公路施工组织与管理教学效果探讨

杨国胜 吴亚娟

摘 要：我国交通事业的快速发展，急需大批高素质的公路施工管理人才。公路施工组织与管理是工程类的一门专业核心课，笔者根据公路施工组织与管理课程的特点，为提升教学效果和教学品质进行了大量的实践和探索，取得了较好的教学效果。

关键词：公路施工组织与管理 思想政治教育 案例分析 教学效果

公路施工组织与管理是确保工程质量，降低工程成本，加快工程进度的一项十分重要的工作。我国公路发展规划《国家公路网规划（2013—2030年）》提出，未来我国公路网规模约580万公里，将实现首都辐射省会、省际多路联通、地市高速通达、县县国道覆盖的格局。随着我国交通基础设施建设的快速发展，公路施工组织与管理的新技术、新方法不断涌现，急需培养大批高素质的公路建设技能型人才和事业接班人。笔者所在学院主要招收初中五年制学生，这些学生有年龄偏小、知识结构单薄、空间思维欠缺、对交通认知不足、没有施工的经验等不足之处。此外，他们对组织设计与管理的交通工程质量意识、发展意识不强，对学习任务目标不够清晰。公路施工组织与管理授课内容主要是原理和方法，听起来也比较枯燥，给该课程学习和知识掌握带来难度。笔者根据公路施工组织与管理课程特点，为提升该课程教学效果和教学品质，进行了大量的实践和探索，归纳起来主要是七个方面。

一、将交通发展成就引入课程，感受伟大时代交通发展步伐，培养学生学习兴趣

我国交通发展迅速，特别是改革开放的四十多年来取得了令世界瞩目的成就，交通行业实现了跨越式发展，形成安全、便捷、高效、绿色、经济的现代化综合交通体系，交通运输总体发展水平进入世界先进行列。目前，我国高速公路、高速铁路以及港口万吨泊位数量等均位居世界第一，机场数量和管道数量位居世界前列，综合交通大通道基本畅通，中国路、中国桥、中国港，中国高铁成为亮丽的中国名片，很多世界级难题在我国的一些大桥建设过程中得以突破，令世界赞叹。这些巨大成就和日新月异的交通发展科技，必将激励广大青年学生立志投身交通事业。

二、将思想政治教育融入教学，感受时代精神，提升学生素养

人是工程项目的决策者，管理者、组织者和操作者，人的文化水平、技术水平、职业道德，都将对工程实施的决策能力、管理能力、组织能力、业务能力、控制能力产生巨大影响。将思想政治教育引入课堂，在教学过程中注重培养学生的思想道德品质，将立德树人理念贯穿于教学的全过程。人作为生产要素中最活跃的因素，很大程度影响着工程质量。因此，加强学生思想道德品质培养，工匠精神塑造，提升综合素质显得非常重要。教师可以重点介绍第45届世界技能大赛的数控铣项目及以中国国家专家组组长鲁宏勋，他是一个普通技师学院毕业生，他指导的选手已连续几届斩获世界技能大赛桂冠的感人事迹，进一步增强学生技能报国的责任感、紧迫感、使命感。

三、将优秀毕业生成才故事带入课堂，现身说法，提振学生信心

优秀毕业生是学院办学的最好名片。笔者所在学院在交通战线道路与桥梁工程建设方面毕业生人才济济。我们将已成为企业骨干、技术能手、专家的优秀毕业生请进学校，现身说法，与学生进行面对面交流与沟通。让他们悟专业成才，悟人生理想，悟创业发展，悟体会认识，谈遗憾不足，忆学生时代，叙社会感想，大大增强了学生对专业知识学习的主动性、自觉性，提高了对课程重要性的认识，激发了学生的学习热情。

在教学过程中，教师注重与学生沟通，多亲近他们、关心他们，与他们拉近距离，倾听他们的想法，帮助他们分析热点问题，指明今后的发展方向。只要学生的学习信心坚定了，就会对学习起到事半功倍的效果。

