地方财经院校新办专业师资建设问题探究

王丽南 周泓利

[摘    要] 为响应国家号召，深化高等院校教学改革，各高等院校的新办专业不断增多，但地方财经院校在师资建设方面存在诸多问题。本文以资产评估专业为例，研究地方性财经类院校新设专业的师资队伍建设体系，分析师资建设过程中的优势、劣势、机遇和威胁，从而为地方财经院校新办专业的开设提供参考性意见。

[关键词] 地方财经院校;师资建设;资产评估;新办专业

0      引    言

近些年，随着中国市场经济的迅速发展，我国对资产评估方面专业人才的需求量也越来越多，但受各方面因素的影响，我国独立拥有资产评估专业学科的高等院校并不多，因此各高校也开始着手资产评估专业的设立。由于本专业的培养需要具备经济、管理、法律、资产评估等方面的知识，涉及科目大多以财经类科目为主，所以地方性财经院校在开设此专业方面具有天然的独特优势;但在实际设立过程中，还是会有诸多问题出现。

1      建设适应学科专业发展的、梯度合理的师资队伍现存问题研究

通过对国家重点高校和地方财经院校的横向比较，可以较为清晰地展现出师资队伍建设存在的问题。

1.1   国家重点高校师资建设

根据近些年各种数据，教育部直属高校每年经费预算相较于地方高校来讲，可谓是天差地别，国家重点高校在人力、物力、财力等各方面较地方高校均存在不小的优势，因此对于新办专业的师资队伍建设似乎更加得心应手。重点高校的专业师资建设大都采用“椭圆形”模式，即以科研与教学专门人才为主，高层次科研人才和普通教学专业师资为辅的“一流”师资建设。优越的地理环境、良好的福利待遇、宽松的科研环境、较为完善的培养体系和晋升制度，使国家重点高校对于人才的引进更具优势，无论是海外的归国人才，还是高校毕业的博士生、硕士生，在面对就业选择时往往更偏爱这类重点高校。国家重点高校由于拥有悠久的办学历史和丰富教学资源，往往在新办专业建设过程中拥有更多的经验与优势，并在师资建设问题上拥有更多的选择和解决方案。而无论是人才后续培养还是学科专业发展，重点高校总是能较为轻松地构建一条发展之路。

1.2   地方院校师资建设

地方院校受现有条件的影响，想要完全复制重点高校师资建设的“椭圆形”模式恐怕难以成功。所以结合地方高校可持续发展方向和现有的师资力量，针对新办专业可以采取“金字塔”模式，即以普通教学专业师资力量为根基，配以部分科研与教学专门人才，通过引进少数高层次科研人才为学科的整体建设严格把关，形成适合地方性院校的递进式师资队伍建设。

地方院校的师资引进，要根据自身需要，制定合理的引进制度。首先要保证引进人才的质量，要根据教学能力、科研能力等实际水平做出综合评价;面对特殊人才必须要有足够的灵活性，必要时完全可以适当放宽政策，尤其要注重福利待遇，加大资金投入，最大限度地避免因待遇条件差错失高端人才的引进机会。由于地方财经类院校在财经方向已经具有趋于完善的教师队伍，所以在面对新办专业师资建设时，必须要考虑对已有资源的利用。利用原有教师的财经背景，通过进修、集体培训等方式，从学校自有人才中选拔、培养出一批适应资产评估等新办专业需求的师资力量。

2      借助地方高校自身优势，开拓多元化师资建设渠道

2.1   “多元化”师资队伍建设

地方财经院校在面对师资力量较为薄弱、区域经济发展不发达等外部条件时，需要依靠现有资源开办新专业，这就使得师资队伍建设尤为重要。面对困境，地方高校必须及时转变传统观念，调整师资队伍建设理念，将师资队伍建设“多元化”的方案重点提出，形成“横纵式交叉”师资队伍建设。

简单来讲，“横向培养”就是借助高校间的互动教学平台，通过互联网、流动式客座教授、从业人员讲座等方式形成一支“借用式”的教师队伍。在这条“借用链”上，地方财经院校能够充分利用校外资源，为学校提供一种新的教学方式，更有利于拓宽教师和学生的视野;在与校外资源交流的过程中，也有利于双方专业经验的交流，对于学科的发展更是一种双赢的模式。

“纵向培养”即借助地方财经类院校在会计、经济法、财务管理、投资学、财政学、税法、企业价值评估等方面拥有的强大师资力量，选取有能力的青年教师，通过进修、再造的方式对资产评估专业重点特色课程进行系统学习;引进资产评估专业名师，形成“名带普，老带新”的师资培养模式，纵向挖掘骨干教师。

2.2   构建完善福利、科研制度

地方高校在做好人才引进、培养工作之后，必须要考虑到师资队伍的稳定性。学校要从自身角度出发，为在校教师构建、完善各项制度，以保障教师的基本权利，避免人才再度流失。首先，在待遇方面，学校为教职工营造良好的生活环境，在各个方面为教职工提供便利，最大限度地免除生活杂事对教师造成的后顾之忧，使得教师能够全身心地投入專业学科的建设;其次，要提供科学良好的科研环境。对于高校教师来说，薪资的高低并不是他们择校的唯一标准，他们有时更看重的是学校能否提供一个相对宽松的科研平台。学校必须加大在科研方面的投入，为这部分教师提供展现才能的平台。新办专业的学术氛围越活跃，学科的发展越积极向上，这对于整体教师水平的提高有积极作用。

