识”为主题的班会

开展以“生命意识”为主题的班会是促进学生充分认识生命的一种形式，教师可让学生上台讲述自身对于生命的认识，在他们的心理，对待生命的态度和想法是怎样的，这有助于教师了解学生的内心，从而对教师的教学也有极大的帮助。在班会上，引导学生了解生命的诞生，也可以让学生们产生对生命的感悟。

3.鼓励学生们观看新闻

目前，多媒体教学方式已经在学校内逐步推广，教师们可以借助多媒体的优势带领学生观看《新闻1+1》等各种新闻栏目，从而引发学生们对人生的思考。让学生关注新闻，了解当下时事，从而有效培养学生对生命的珍重、热爱和敬畏。

4.在写作中渗透生命教育

在语文教学中不仅有阅读教学，写作教学也是重要组成部分。写作在高中语文中是一个备受重视的部分。在“生命意识”渗透下的写作教学，可以更好地对学生进行生命教育。在我的教学案例中，我曾要求学生以生命为主题写一篇文章，讨论他们对待生命的认识，由此，我发现学生们对待生命都都有不同的理解，我从中也了解到不同学生内心对待生命的不同看法。在学生的这些作文中，绝大多数的学生对生命观的理解都是正确的，只有极少数的学生们对生命的认识是模糊的，而我要做的就是将他们模糊的生命观变得清晰，这便是在高中语文教学中渗透“生命意识”的意义。

三、在高中语文教学中渗透“生命意识”的重要性

面对中学生自杀率升高的现实，在教学中开展生命教育已经刻不容缓，面对当前的教育情况，学校理应越来越重视有关于生命教育的理念，在高中的语文教学中渗透“生命意识”的教学是当代教育的主流。

在高中教学过程中，有些教师的教育理念和教学思想还很落后，只追求学生的成绩，忽视对学生心理和内在的培养，使学生内心压力增大，导致学生高中这个心理能力不够成熟的阶段产生自杀的倾向，针对这一点，教师应该从自身出发，改变传统的教学模式，不再以成绩作为教学的第一要素，而是应该把学生的内心需求作为教学的重点，注重学生内心的感受和体会，尤其是在高三这一阶段，学生的压力更为沉重，所以对于学生内心的重视在这时就显得更为重要。

在当今的教育背景下，教育的重要组成部分就是生命教育，它不仅是当代教育的主流，也是教育中不可或缺的一部分，同时它也符合当下教育改革的新体系和新内容。一个人如果没有正确的生命观，谈何学习。在高中教育中渗透“生命意识”可以使新时代的接班人能够明确并且认识到生命的意义和重要性。通过不同的教育方法来使学生们意识到生命的宝贵。尊重生命、敬畏生命、热爱生命是当代高中生应该具备的品质和思想。生命是一切活动的基础，无论是教育的出发点或者结束点，它的前提永远都是拥有生命。

参考文献：

[1] 杨文萍《高中语文教学中渗透“生命意识”》，《新课程教学：电子版》2021年第3期。

[2] 李金莲《高中语文教育中生命意识的培养》，中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会《2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集》。

[3] 顾英《高中语文教学中渗透“生命意识”的策略分析》，《科学咨询》2021年第7期。

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