初中趣味化学实验教学开展探究

华兴凯

摘  要：化学学科在各个领域应用广泛，初中阶段化学教学要帮助学生打好基础，就要在加强兴趣培养，使其对这门学科产生学习积极性和求知欲，这样才能学好，在过程中进行思考和创新，从而提高综合素养。趣味化学实验在教学中应用，是这些目标实现的关键，在课堂中将知识性、趣味性、科学素养、实用性等统一起来，最大限度激起学习主动性，促使学生探索与创新。

关键词：初中化学;趣味化学;实验教学

一、 化学教学中应用趣味实验积极作用

1.激发学习兴趣

化学教学中实验有着重要地位，不仅能让学生理解和掌握理论，还是培养兴趣的主要手段。趣味化学实验应用，让知识性与趣味性有效结合，能够最大限度活跃课堂气氛，激起探究欲，从而促使学生在参与中增强对化学知识认知，明确其本质，除了可让化学教学质量提升，还能确保学生化学综合素养的发展。趣味化学实验易于操作，而且十分有趣，对于初中学生而言有很强的吸引力，不用督促学生就会自觉投入相互之间交流。在轻松愉悦的课堂氛围下完成实验，探寻实验原理，从而达到深度学习目的，并且能使其产生持久的求知欲和学习热情，促进创新思维和科学素养的发展，提高化学综合学习能力。

2.促使深入探究

化学教学中运用趣味实验，学生会被神奇和有趣实验所吸引，认真观察和积极参与，期间直接获取知识，积累实践经验。除此之外，趣味化学实验应用还能引导学生深度思考，不断进行探索，在过程中提高科学探究能力和创造能力。这类实验好处在于，可让学生从表象去认识本质，从而真正掌握化学知识，更好利用其解决问题，并做到举一反三。初中化学中有一些内容枯燥且难懂，利用趣味性实验可化抽象为形象，且能与生活有效结合，学生可认识到化学价值，以及更快更好理解知识，从中获取成就感，进一步提升科学探究兴趣。

二、 化学教学中运用趣味实验现状与问题

初中化学课堂中实验教学还有很多问题，首先，表现在一些教师忽视实验，未能意识到化学实验价值和重要性。教学中利用所有时间传授知识，认为实验耗时太长，有些实验直接省略，或者是简单讲解一下实验。这样实验教学无法让学生感受到实验乐趣，体会不到学科魅力，影响学习积极性，还会导致科学素养与实践能力不足，使得化学教学过于低效。化学课堂中牵扯到实验部分，要求必须成功，秉持的是严肃认真态度，却忽略了趣味性。这样的实验教学会扼杀学生参与和动手的热情，整个过程过于压抑，不能有效激发创新思维，制约了学科创造力的提升。其次，趣味化学实验基础建设还不完善，一些实验会因为缺少仪器而被搁置。教师趣味性实验的设计和改造能力有待提高，在课堂中很少开展趣味实验，或者是实验内容太过落后，无法引起兴趣。化学实验中为了预防危险出现，部分教师经常让学生观看实验，省略掉操作环节，使其无法从实验中乐趣，也会影响到实践能力提升。

三、 化学教学中应用趣味实验的有效策略

1.更新实验教学理念

初中化学课中要有效应用趣味实验，必须更新教学观念。首先，要认识到趣味实验重要性和应用价值，然后将通过实验促进学生全面发展，作为教学的根本目标;其次，趣味化学实验应用应以学生为中心，也就是说实验的主体是学生，通过多种方式和手段充分调动参与积极性，使其在启发和引导下自主思考、探究、创新，从而提高实验动手能力和创造力;最后，趣味性实验目的要明确，避免形式主义，应借助于这类实验促进既定教学目标的落实。这类化学实验需要将知识性与趣味性融合起来，利用趣味性活跃气氛，增强实验吸引力，促使学生参与探索、交流、思考等，在过程中理解实验所反映的本质，体验中吸取经验，构建知识体系，实现多种能力和多元思维发展。

以制取二氧化碳为例，可采用不同的物质制取，为了让其能够形成直观感受，可设计趣味实验。准备一个试管架，在上面放上4个实验要用的试管，在一个试管中直接加入浓硫酸，另外两个试管内加入石灰石，然后分别滴入稀硫酸和稀盐酸，最后一个试管内加入碳酸钙，滴入稀盐酸。这个过程可让学生操作，要求其认真观察，看看试管内发生哪些神奇变化，并结合所学进行思考。学生在此期间不仅能掌握运用不同物质制取二氧化碳的不同现象以及反应激烈程度，掌握这部分知识，同时还能体会到前所未有的乐趣，从而形成实验自主性与探究兴趣。

2.善于优化和创新实验

初中化学教学中不仅要重视实验，组织学生进行操作，还要提高实验优化与创新能力，通过设计和改造实验增强新鲜感，从而获取意想不到的实验效果。化学课如果按部就班进行实验，完全按照教材操作，无法激发学习热情。故而，教师应在编写教案的时候，认真分析和研究教学内容，重新审视实验部分，对其完善，从而达到想要的实验效果。创新实验还要在满足科学性和严谨性以外，融入趣味性，增强实验吸引力，使学生主动投入，产生探究意识，从而在亲身体验中理解实验，掌握知识并形成浓厚兴趣。

3.创新实验方法

初中化学实验教学中，课本会在做实验之前，讲解原理和操作的流程，并告知学生在过程中应该注意哪些问题，然后按部就班的操作。一般情况下，这些内容课本上都有，不改变实验方法，学生从中很难感受到乐趣，实验积极性也会大打折扣。趣味化学实验要改变现状，打破固有的模式，创新实验形式，带给学生另类的实验体验，使其自觉融入实验之中，理解实验，掌握本质，在此基础上提高探究与创新能力。实验教学模式固化，依照教材一步一步推进，缺乏挑战性和探究性，学生容易失去兴趣。创新实验方法中，可改变组织形式，也可采用多媒体、电子白板、视频等，完成趣味实验教学，最大限度激发热情，开发潜力和培养创造力的有效途径。所以应结合教学内容和目的，创新实验形式，以此活跃气氛，吸引自主参与，在过程中获取全面发展，完成知识技能与情感目标等。

结语

综上所述，趣味化学实验在教学中应用，是这些目标实现的关键，在课堂中将知识性、趣味性、科學素养、实用性等统一起来，最大限度激起学习主动性，促使学生探索与创新。不仅能使化学教学质量提高，还能让学生在课程学习中获取全面发展。

参考文献：

[1] 祖兆猛.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].中学课程辅导：教师通信，2018（11）：81.

[2] 初胜华.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].初中生优秀作文，2015（24）.

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