如何对学生进行有效的阅读训练研究

吴美珍

摘  要：随着社会的不断发展，各行业对人才的综合能力要求越来越高，其中语言沟通能力是新时期人才竞争的重要手段。英语沟通交流能力，对学生和人才的未来发展具有重要的作用和影响力。在初中阶段，对学生开展英语阅读训练教学工作，有助于提升初中生的英语阅读能力和写作水平，为我国英语学科教学工作发展奠定良好的基础。与此同时，英语阅读训练教学工作是符合学生个性发展和兴趣爱好的教学新方式能够快速的提高学生的英语运用水平，切实提高英语教学的质量。

关键词：阅读训练;教学工作;有效性;研究探索

初中阶段的学生思维比较活跃，对周围的事物充满了好奇心。然而，英语学习对许多学生来说却比较的困难。为了有效地提高初中生英语综合水平，老师对教学工作进行不断地改进和优化。其中，老师通过对学生开展英语阅读训练工作，并进行研究和分析，发现学生在阅读训练过程中，英语综合水平得到有效地提升。证明在英语教学过程中，学生在课内外阅读的指导和帮助下，有助于营造良好的英语学习氛围，从而逐渐投身于英语学习的课程里，无形中提高了自己的英语综合水平。

一、选择合适的阅读材料和题材，激发学生学习兴趣

初中阶段的学生在中考的压力下，沉浸在传统的复习模式里，因此他们在面对英语阅读教学训练工作的时候，往往会产生抵触的情绪。这种抵触情绪不利于后续教学工作的开展，并且这也是初中生英语学习存在问题的重要表现。老师在开展阅读训练教学工作之前，需要先从学生的思想角度入手，选择学生能够接受的教学方式和教学方法开展教学工作，并且通过与学生的互动了解到学生的心理想法，从而对教学工作进行不断地调整和优化。

此外，在阅读教学工作开展的过程中，选择合适的教学阅读素材和题材也是十分重要的。老师所选择的阅读材料需要和课程教学内容相契合，不断提升学生的英语阅读能力，并在阅读过程中激发他们的英语学习兴趣。并且学生的英语阅读能力，对个人发展具有重要的作用，老师应该在日常的教学工作中，向学生传达这一信息，帮助学生树立正确的英语学习意识，提高他们的英语综合水平。

二、拓展英语阅读渠道，丰富学生阅读体验感

初中生思维比较活跃，他们对学习的环境及学习内容充满了好奇心。然而，在阅读训练教学工作开展的过程中，许多学生却感觉到十分枯燥和无聊，因此难以集中注意力到课程教学里。这与老师所选择的阅读题材以及阅读的内容有一定的关系。然而，现阶段我国的互联网技术发展十分迅速，将多媒体设备以及网络软件应用到教学课堂中已经是时代所驱，通过互联网技术和多媒体设备老师能够有效地拓展英语阅读渠道，帮助学生获取到更多丰富的阅读材料，从而调动学生的学习积极性，不断激发他们的英语阅读兴趣。

因此，老师可以在课堂阅读训练开始之前，先从互联网上搜索与初中生心理发育特点有关的英语阅读材料，然后在课堂上利用这些材料让学生进行阅读。从兴趣的角度吸引学生的注意力和兴趣，提高阅读效果和质量。例如，在学习人，教版七年级英语下册unit 2 what time do you go to school时，老师可以从TED文章网站上下载与学生日常作息有关的英语文章，然后让学生在课堂上进行阅读，并且学生在阅读的过程中，摘抄与搭乘公共交通工具的动词，提高学生的英语综合水平。

三、巧妙运用课堂5分鐘，开展快速阅读活动

初中生的时间十分有限，要让他们进行长时间的大篇幅及大段落阅读是不现实的，为了充分地调动学生的学习积极性，使学生保持强烈的学习愿望，老师可以巧妙地运用课堂的5分钟，开展快速阅读活动。快速阅读活动所需要的时间比较少，学生在阅读的时候也能够集中注意力，在阅读过程中获取的丰富的信息。同时，这种简短阅读方式能够快速地训练学生的阅读能力，让学生掌握快速阅读的技巧。

因此，老师在阅读训练教学过程中，需要把握好时间和阅读的量尽量让学生感觉到阅读的乐趣，而不是使他们在阅读过程中感觉无聊、疲惫和严重的挫败感。只有让学生在短时间内进行快速阅读才有助于提高他们的英语阅读能力，而且这种方法才可以长时间持续下去。例如，在学习人教版英语八年级上册unit 7will people have robots时，老师可以搜索与“robots”“future”“AI”有关的文章，然后让学生在课堂上利用五分钟的时间进行快速阅读，并在学生阅读结束之后进行提问，询问学生的阅读效果。老师可以这样说：“how much message do you get？”让学生始终保持着获取信息的紧迫感，从而提升阅读效果。

四、设置自主阅读任务，鼓励学生自主思考

在英语阅读教学过程中，老师可以通过设置自主阅读任务，让学生进行独立思考，并在学生阅读的过程中，提升他们的阅读体验感。结合初中生的基本阅读情况及心理特点老师设置的自主阅读任务应该符合当下的教学发展，从而提高初中生英语阅读能力。例如，在学习人教版八年级英语上册unit 4what's the best movie theater时，老师可以让学生对城市内以及世界范围内的电影院进行探究，从而开展有效地英语阅读训练工作，激发学生英语阅读兴趣，不断提高我国学生的英语口语综合水平。

结语

综上所述，初中生在中考的压力下，将自己的时间大部分分配到能够快速提高成绩的学科里，对英语学习的重视程度还不够高。因此，老师在对学生开展阅读训练教学工作时，要从学生的思想角度出发，转变学生学习态度，为后期的教学工作开展奠定良好的思想基础。与此同时，通过英语老师的不懈努力，在英语阅读训练教学过程中，学生的英语综合能力得到有效提升，同时他们所获取的阅读信息能够有效地转换到写作教学里，实现学科教学工作有机进行。

参考文献

[1]宋亚.基于学科核心素养目标的初中英语阅读文本解读研究[D].聊城大学，2018.

[2]徐晶.初中英语阅读导入策略对学生参与度的影响[D].华中师范大学，2020.

[3]梁溶.浅谈初中英语阅读理解的教学策略[J].中国校外教育，2019，02：98+104.

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