浅谈如何加强落实初中生德育教育

摘 要：初中可以说是学生成长的一个很重要的分水岭，初中阶段的学生对事物有基本的分辨能力，但对诱惑的抵制力较弱，如果在学校，教师任由学生自由发展很可能使学生成为没有理想的少年。所以在这个阶段，教师对学生的德育教育非常重要，每个教师都可以以班级为单位，在德育教育的时候，通过对学生介绍道德品质优秀的人以及开展有关德育教育的活动，使学生成为一个道德素质较高的人，在初中就成为一个优秀的少年。

关键词：初中学生;德育教育;策略

一、 引言

初中阶段是学生的三观和道德素养形成的重要时期，因此初中阶段教师对学生的德育教育非常重要。在网络迅速普及的今天，由于初中学生的年龄小，且学生在网络上所看到的，了解到的东西比较繁杂，对事物筛选能力较弱，学校对学生的引导以及培养学生筛选事物的能力就非常重要，学校可以通过教师对学生的教育来使学生对网络上的东西有一定的筛选能力，让学生在初中阶段初步形成正确的三观和道德品质。所以，文章就初中学生的德育教育进行浅析。

二、 以班级为单位，加强德育教育

少年强则国强，少年是每个国家发展的重要力量，中国的少年肩负着发展祖国，振兴中华的重要责任，因此，中国少年的德育教育是非常重要的，当学生在学校形成正确的三观以及良好的道德品质的时候，学生才会在将来成为一个合格的共产主义接班人，成为实现中国梦的重要力量。在初中阶段，正是学生形成正确三观，培养良好的道德素质的重要时期，因为在这个时期，学生对所有事物的接受能力较强，对教师的引导比较敏感，并且学生道德素质直接影响着学生长大之后在社会上的素质，所以初中阶段，学生的德育教育是教育工作中不可或缺的一部分。就目前国家发展速度而言，科技以及网络都在飞速发展，且手机、电脑基本上每个学生家中都有，学生在网络上所见到的新奇的东西较多，由于学生对新事物都有好奇心，但却缺少筛选能力，所以这就令部分学生由于网络上的诱惑吸引形成不好的三观，道德素养缺失，进而难以成为一个优秀的少年，而初中阶段正是学生形成三观与道德的初期，在这个阶段，就需要学校和教师共同努力，培养学生的道德素养。在初中，学生的大部分时间都是在自己的班级中度过的，所以当学校要对学生进行德育教育的时候，就可以以班级为单位，通过教师和学生的配合，在教室中形成一个良好的学习氛围，使班级中的每个学生都能在班级氛围的熏陶下，形成正确的三观，有着优秀的道德素养，进而在以后的成长道路上变成一个优秀的，乐于奉献的优秀青年，成为一个合格的共产主义接班人。

在学校对学生的德育进行教育的时候，可以以班级为单位，让每个班级在每个月都出一期在历史上道德素质优秀，且具有代表性的人物简介的板报，然后由校学生会与教师共同对各个班的板报进行评价，对做得比较好的班级进行加分奖励政策，再将这个班的板报放在校公告栏进行展示，这样不仅可以使学生积极查阅历史上道德素质优秀的人物，令学生在研究这些人的生平的时候潜移默化地将自己也逐渐变得优秀，还能使全校学生关注到道德素质优秀的人的成就，使学生在培养自己的道德的时候以这些人为自己的榜样，通过这样的方式使学生可以自己就培养出较为正确的三观和良好的道德，再由教师在班会的时候对学生进行引导，这样就可以使学生在培养道德的初期就能有一个良好的道德榜样，不仅使学生的道德素质得到提高，还能使学校在对学生的德育教育方面得到事半功倍的效果，使学生在学校的引导和教育下在以后成长为一个优秀的，有着良好道德素质的新时代少年，为祖国的发展和建设贡献自己的力量。

三、 关注学生心理健康，加强德育教育

初中生的德育教育中，很重要的一部分就是学生的心理健康教育，所以学校在对学生进行道德品质教育的时候，也要同时重视学生的心理健康，现如今的初中生，由于年龄较小，且部分初中学生的家庭条件较为优良，这些学生在学习的时候就会不自觉地与其他同学有攀比行为，与自己身边的同学比较衣物，家庭条件等，形成不良好的攀比心理，这样的比较会使得部分学生拉帮结派，而家庭条件较好的学生就会对家庭条件较差的学生产生歧视心理，甚至于对这些家庭条件较差学生进行校园暴力，对学生在初中阶段的心理健康产生影响，这对学生在学校的成长是极为不利的，会对进行欺凌的学生与被欺凌的学生的心理产生或多或少的影響，使部分学生在这种环境下的心理逐渐变得不健康，甚至变得扭曲。因此，在这种时候，学校加强对学生的心理健康的关注，以及德育教育就是非常必要的，学校和教师要共同努力，将那些有攀比心理，且对别的学生进行欺凌的学生进行深刻的思想教育，要让学生理解自己在初中所有使用的东西都是父母的，通过自己的努力得来的东西才是自己的，引导学生形成正确的价值观。同时，教师还应在上思想政治课的时候，将学生的德育教育作为教学重点，在对学生传授知识的时候，对学生的德育和学生的心理进行一定的引导，学校还应该更关注有关德育教育的活动，让学生在教师和学校的引导变成心理健康，变成有道德，且素质好的学生。

