浅谈高中数学教学中学生创新能力培养的策略

董艳芳

摘  要：高中数学是高中教学的重点，也是高中教学的难点，在当今的教育改革不断深化的过程中，高中数学的教学模式与教学方法都实现了进一步的转变。在高中数学的教学之中，已经改变传统的教学观念，更加注重对学生创新能力的培养。

关键词：高中数学;教学 ;创新能力; 培养

在当今的高中数学教学过程中，学生的创新能力得到了进一步的重视，教师们也在课堂教学的过程中采取有效地教学模式与教学方法，实现对学生创新能力的良好培养。本文就是对高中数学教学中如何培养学生的创新能力进行研究，希望可以对高中数学教学效果的提升以及学生创新能力的培养起到有效地帮助作用。

一、高中数学教学过程中，培养学生创新能力的意义

众所周知，传统的高中数学教学通常采用应试教育的模式与方法，采用书山题海的战术进行教学，虽然可以使学生的数学成绩得到一定程度的提升，但是却限制了学生的创新思维与创新能力。

随着新课程标准的改革，在高中数学的教学过程中，为了有效适应当今时代发展的需求，就应该注重对学生创新能力的培养。这样就可以让学生的数学学习不仅仅是为了做出数学题，完成每一次考试以及最后的高考[1]。而是将其对数学知识在学习中可以得到灵活的运用，同时也可以应用这些数学知识对生活中遇到的问题进行有效解决，真正做到学以致用。创新能力的良好培養，不仅可以提升学生的数学成绩，同时也可以提升学生的创新思维能力，对其今后的学习与发展都将起到良好的促进作用。

二、高中数学教学对学生创新能力的培养

1.重视教学环节，体现创新应用

数学思想是由人们日常生活及生产实际产生，进而演变成为抽象的伦理逻辑，经历了一个由简单到复杂的变化过程，所有教科书给出的理论来源都是实际生活，同时，这部分也是学生对理论的最初理解，在此基础上，学生上升到对理论的深度理解，进而掌握这一理论，所以，在日常教育教学过程中，教师要给学生提供大量丰富的经典例子，让学生在学习过程中能得到充分地学习体验、了解了前言介绍，然后，再熟悉了每一章节的知识，对于课后题的设计，教师既要考虑巩固学生已学过的知识，也要使他们掌握学会如何应用，所以，教师在教学过程中，应该给作业增加一些创新性知识，激发学生们的学习动力，增加研究性课题的数量，以此提升他们的实践能力及思维能力，在之前的应试教育之下，学生们只是死板地学习教材上的知识，但随着新课题的改革，学生能够将学到的知识学以致用，同时，教师还可以引导他们观察自己的生活环境、工业生产以及社会现实，从中提取出实用的数学问题，然后联系实际解决那些抽象问题。

例如，日常生活中的储蓄、车贷本息问题等，教师可让学生发现问题之后，引导他们进行自主思考，考虑解决问题的方法，以此解决实际问题，在解决问题的过程中，逐步形成一个解决数学问题的基本思路，让学生们在日常生活中感受学习数学的兴趣，从而培养他们的学习兴趣。

2.合理运用互联网技术，丰富教学手段

传统教学模式下，教师大多是借助于教材，在课堂上进行集中授课，单项向学生输出教学内容。基于乏味、枯燥的教学手段，使学生无法对学科产生兴趣，影响学生学习效果。而基于“互联网+”教育背景下，为教学带来新的形式与发展方向。教师可利用更加多元、先进的教学方法向学生传授知识。例如，教师可运用网络微课，对学生展开高中数学教学活动。而教师以微课的形式向学生传授知识，不仅打破传统教学模式下，教学时间与教学空间的限制。还可为学生提供更加丰富的教学模式。这样，教师不仅可在课上引导学生进行数学知识的理解与吸收。同时，在课下，教师也可有效利用“互联网+”教育背景下形成的“空中课堂”。教师利用微课，可引导学生更多的利用课余时间，去对数学知识进行预习与巩固。教师可结合高中数学中相关的教学内容，将其制作成更具趣味性的教学视频提供给学生进行观看。这样，不仅激发学生学习兴趣，还可令学生将抽象的数学知识，基于更直观化的形式进行学习，便于学生更好对其进行理解与运用。与此同时，“互联网+”教育背景下，高中数学教师可将慕课融入课堂教学中。通过网络的形式，将更多的学生聚集到一起进行统一教学。基于这种新的教学模式，可使学生感受到不同地区教师的教学方式与教学理念，为学生提供更加多样化的学习新体验。从而可在在一定程度上扩展学生的数学思维能力，帮助他们建立更加科学的学习方式，从而有效提高学生的学习效果。

3.注重教师素质的提高

首先，教师可借助网络平台，去吸收世界各地关于高中数学方面的先进的教学理念、教学手段。并能及时进行参考与借鉴，将其融入课堂教学中，从而使高中数学课堂教学获得创新性的发展。

其次，教师可在网络平台上去筛选不同的平台进行学习。教师在教学过程过程中，可结合自身的教学难点与困惑，带着问题融入网络培训氛围中，进行学习，从而使自己能获得启示，解决自身课堂教学中存在的问题。而这样的培训机会，在网络上都可更轻松的获得，大大丰富了教师自我提升的路径，不断提高他们的教学水平，带给学生更加科学的教学手段。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，高中数学教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几方面，不断加强学生的创新意识，丰富他们对数字的认知，以此，在提高自身教学水平的同时，也让学生的高中数学学习生活充实且富有意义。

参考文献：

[1]和娜娜.数学探究式有效教学研究[D].广西师范大学，2015

[2]汝海成.数学“共生”式教学实践研究[D].上海师范大学，2015

[3]孙丽梅.翻转课堂教学模式在数学教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2014

3462500338207