音乐欣赏，寓美于学

卓雅彬

摘  要：音乐是一门非常典型的以视听为重点的艺术形式，音乐在育人当中发挥着重要作用，为了通过音乐教学促进学生音乐素养的发展，首先应该让学生听懂音乐，也就是增强学生的音乐鉴赏能力。审美教育和审美欣赏有着非常密切的关系，所以初中音乐教师在牢牢把握音乐教育这一审美教育渠道的同时，要对音乐欣赏活动进行科学设计综合训练和发展学生的音乐鉴赏能力，满足学生深度学习要求。

关键词：初中生;音乐;鉴赏能力;培养

音乐鉴赏是提高学生审美能力的重要方法和有效渠道，在初中音乐教学当中占有极大地比重，对学生进行音乐鉴赏能力的培养，也是初中音乐教学的基本任务。为了确保音乐欣赏教学质量，提高学生的音乐鉴赏能力，并以此为契机推动学生音乐审美与道德素养的提高，教师必须给学生创造良好的音乐鉴赏环境，从增强学生鉴赏兴趣着手逐步深化提升，增加学生的音乐鉴赏体验，从而在不断积累和强化当中完善学生鉴赏能力，满足学生的综合发展需要。

一、优化课堂氛围，提高鉴赏热情

学习环境设计是新课程改革对课程教学提出的一个明确要求，良好的学习环境，不仅有助于教学内容的顺利引出和有序开展，还能够为学生能力的锻炼提供有力抓手，增强学生的理解以及应用能力。在初中音乐欣赏活动当中，为了确保音乐鉴赏教学的顺利开展，让学生以学习主人的身份主动参与到课堂活动当中，教师应该先给学生创造和谐而又宽松的音乐欣赏氛围，由子让学生生成音乐鉴赏兴趣和热情。为了确保音乐鉴赏活动的有序开展，教师应该先在课前收集趣味性强的鉴赏素材，从而让学生主动投入到音乐鉴赏活动当中，踊跃表达自己的观点和想法，推动学生眼界的拓展和思维能力的发展。例如，在引导学生鉴赏《二泉映月》这首具备代表性的民族音乐作品时，教师可以先在开始阶段用雨声当作背景，给学生说明作品创作的背景资料，让叮叮咚咚的背景音乐和这部作品唯美的音乐声交融，然后让学生进入到愉悦的音乐鉴赏氛围当中，提高学生的鉴赏热情。这样的教学设计既能够帮助学生深入理解音乐作品，也可以锻炼学生的鉴赏能力，让学生获得美的享受。

二、运用现代设计，创新鉴赏体验

如今的教育教学正在广泛运用先进的教学技术，依托日益普及的网络信息技术，转变传统教育模式，优化学生的学习环境，给学生带来刺激不同感官的愉悦学习享受。音乐是一门情感艺术，音乐教学也特别重视学生的个人体验和感悟，这是和普通教学最大区别所在。虽然音乐是灵动的，但是如果教师在音乐教学活动当中没有运用有效地教学设计，让学生把握音乐艺术的精髓，那么学生对于作品的鉴赏效果就会大打折扣。音乐教师可以有效依托数字技术与多媒体技术，给学生营造一个生动直观地学习情境，增加学生直观化的音乐欣赏体验，让学生被音乐作品的强大感染力触动，提升鉴赏层次。例如，在鉴赏作品《我的祖国》时，教师就可以借助多媒体课件给学生展示黄河、长江、长城等图片或者是视频资料，让学生直观感悟祖国大好河山并和音乐作品生成强烈共鸣，激发学生的民族情结和民族自豪感，让学生在直观鉴赏当中顺利理解音乐作品的内在情感，把握音乐作品的深层内涵。为了对鉴赏教学进行进一步拓展，丰富教学内容，教师还可以給学生补充其他关于描写祖国的音乐作品，让学生在拓展鉴赏当中升华民族热情。

三、注重对比鉴赏，内化音乐情感

音乐鉴赏活动首先应该是多多聆听，因为只有反复聆听，才能够打好深入鉴赏的基础，才能够推动学生鉴赏能力的发展。在实际的鉴赏活动当中，学生刚刚听音乐作品时，很有可能只能够得到获得初步感知和表面层次的体验，对于作品的感知是比较朦胧和模糊的，但是在反复倾听和思考之后，就能够感知音乐的变化，理解音乐作品表达的内容以及情感。为了进一步帮助学生内化音乐作品的情感，把握多样化的音乐形象，教师可以在教学当中引入不同时代以及不同风格的音乐作品，或者是引入同一时代相同风格的不同作品，在对比鉴赏当中升华学生鉴赏能力。例如，在欣赏作品《我的中国心》时，这部作品通过对长江长城黄山黄河的中国名胜描述，体现出对祖国深挚的爱恋之情。为了让学生深层次领悟作品当中的爱国情感，教师还可以给学生引入《龙的传人》，然后让学生对这两部作品进行欣赏，分析作品在情感表达、风格特征等方面的异同点。

初中音乐教学的开展能够为学生音乐思维与素养的塑造创造良好条件，更为重要的是应该抓住初中阶段的音乐教育时机，促进学生音乐审美能力的发展，提高学生的欣赏层次，改善学生的艺术气质。学生音乐鉴赏能力发展是循序渐进地，在这一过程中，既需要学生主体作用的发挥，又要求教师的耐心引领和综合指导。初中音乐教师应该正确把握音乐鉴赏教学以及学生鉴赏能力发展的规律，提高音乐鉴赏教学在课堂上的地位，在此基础之上优化鉴赏活动，改革鉴赏教学方法，塑造学生良好的聆听习惯与鉴赏能力。

参考文献：

[1] 付静心.浅析初中音乐鉴赏教学中的问题及改进策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（45）：104.

[2] 李啸寒.浅析初中音乐教学中如何提高学生的鉴赏能力[J].新课程·中学，2019，（3）：242.

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