例如，学生在刚升入初中的时候，学校要求班主任在班会的时候带领学生共同学习《初中生行为准则》，并对学生的学习效果进行考查，然后，学校要要求学生在学校穿校服，尽可能地使学生不在衣物上进行攀比。由于初中阶段学生对自己心理的关注较少，所以教师就需要在班会课上多对学生讲解有关心理方面的知识，甚至学校还可以将心理这个问题作为一节课，寻找研究心理学的教师来对学生的心理进行辅导，在教师对学生上心理课的时候，可以根据本节课的内容创设一些有关的小游戏，让学生在游戏中使自己的心理放松下来，然后由教师对学生的行为进行观察，对心理可能有一定问题的学生要多加关注，对这些学生给予更多的关心。仅靠一个教师的引导是远远不够的，学校还要尽量在每个学期都开设一次心理健康讲座，让学生通过讲座观察自己，看自己的心理是否健康，同时，学校还可以组织学生进行春游、秋游等活动，通过这些活动，使学生与学生之间的距离拉近，减少校园暴力发生的可能，还能使学生在活动中放松自己的心情。当学生的心理健康了，学校对学生的德育教育工作才会开展得更加顺利，健康的心理可以使学生变得积极向上，同时还能使学生成为有道德有品质的少年，使学生通过学习的德育教育和心理健康教育逐渐成长为一个阳光向上的人，成为合格的共产主义接班人。

四、 结合思政课程，突出德育教育

初中的思想政治课对初中生们来说，理论知识较多，实践较少，初中的思想政治大都是教师教学生思想政治的重要性以及如何做好一个新时代的青年，这对学生来说无异于纸上谈兵，学生会感到思想政治这节课距离自己较远，且教师讲的都是老生常谈，对自己毫无用处，所以学生会对教师的思想政治教育产生排斥心理，这样不仅使学生在思想政治方面知识浅薄，还使得教师对学生的德育教育较难展开，教学质量较差。所以，在教师给学生上思想政治这节课，对学生进行德育教育的时候，不应该只对照着课本或者是多媒体照本宣科，而且仅仅靠着课本上的东西想要对学生进行思想政治以及德育教育是远远不够的，教师应该将想要对学生传授的知识与现阶段中国所发生的时政结合起来，让学生在时政中得到本节课教师想要告诉学生的东西，将思想政治与现实生活结合起来，让学生感到无论是在课堂上还是在自己的实际生活中，思想政治都是无处不在的，通过这样的方式，不仅可以使课堂变得活跃，将课堂由静态变成动态的，教师与学生配合的模式，还能使学生在课堂开始的时候就将注意力放在教师的身上，这样可以使教师对学生的德育教育产生事半功倍的效果，还能使学生在课堂上知道更多的国家大事，从而培养学生的爱国心，让学生深刻理解到自己的未来与国家的发展息息相关，增强学生的责任感，使学生在教师的引导下成为一个优秀的，有道德的学生。

例如，在教师给学生讲如何积极奉献社会的时候，教师可以在课前找到感动中国十大人物的视频，在课堂上给学生播放出来，感动中国十大人物中的人不仅仅是道德素质优秀，他们更是通过自己的力量为社会做出奉献，并对祖国的发展有很大贡献的人，在学生看完这个视频之后，教师可以让学生对这些伟大的人物做出的贡献进行总结，再让学生讨论自己怎样才能成为这样的人，在学生讨论完之后，教师选出每个小组的代表谈谈自己的看法，然后再由教师告诉学生要想成为一个为国家，为社会做出贡献的人，首先就需要做到自己的道德素质优秀，且在学习方面认真的人，然后教师就可以引导学生在初中阶段应该如何建立正确的三观，以及如何成为一个有道德有品质的人。教师通过在课堂上对学生的德育进行潜移默化的教育，不仅可以使学生在学习方面有很大的积极性，还能激发学生的学习自主性，重要的是学生在教师的引导下逐渐养成正确的价值观和道德观，成为有道德有素质的有志少年，成为未来的国家栋梁，为祖国的建设贡献自己的力量。

五、 总结

综上所述，初中阶段的学生对新事物的接受能力是最强的，但社会事物纷杂，对学生的影响有好有坏，而学生的辨别能力较弱，很容易因为外界的诱惑而变成一个没有理想，没有道德底线的人，因此，在初中阶段，教师对学生的德育教育是非常重要的，教师应该在上课的时候教学生如何分辨社会中纷杂的事物，并以自己的班级为单位，对学生的心理健康以及道德素质进行观察，并通过教师的引导，使学生在初中阶段就成为一个有理想，有道德素质的学生，并使学生在成长的過程中逐渐成为一个优秀的社会主义接班人，为祖国以后的发展贡献自己的力量，成为实现中国梦的重要力量。

参考文献：

[1]杨茂楦.探析初中学生德育教育工作[J].课程教育研究：学法教法研究，2015：84-85.

[2]杨德清，潘秋菊.浅议如何加强初中学生德育教育[J].情感读本，2016：25.

作者简介：

陈雪梅，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县河畔初级中学。