浅谈提高小学高段数学教学中解决问题的能力

宋秀峰

摘  要：数学是人们日常生活中必不可少的重要事物，数学一直在发挥着重要作用。小学数学高级解决问题的部门源于“生活教学”的概念，该概念将课堂教学与日常生活中的实际应用实例相结合，最终理解“数学学习”和“应用”。

关键词：小学数学;解决问题;方法

随着新课程改革的逐步深入，高年级学生的生活导向型教学逐渐趋于成熟。以生命为导向的数学教学要求教师有效地组织学生进行练习，并利用他们的能力来应用所学知识来解决实际问题。

一、我国小学高年级数学教学中的问题

1.学生过于依赖老师自己解决问题

在教授小学数学时，大多数老师会直接告诉学生知识点。学生习惯于毫不费力地接受它。他们过分地依赖老师，他们自己减少了对问题的讨论并依靠老师。直接答案会减少您学习数学的积极性。在小学学习数学后，小学生已经具备了一定的解决问题的能力。如果他们过多地依赖教师培训，他们将养成不愿意动脑筋自行解决问题的习惯，这不利于高级数学。实现培训目标。

2.教师培训观念落后，忽视了学生解决问题能力的发展

小学数学是小学三门主要学科之一。通常，教师不会从小学转为低年级。一些老师在教学概念方面落后，各阶段学生的教学方法并不能适应。盲目地应用传统的教学方法而忽视了学生认知水平的提高和解决数学问题的能力，不利于教育学生。

3.教学设备投资不足，解决问题的学生实践有限

尽管学校教育着重于获得间接经验，但在小学数学的高等教育阶段，学生的直接经验也不容忽视。由于资金等问题，一些小学在教学设备方面跟上了时代的步伐，仍然坚持原来的黑板和粉笔。因此，仅由于教学设备的限制，小学教师才可以在教室里教学。汉语教学的方法是向学生提供知识，总有一定程度的抽象性和间接性，学生很难独立练习解决问题的数学并获得第一手经验。

二、运用以生活为导向的教学方法加深理解

在实际的教学过程中，教师需要选择面向生活的学习内容。这是在教师组织和分析教科书教学的目的和内容，改变当前数学教学过于注重教科书内容的现状，加强教科书与实践课程之间的连贯性之后发生的。在教学中，教师应从整合数学知识和现实生活入手，积极探索相关内容对学生的吸引力。在教学过程中，教师应积极参加将知识与兴趣结合起来的主题活动，并从生活的角度思考学生使用数学解决问题的方法和方式。

学生需要通过逐渐分离生活的最初部分来解决这一实际问题。学生必须联系所学的计算公式来回答问题。同时，这些问题包含隐藏的信息，要求学生享受健康的生活感。例如，四分之一小时等于15分钟。学生没有通过每分钟的计算来完成任务。他们需要继续学习这也是为什么必须加深学生对面向生命的数学的理解的重要原因。根据实际问题的具体情况，教师还可以向学生提供他们需要展示的条件，指导学生管理模型，并在必要时探索解决问题的方法。

三、做日常练习，运用所学知识

所有小学生喜欢玩游戏是很普遍的，因此，不可避免的是，学生在教室里会失去理智并降低课堂效率。教师需要根据学生的学习情况设计适当数量的特殊数学练习，以帮助学生巩固数学课的学习效果。然而，目前学生面临的困境是他们的学业艰苦，课后的练习是重复性和单调的，缺乏生活气息。学生无法体验学习的乐趣，这打击了学生学习数学的热情。因此，教师“以生命为导向”的数学教学的重要性在于帮助学生架起“学习”与“使用”之间的桥梁，加深学生对数学实际应用的理解和经验。培养学生对数学的积极学习意识，并帮助他们的生活运用更多技能学习数学。

在实践课程的教学中，可以通过多种方式表达类似的问题，学生需要简化此类问题的处理。这样，报告数学问题的老师不仅贴近生活，而且还可以通过反映生活中数学问题的独特魅力来更好地突出其教学内容。正是这种表达形式为学生打破原始束缚奠定了基础。

四、加强解决问题的能力并提高水平

学生学习数学不应脱离现实生活的要求，但学生需要从生活的应用开始，因为只有真正了解问题的实质，他们才能掌握所涉及问题的解决方案。最后，人们学习的目标是“运用所学知识”并合理利用所学知识来解决生活中遇到的问题。因此，这对教师提出了新的挑战和要求：教师必须能够将理论与实践相结合，以提高教学效果并培养学生的问题。

1.与时俱进，改变传统教学观念

三名小学生之间有明显的差异。在最高水平上，学生不仅可以提高年龄，而且可以提高他们的认知水平，并且他们的解决问题的能力也具有一定的基础。教师不能遵循传统的教学理念。在小学进行高级数学教学时，他们应基于对学生学习条件的全面理解来改变教学方法和技术，并为学生选择最合适的数学策略。

2.建立和谐的师生关系，促进学生数学的实际应用

建立和谐的师生关系不仅可以缩短师生之间的距离，而且可以在一定程度上解除课堂上对学生的限制，鼓励学生自由学习，解决尊重老师的问题。小学高年级的数学解决问题的能力的发展应建立在和谐的师生关系基础上，使学生在课堂上具有更大的自主权，以便学生自由发表意见并解决数学问题的策略。在与同学的讨论和交流中，将鼓励学生有效地学习高级数学，并提高他们在学习数学时解决现实生活中问题的能力。

结语

一般而言，以生命为导向的小学数学教学不仅提高了学生运用知识解决实际问题的能力，而且在学习过程中形成了团结合作的意识。

参考文献：

[1]刘海兴.浅谈小学应用题教学：引导学生构建数学模型，解决实际问题[J].亚太教育，2016（5）：162.

[2]史長林.小学教学中如何使数学生活化教学解决实际问题[D].贵州师范大学，2017.

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