2.3   明确特色教学方向

地方性财经院校虽然在很多方面存在不可忽视的问题，但是地域认知度高这一特点却是值得肯定的。学校在开展资产评估专业师资建设时，要充分考虑到这一优势，通过自身在地域内的影响力号召政府、企业等社会资源介入。例如，邀请实务从业者进入校园开展系列讲座，在为学生开展教育的同时，也能引发教师队伍对于学科建设不同方位的思考，从而推动学科建设的进程。另外，地方财经院校由于专业特点，积累了较强的实践教学能力，新办专业要延续这种特色教学方向，精确导向市场需求，通过与各企事业单位的合作，为学生提供实践机会，积累经验，提升地方院校在人才竞争中的核心竞争力。

2.4   整合学校资源，进行综合利用

新办专业较之原有专业，起步较晚，基础建设较为薄弱，在这种情况下，学校要牵头项目合作，利用原有重点专业的科研优势，联合新办专业师资，构建一支乃至几支的高水平科研团队，既可以有效避免对学校原有资源的浪费，还能在很大程度上推动新办专业科研建设的发展。科研水平的提高将会从根本上提高教师团队的整体水平，为新办专业的师资建设提供强有力的保障。

2.5   注重学科带头人的培养

学科带头人在师资建设过程中的作用不可小觑。一个优秀的带头人将会起到“掌舵”的作用，在专业的建设上提供方向性的指引。学校要充分参考其他重点学科、专业的带头人制度，根据经验为新建专业带头人的培养制定大致方向。

3      建设地域特色式的专业师资队伍对策研究

本部分将利用SWOT分析法，通过对地方财经类院校资产评估专业建设的展开性分析，扬长避短，借助优势，抓住机遇，建设地域特色式的专业师资队伍。

3.1   优势

首先，通过对资产评估专业主干课程的研究，可以发现很大一部分科目是以财经类科目为主导的。因此，在地方财经院校开展资产评估专业就拥有天然优势。整体师资力量上，地方财经院校拥有大量的财经类专业教师，教师储备充足，在此基础上通过培训、进修等措施，可以加快师资建设的步伐。其次，地方财经院校在地域认知度上具有独特优势，学校可利用据此引专业人才进校园，为新专业设立带来社会资源。第三，地方财经学校拥有较强实践教学能力，与会计师事务所等校外资源合作频繁，在人才培养方面拥有特色，毕业生拥有较强的竞争优势。

3.2   劣势

受客观因素影响，地方高校在人力、物力、财力资源等各方面均与国家重点高校存在差距，在师资队伍建设中必然会遇到困难。福利待遇不足、科研环境落后等问题，影响师资力量的引进，同时还有可能导致尖端人才的流失，造成师资结构的不科学、不对等，很难保证教学质量。而受历史因素的影响，很多地方高校过于“重教学、轻科研”。然而对于教学而言，教育质量基本取决于教师的专业素养，专业素养的增长却离不开科研水平的发展。脱离科研道路过久，在学科基础研究方面就更难与重点高校竞争，使得本就薄弱的学科基础更加难以发展，在制约了教学质量的同时，也制约了学科的整体建设与发展，失去专业建设的主动权。

3.3   机遇

目前，我国资产评估专业人才领域缺口较大，各高校先后着手于资产评估专业的设立。在这种大环境下，谁能率先设立专业，加快完成新办专业师资队伍的建设，谁就抢占了先机。地方财经院校应充分利用地域特色，结合自身特点制定一套适合自身发展的师资建设体系，以资产评估专业师资建设的成功带动其他专业的发展，为多元化建设打造坚实基础，推进高校的“双一流”建设。

3.4   挑战

地方财经类院校新办专业师资建设是一项长期的工程。在建设初期引进师资力量之后，学校是否能够建立完善的培训体系和制订培养方案，能否建立健全的晋升制度，提供优越的科研环境，能否真正对学校资源进行整合，这些都将对地方财经院校新办专业师资建设带来长期的挑战。

4      未來院系新设专业师资队伍建设参考性意见

基于上述分析，以资产评估专业为例，针对地方财经类院校新办专业师资建设问题提出以下参考性意见。

4.1   发挥自身财经类专业知识这一优势

利用教师财经背景，采取“送出去，请进来”的培养模式，去高水平大学攻读学位或到教育机构培训进修等方式，弥补新开专业的师资缺口。通过高校间的互动教学，搭建网上教学平台，整合资源，在构建师资团队的同时，为学科长远发展提供有利条件。

4.2   利用地域认知度高的优势

引进社会资源，吸引各界人士进校园开展讲座，建设地域特色师资队伍。发挥地方财经学校特色实践教育能力，建立和完善专业实践程序，通过与企事业单位的不断合作，培养更具竞争性的毕业生和与时俱进的教师队伍。加强科研方面的投入，以科研带动教学，提高教师的整体授课水平和教育质量。建立健全人才引进、培养制度，完善福利制度，保证师资力量的充足和稳定。加强学科带头人建设，为师资、学科建设掌握方向，构建完整的师资队伍。保障资源充足，资金做到专款专用，最大限度地保障新办专业师资建设的顺利进行。

主要参考文献

[1]李雪松.加强高等学校新办专业师资队伍建设的几点思考[J].黑龙江教育，2009（7/8）：119-120.

[2]张丽杰.普通高校新办专业师资队伍建设问题探究[J].辽宁师范大学学报，2011.34（6）：76-79.

[3]王忠，熊国信.地方高校学科建设的基本问题分析[J].技术与创新管理，2005（26）：139-142.