浅谈“如何做一名合格的中职班主任”

黄丽

摘  要：本篇文章着重描述了目前中职学生存在的现状，包括学习习惯、行为习惯都是较差的;那么在这个“鱼龙混杂”的集体里，班主任如何去形成自己的一套方法去管理这群调皮的学生？又如何在以后的管理中能高效率的运用自己总结出来的方法？第一：第一节班会课之“排座位”的重要性;第二：“班干部的力量”能让你成为一个会偷懒的班主任;第三：“严格的班规班纪”是顺利管理班级的重要保障。

关键词：中职学生;班主任;行为习惯;班干部;班规班纪

一、绪论

国家大力扶持和发展职业教育，但目前职业教育还处于发展的起步阶段，从生源角度看，职业学校的学生可以是应届生，也可以是辍学多年的往届生。也就是说，现阶段的职业学校只要学生想读就来读，均可以无条件地来到职业学校，而且在校期间只要学生不退学，不违反学校的规章制度，就可以拿到毕业证书，正式毕业。

二、第一节班会课之“排座位”

怎样把班里的几十名学生以效率最高的方式排列组合在一起，一直是让班主任头疼的问题。有老师这样说：“身高、视力、性别、个性、成绩等各方面的因素交织在一起，无论我怎么排，都会有学生不满意，众口难调嘛。“排座位一道最难的排列组合题！” 安排座位是第一次班会课必须落实的工作，学生在观察、感知、体会这个新班主任的一切，他们好奇、期待、甚至是忐忑...。你的一言一行都在审视之下、议论之中，所以要做好充分准备，展现魅力，为今后树立威信、管理班级开一个好头。

1.第一次座位编排我采用了自由组合式

这是为了兑现我的教育理念：“平等对待每一位同学”“不以成绩好坏论英雄”。具体操作为：没有任何标准，让学生自己在教室里挑选适合自己的座位，今后每周进行左右平行移动，以保护学生的视力。学生很乐意也感觉很新奇，还带着几许疑惑，但他们还是很快选好了座位。学生坐好后我留意了一下，基本上是按照身高来坐的，但也有例外：有个子较高的同学坐的位置稍前一些，另有个子稍矮的却坐得有些靠后。虽然我什么也没有说，但在心里想：那些没有完全按身高来选择座位的同学，要么是对自己的情况不太了解，要么是想学的坐前面，不想学的坐了后面。

2.第二次座位编排我采用了混搭式

果然开学初的好景并没有持续下去，时间久了，学生彼此之间中熟悉了，又或许是其他的原因，一部分学生的狐狸尾巴露出来了，课堂上出现了骚动，纪律问题日显突出。我感觉到，这种自由组合的座位编排迫切需要整改了。在第一次座位编排经验的基础上，我进行了大刀阔斧的改革。整体上将学生分为两类：好动和好静。把好动、自我约束力较差、容易干扰其他同学、影响课堂秩序的学生，编成两列分居教室两侧靠过道而坐;同时，将其他学生根据成绩、性格、平时表现等进行两两配对，同桌的同学一般是成绩一好一差，以实现以好带差，性格上“一动一静”， 以形成互补。

三、班干部的力量

培养一批好帮手，减压增效同时有。有过班主任经历的老师都知道，班干部的力量，对于整个班级的管理来说是不容小觑的。重视班干部团体的建设，在以后的管理工作中会起到事半功倍的效果。

1.如何选择班干部？第一次班会极其的重要。首先：师生的自我介绍，记住每个同学是否有当班干部的经历、兴趣爱好等。尽量为这部分同学量身打造属于他们的职位。其次：确定代理班干部，说明班干的职责，作用和意义，特别说明班干部就是为班级服务的代表，同学们必须无条件支持班干部的工作。再此：鼓励同学们上台毛遂自荐争当班干，说明班干部能提升自己的管理能力、逻辑能力、组织能力;也能增强自己的责任心、自信心、忍耐力、学习的能力、语言沟通能力、团队协作能力、社交礼仪等软实力。

2.如何培养选出来的这些好苗子？培养班干部“三部曲”，第一：扶着走，学生们刚来到校园，刚来到陌生的环境当中，对于所有的事物均不熟悉，所以对学校安排的事务，班主任应该事无巨细耐心地给他们讲解，带着他们去做各个部门安排给班上的事。第二：领着走，学生渐渐熟悉校园环境，对各部门安排的事情也慢慢地熟悉，这时要让他们各方面的能力得到锻炼，各部门的事务只需适当解释，指引他们去做。第三：放开走，班干部通过前面两步之后，能完全明白自己应该做哪些事情，及和哪个部门哪个老师进行对接，此时，班主任就可以完全放手把班上大小事务交给班上的各位负责人，此时便能充分展示同学们的能力，发挥班干部在整个班级中的管理作用，最后：通过具体的事务和同学们的选举，选出真正有能为班集体服务的领头羊。

四、严格的班规班纪

班规班纪对学生们的行为习惯学习习惯有着重要的约束作用，好的行为习惯，学习习惯一旦养成，对同学们也将终身受益。

制定班规应遵循民主性原则：

民主有两个原则：“行动上，少数服从多数;精神上，多数尊重少数。”“永远记住班主任是靠不住的，只有集体的智慧和意志，以及体现这智慧和意志的制度，也就是班规，才能保证我们班逐步形成一个优秀的班集体。”

结语

班主任的工作千头万绪，任务繁多，有时候甚至感到心力交瘁。但其实只要摸索出一套适合自己班集體的“套路”;在带班的路上就能容易很多，所有的班规班纪，所有的班级“套路”，都是经过不停地总结，一次又一次的修改之后才找到班级的最适合;但九分布置不如一分落实，所有的条条框框最终只有落到了实处才能让班规永远不失灵。

参考文献：

[1]汪永智.中职班主任专业能力提升读本[M].北京：中国人民大学出版社，2018.2

[2]熊华生.做一个老练的新班主任[M].北京：中国人民大学出版社，2014.12

[3]汪永智.中职班主任专业能力提升读本[M].北京：中国人民大学出版社，2018.2

[4]熊华生.做一个老练的新班主任[M].北京：中国人民大学出版社，2014.12

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