基于核心素养背景下高中英语写作教学探究

左勇

摘   要：英语写作教学作为高中英语课堂教学的重要组成部分，一直是高中英语教学的重点与难点，同时也是培养学生语感、英语表达能力和思维能力的主要手段之一。为此，在核心素养背景下，如何结合学生的学情和教学发展现状，为学生制定有效、科学的英语写作能力培养计划，是全面提高学生英语写作能力、提高学生英语核心素养的关键所在，也是教师日常教学工作的重点内容。

关键词：核心素养;高中英语;写作教学

一、高中英语写作能力培养现状

目前，受传统应试教育理念的影响，高中英语写作能力的培养并没有得到足够的重视，英语写作教学在英语课堂中占据的地位也比较边缘化，教学课时以及教学力度严重不足。通常情况下，高中英语教师会将课堂教学的重点放在词汇的记忆以及语法的应用当中，以此提高学生的英语成绩。由于英语写作在高中英语试卷中所占的篇幅并不大，所以，教师容易忽略对英语写作能力的培养，导致学生逐渐对英语写作失去兴趣，导致英语教学效率下降，不利于学生的英语核心素养的养成。另外，受到生活环境和语言环境的影响，高中英语写作的教学也存在很大的困难，很多学生都无法理解并正确地认识到英语写作的关键和技巧，从而造成英语写作教学效率比较低，无法充分激发学生的学习兴趣，英语写作教学活动开展十分不畅。

二、核心素养背景下提高英语写作能力的有效措施

（一）树立学生课堂主体地位，提高学生写作积极性

在新课改的推动下，高中已经将素质教育作为了课堂教学的主要内容，并且采取了一系列有效的课堂教学措施去提高学生的综合素质水平，但是，受到传统课堂教学理念的影响，教师依然占据着课堂的主体地位，学生只能被动地接受英语知识，无法将自身的思维能力和实践能力展现出来，不利于学生英语学习的发展。因此，为了有效地改善现阶段高中英语课堂的教学现状，有效提高学生的英语写作能力，教师在开展课堂教学的过程中，要树立学生课堂的主体地位，将更多的课堂时间留给学生，将学生的主动性和积极性充分地发挥出来，让学生认识到自己才是英语课堂的主人，认识到英语写作教学的重要性。

（二）创设英语写作教学情境，培养学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生主动学习的动力源泉，只有学生对英语写作产生了足够的兴趣，才能将更多的学习经历放在英语写作当中，以此提高个人的英语写作能力。英语作为一门外来语言，也是国际通用的外交语言，而英语写作作为英语教学中的重要内容，应该得到教师与学生的重点关注，不要学“哑巴”英语，更不要学“瘸腿”的英语。所以，英语教师在开展课堂教学活动的时候，要为学生创设生动、形象的写作教学情境，以此培养学生的写作兴趣，让学生能够主动地去进行写作学习与练习，进而全面培养学生的核心素养。

例如，教师讲到“Computers”这一单元时，教师可以在备课阶段通过网络和教学书籍收集与电脑相关的历史素材以及知识，并且制作成教学课件或者微课等，在课前的导入环节播放给学生观看，以此让学生能够对学习内容有一个大体的了解，同时加深学生对于电脑的认识，并在合适的时机要求学生对观看的影片进行汇总，写一篇观后感。课前导入情境的创设，一方面引起了学生对于电脑发展史以及科技进步的兴趣，一方面也开拓了学生的眼界，激发起学生的探究欲望，从而提高学生的写作兴趣。

（三）增加学生英语阅读量，积累更多写作素材

英语写作能力的提升离不开英语词汇量的积累和语句的搭配，所以，想要有效提高学生的英语写作能力，教师需要在日常的教学过程中以及课后的复习阶段，为学生制订合理的课外阅读任务，以此增加学生的英语阅读量，在阅读过程中积累更多的词汇和语句，为英语写作积累更多的素材。

（四）丰富学生英语实践活动，培养学生写作能力

随着我国教育体制改革的不断发展，高中英语教师逐渐认识到实践教学的重要性，也在课堂教学中融入了更多的实践活动，但是整体的活动开展效果仍然有待提升。所以，教师在进行高中英语写作教育的同时，要为学生提供更加丰富多彩的英语写作实践机会，让学生在写作的同时获得更多的英语写作知识和技巧，同时可以有效提高学生的写作兴趣，帮助学生在写作的过程中总结学习经验、理清写作思路，将英语写作的难点和重点一一突破，全面提高学生的写作能力，推动高中英语写作教学的发展。

（五）优化英语写作评价机制，提高学生写作鉴赏能力

在传统的英语写作教学过程中，通常是由教师对学生的英语写作进行评价与鉴赏，学生很少可以发表自己的意见，也缺少足够的鉴赏经验和能力。所以，在核心素养背景下，教师为了全面提高学生的写作能力，也要对学生的英语写作鉴赏能力进行一定的培养，对现有的评价机制进行优化与创新。教师可以采用自我评价、同学互评以及教师评价三种评价方式相融合的模式，为学生提供评价英语写作的机会，帮助学生在鉴赏别人写作的文章时学到相应的知识和英语语法运用，并且吸取写作中的精华，丰富自己的写作素材，从而提高自身的英语写作能力。

三、结束语

综上所述，提高学生英语写作能力必须从学生的学情以及教学发展的角度出发，树立学生的主体地位、为其创设良好的写作教学情境、增加学生的阅读量、丰富学生的写作实践以及优化写作评价机制，全面提高学生的写作能力和鉴赏能力，帮助学生养成良好的写作学习习惯，激发学生的自主学习欲望和主动学习积极性，进而提高高中英语课堂教学的效率与质量，全面培养高中生的核心素养，提高学生的写作能力。

参考文献：

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