浅谈小学音乐教育中的欣赏教学

付杰

摘  要：音乐欣赏是音乐教学领域的重要内容之一，是音乐审美的有效途径。小学音乐欣赏是音乐教学中的重要内容，也是音乐教育的中心内容。作为小学音乐教师，要使小学生在欣赏音乐的过程中，体验着音乐中的美和情，使自己的品行得到陶冶、生活与情感得到丰富。因而加强引导，培养良好的欣赏习惯，以造就全面发展的合格新人势在必行。

关键词：小学阶段;音乐欣赏;教学

音乐欣赏是音乐教学过程中一个重要的组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野、提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段，同时也是一种美好的艺术熏陶活动。它能够使学生置身于音响天地中去聆听、感知音乐，从而达到理解音乐、提高其感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力。在当今的音乐教学活动中，抓好欣赏教学工作尤为重要。那么，怎样在小学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要靠教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。

一、知道音乐欣赏主题，注重情感体验

音乐主题是一个音乐作品的中心，是乐曲合成的重要因素。我们在指导学生欣赏的时候，去引导学生抓住音乐的主题，使学生清楚音乐作品的主旋律，加深学生对音乐的感悟和认知。所以，音乐教学中的欣赏课，首先要向学生介绍所欣赏作品的名称、主题、作者生平及作品创作的时代背景，乐曲所代表的内容、形象及思想感情等方面，使学生对作品有个初步的了解， 从而吃透内容，为欣赏教学奠定基础。把音乐的主题旋律利用大屏幕展示出来，让学生演唱、记忆，并提醒学生注意感受音乐的主题所展现出来的那种风格、特性。学生唱了之后再听，他们就会感觉到音乐主题的欢快、活泼、轻松、优雅，就会加固他们对音乐主题的深刻印象。

音乐是灵魂的语言，音乐是最富情感的艺术，是最容易激發和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。在实践教学中，可指导学生通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美修养水平。目前的小学音乐欣赏，课时少，内容多，情感体验教学就更为重要了，音乐大门的开启，要靠教师选择好钥匙，情感的调动和培养则是教学中最好的选择。

二、让学生从听觉上参与音乐角色情境

音乐是一门听觉艺术。听，是欣赏教学的基础。从本质上讲，音乐欣赏的一切实践活动都必须依赖于听赏。在听的过程中，最主要是听其旋律，听其节奏，听其和声效果，听其音乐的发展和变化过程等。在进行听赏的过程中，教师可适时采用提问和对比的方法去听，这样不但有效地调动学生的积极性和主动性，使学生产生强烈的欣赏欲望，形成一种积极参与的氛围，而且还可以有效地培养学生审美能力和识别、鉴赏能力。这里，要求小学生提高音乐作品的演奏、歌唱及表演的形式，让学生去感知、感悟、体验音乐所展现的那种意境。我们在欣赏音乐的时候，学生可以充分配合音乐教师，利用适当的乐器参与演奏、表演，还可以发挥自己的能力，有创造性地给音乐作品来段即兴的作品节奏伴奏。让我们的学生参与到音乐作品中的角色扮演中，依据音乐所展现的形式去进行音乐角色的表演、歌唱或是演奏。还可以让我们的学生将他们在音乐欣赏的环节中所产生出来的情感或是联想，通过绘画、诗文、童话或演讲的方式表现出来。这样可以激活音乐课堂的学习氛围，还可以帮助学生深入了解音乐作品的内容。

三、发挥课内外的音乐实践活动

唱一唱、奏一奏是音乐欣赏之后进行实践的必要环节。但是要上好音乐欣赏课，教师要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。课堂上，首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。如绘画、朗诵、舞蹈等动作来表达展现。接下来，一边让学生复听音乐作品，一边用生动的语言简介作品背景，从而揭开它的神秘面纱。紧接着，采用启发学生研究性学习的教学方式，学生主动探究、亲身体验，得出结论。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。

指导学生欣赏之余，还要引导其进行课外音乐实践。因为只学生亲自体验和记忆主题音乐或主要段落，就会更好、更准确地欣赏音乐作品，从而提高学生的音乐鉴赏能力。

四、激活音乐感受，让音乐走入学生生活

音乐欣赏是人类诉诸听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。常言说道，静则思，动则表。音乐与人们的日常生活息息相关，音乐伴随在人们的生活中，从学生的日常生活出发，利用学生熟悉的日常生活片段，老师将其组合成音乐，这样，学生就更加容易理解与接受。如教学生唱《摇篮曲》时，教师可以先让他们唱歌词，而后再看插图，在学生有了较具体的音乐内容及较直观、形象地图画基础上，再让学生唱这首歌曲，在唱的同时，让学生想象他们刚才所看到的画面，就把学生带进了一个特定的情境中。既培养了学生能够有感情地演唱歌曲，又教会了学生怎样听音乐去想象。在日常生活中，可以通过音乐让我们的学习生活更加丰富多彩。

欣赏教学在进行情感体验、展开理智欣赏的基础上，还应该注重培养想的个性。在音乐欣赏活动设计中，应注意为学生提供各种表达途径，如：表演、绘画、歌唱、朗诵、编讲故事等方式，这其中也包括语文表达。并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处，鼓励他们取人之长、补己之短。

总之，欣赏教学是小学音乐教学中的重要部分，教师在欣赏教学中尽可能运用一些新鲜的方法来激发学生兴趣，扩大学生的音乐视野。在教学过程中不断提高小学音乐教学的水平，通过欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。我们有理由相信学生们会喜爱教师们会积极投身音乐课堂，我将有信心坚定不移地让学生们爱上音乐欣赏。

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