“四步走”提升计算能力

申美红

小学数学最基本的能力是计算，计算能力的高低，直接影响着孩子对数学学习的兴趣。当然，小学生计算能力的提高，不是一蹴而就、一气呵成的，这需要分阶段、分学段地训练。同时，还要对学生进行学习态度、行为习惯、意志品德等方面的培养。家长在辅导孩子学习时，在涉及计算的问题时，不能为了图省事而让孩子用计算器或手机的计算功能算得数，而要有针对性地引导孩子遵照数学计算基本规律，在理解数学基本知识的前提下，逐渐提高自己的数学计算能力。

培养孩子学习数学的兴趣

小学生的数学计算题只是单纯地数字计算，时间稍长就会让人感觉到枯燥无味，家长在家辅导孩子时，除了按照学校教师和网上名师讲授的方法外，最主要是想方设法培养孩子对数学的学习兴趣。例如，在孩子计算之余，给孩子讲一些华罗庚、陈景润等数学家努力不懈攻克数学难关的故事，以增强孩子的自信。或者出一些灵活有趣的数学简便计算让孩子思考，如“1+2+3+……+99+100”等。当然，由于小学生年龄较小，注意力集中时间短，家长要合理分配时间，尽量采取时间短、题量小、次数多的方式，让孩子有成就感。为了鼓励孩子，还可以适当地进行物质或精神奖励。如做对一次奖励一支铅笔，几次全做对了奖励一本孩子喜欢的书等。另外，家长还应该通过上网或购买相关书刊的方式，学习掌握一些计算技巧和方法，出一些比较麻烦、有难度的题目，让孩子在家里也做“每日一题”。孩子做计算题的态度端正了，便能逐渐灵活掌握相关规律和技巧，对数学概念和定理公式的理解和掌握也会大大加强。

养成良好学习习惯，强化计算训练

学习态度不端正，就不可能有很好的学习习惯。有的孩子做事毛手毛脚，往往看一半题就马上开始做，又没有验算的习惯，总以为做完了就万事大吉。还有的孩子不重视书写，数学符号写得歪歪扭扭，有的甚至漏掉小数点或者看错数，最后只能功亏一篑。所以，家长要教育孩子养成做事认真仔细、一丝不苟的学习态度。从孩子一开始学写阿拉伯数字开始，就要严格要求，无论是运算符号还是数字，书写一定要工整，避免孩子出现应付心理。

在进行数学计算时，家长要引导孩子巩固并掌握数学的运算规律，要让孩子明白，每种数学计算都是以一定的理论为根据。只有把这些运算规律熟练掌握，才能在计算中得心应手。

例如，在人教版小学三年级上册《口算乘法》这一节中，老师讲课后会布置相关作业，家长在辅导孩子写作业时，应先让孩子进行口算乘法练习。如21×4、28×3、32×5、78×2、56×8、23×9，让孩子通过计算提出问题，寻找口算乘法的计算方法，从而总结出口算乘法的计算步骤。家长可以引导孩子在回顾复习的基础上，找到适合自己的口算方法，然后再让孩子观察，末尾是0的应该怎样计算？是否可以把末尾的0去掉，口算结束后再給加上，这样孩子自然而然地就总结出适合自己的方法。通过新旧知识的联系和运用，能够加深对所学新知识的理解和运用，孩子也能很好地理解运算法则，为以后的学习打下良好的基础。

再如，在学习口算和估算后，家长可以进行下列训练内容，并加强引导和督促。

1.口算：23×5、28×7、31×9、57×2、36×8、76×4、360÷80、480÷60、270÷90、240÷30、49÷70、810÷90。

2.估算：358÷15、732÷46、897÷58、279÷16、457÷32、278÷17、893÷39、568÷26、653÷76、876÷23。

每天对孩子进行口算和估算训练，短时间内就能让孩子对数的计算有更深刻的感受，如果持之以恒地坚持下去，把估算和口算相结合，强调整百和整十在口算中的作用，孩子就会很自然地在笔算中找出初商，两位数被三位数相除进行试商的方法也会逐渐掌握。

做好课后知识的强化和补充

《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”如果孩子的口算不过关，笔算就会出现很大困难。家长在孩子放学后，要合理地安排时间，督促孩子在进行口算训练的同时，采取不同的形式激发孩子对口算的兴趣。如“夺红旗”比赛，就是在有限的时间内，每算出一道题向前走一步，看谁在最短的时间到达终点并夺得红旗。还可以采用听算式抢答、多媒体展示计算、卡片、摘苹果、快算接龙等训练方法。另外，也可以把家庭成员充分调动起来进行速算抢答、比赛等，并进行一定的奖励。这样孩子的学习积极性就会被极大调动起来，学习效果会事半功倍。

当然，由于年级不同，对孩子口算达到程度的要求也不相同，所以，家长要在老师的指导下，让孩子抓住各年级口算的重点。例如，低年级要求孩子能够进行20以内的进位加法的计算和退位减法计算，同时图标中列出的乘除法也要记住。这些家长要让孩子真正达到对答如流的程度。三至六年级时，家长不仅要让孩子掌握记忆表中的乘除法口诀，还要进行一些凑整法的训练，例如，65+35=100、34+66=100、358+ 642=1000、20×5=100、250×4=1000，要让孩子学会认真观察、及时推断、凑整计算。对于加法和乘法的口算训练，尤其是三位数和两位数的乘法比较麻烦，一定要加强训练。另外，三位数除以两位数的除法对孩子来说也是难点，如何试商成了孩子较为头疼的问题。所以，要先把两位数除以一位数的口算题目做熟练，提升估算能力。

总之，提高孩子的口算能力不是一朝一夕就能完成的事情，家长要有目的、有计划地帮助孩子训练，切不可急于求成，否则会让孩子产生逆反心理，适得其反。

正确对待错题，帮助孩子理解与分析

有些家长总是一看到孩子做错题，就大声斥责：“这么简单的题目都不会做，你干什么吃的！”孩子本来就紧张，让家长这么一呵斥，就更无从下手了。其实，孩子计算出现错误是难免的，尤其是低年级孩子，瞬时记忆较好，遗忘率很高。比如，孩子做退位减法时，前面一位本来退去1，算的时候又忘记减1，而做进位加法的时候，进位又忘记了。尤其是做多次进位加法和退位减法时，更是错误百出，这也与儿童年龄特点有关系。

对于孩子出现的错误，家长要和孩子分析错误的原因。对于一些难点问题，尤其是经常出现的错误，要多给孩子出一些对比性的练习题，让孩子能够及时改正，千万不能让孩子产生畏难心理，否则一遇到这样的题目就惊慌失措，容易让错误变得根深蒂固，再进行改正就困难了。