四、将方法、规律与实际工程案例联系起来，课程内容生动具体，让学生学会举一反三

课程主要内容是总结性地介绍多种方法和形成的规律，但真正如何吃透原理方法、弄懂内涵、把握实质，需要教师平常善于积累多种工程案例。如质量管理的阶段性控制分为事前、事中、事后质量控制。笔者所在学院检测公司对某施工桥墩进行现场质量检测，发现质量严重不合格终被炸毁，为了避免工程质量隐患，这就是质量控制的事后控制。公路施工方法的选择是施工组织设计的核心，其正确的方法就是最先进、最可靠、最省钱的施工方法。这是对施工方法最好的总结和提炼，但如果这样讲施工方法，学生听起来枯燥抽象，学了也没有印象。笔者将大型纪录片《超级工程——发展之基》中关于郑万高铁116米高的桥墩施工方法——液压爬模技术以及隧道施工中的暗流、溶洞处理方法等，通过视频播放、讲解，让这些未接触过工程的学生对科学、合理、先进、经济的方法有一个直观的体验和认识，从而使课程内容更加具体生动。

五、将概念、原理与身边事联系，让教学内容通俗易懂，贴近学生生活

课程讲解中常用的一系列专业术语，如流水作业法、网络技术、合同、索赔风险等，如果结合学生了解的生活常识，以军事题材、热点话题作为铺垫，就可以让课堂充满生机。如流水作业法就以成语流水不腐、户枢不蠹说起，用流水法报数让学生迅速理解流水作业方式;网络技术从捕鱼撒网、蜘蛛织网寻找最短路径这些生活事例说起，让专业名词更加易懂，由浅入深引出专业内容。

学生对合同、索赔很少有体验和感受，不妨从购物消费谈维权、谈合同、再谈索赔，引入专业内容。与身边人、身边事联系以后，学生可以获得直观感受，知识来源于生活而高于生活，这样易于学生接收新知识。

六、将现代教学手段与传统教学方法结合，提升教学效果

公路施工组织与管理课程涉及知识面广，是在学生学习了道路、桥梁等相关学科的基础上开设的一门综合性学科，课程信息量大，要求学生具有扎实的理论基础，如果基础不扎实，那么教学任务将很难完成。

一方面，需要帮助学生温习所学过的知识，帮助他们回顾复习，这也对教师的综合素质提出了更高的要求。另一方面，公路施工组织与管理这门课程本身存在概念抽象、方法、原理讲解不易懂的问题。如何运用有限的教学时间生动形象传授更多知识，尤其是方法、原理的讲解更需要让学生不仅有听觉更要有视觉的直观感受。要打破陈旧教学方法，更善于挖掘教学资源，灵活运用多媒体等教学工具，对法律法规、设计文件、环境评价、施工平面圖设计、进度安排等内容进行深入浅出、图文并茂的生动展示，让学生更加直观了解教学内容，有效提升教学效果。

七、采用其他多种教学方式

本课程在教学中采用了项目化分组教学并配合角色扮演，尝试进行施工组织过程人员分配。教师扮演业主（甲方），学生扮演施工组织队伍（乙方），乙方在接到甲方的任务后，对班级学生进行分工，各自分组，包括合同组、质量监督组、安全组、施工平面图布置组、进度组、机电组等，沉浸到施工项目的组织安排中去，学生有兴趣，肯动脑思考完善组织方案，对于分配给自己的任务也乐于去完成。任务完成后，小组之间进行互评打分，点评各自的优点及存在的问题，最后教师总结点评，利用评语来鼓励学生，增强他们的自信心，同时也帮助学生们认识自身不足，提高专业水平。各位学生在项目组中的表现成绩也将记录下来，作为本课程期末总评成绩的一个组成部分。生动、活泼的课堂极大地提升了学生学习兴趣，学生都积极地参与课堂活动中。

笔者在公路施工组织与管理教学过程中从以上七个方面进行了探索、实践和总结，取得了较好的教学效果。随着我国交通行业的迅猛发展，现代管理手段和先进管理技术层出不穷，这门课程的教学设计、教学方法亦需与时俱进。

参考文献：

[1] 李鹏飞.公路施工组织设计与管理[M].北京：北京邮电大学出版社，2016.

（作者单位：江苏省交通技师学院）