行动研究在农村初中英语阅读教学中的应用

梁志刚 王双娟

【摘要】在目前教育改革不断深化背景下，需要不断拓展教育的深度与广度，增加强在学生对知识的掌握能力，使学生的综合素质水平得到进一步提升。本文主要针对农村初中英语教学进行分析，结合英语阅读教学进行探究，对农村初中英语阅读教学中存在的问题提出解决对策。在问题具体分析以及对策提出方面，可以利用行动研究法来进行探究，明确行动研究法的流程和内涵，以达到更好的指导效果，使问题解决效率得到进一步提升。教师可以将阅读教学方面存在的问题进行罗列，从多个层面对问题进行深究，才能产生更好的分析效果，进而减少各种不良影响，使教育改革更加彻底。

【关键词】行动研究;农村初中英语;阅读教学;应用

【作者简介】梁志刚（1983.05-），男，汉族，甘肃崇信人，甘肃省平凉市崇信县黄寨镇黄寨九年制学校，中小学一级，初中英语教师，本科;王双娟（1986.11-），女，汉族，甘肃崇信人，甘肃省平凉市崇信县柏树镇高庄九年制学校，中小學一级，初中英语教师，本科。

在英语教学过程中，需要不断训练学生的听说读写能力，使学生的综合素质可以得到进一步改善。在英语教学中，阅读训练是十分重要的，阅读所占的比重是较大的，因此要在阅读方面下更多的工夫，才能使学生的英语阅读学习更加顺利，减少各种错误理解现象，使学生的英语综合素质得到进一步提升，方便对词汇进行记忆，也能对语法语句进行理解，使学生在阅读英语材料时能充分地体会其中的含义，进而提高自己的知识内涵，方便对一些难以理解的文章达到更好地掌握效果。农村初中英语阅读教学过程中存在较多的问题，教师难以提供更多的材料让学生进行阅读，学生的阅读量难以得到保障，另外还存在其他问题，对这些问题加以解决，才能使农村学生的英语学习水平得到更好地提升。

一、行动研究法概述

行动研究法的应用需要对行动研究法的具体应用概念、类型以及适用范围进行充分探究，才能使行动研究法的应用目标以及实际应用效果更加明确。行动研究法能在专业教师的手中发挥重要的作用，教师主要结合专业的理论指导以及研究实例，对具体表现背后所表达的含义达到更充分的探究效果，进而方便对教育问题进行解决，做好改革规划，使实际教育问题能达到充分解决。行动研究法主要是在教学过程中实施小规模的改革，提供更多的新方法和新技术，使教学工作进行得更加顺利，对学生综合素质达到更好地提升作用。分类探究要针对其发展的侧重点以及历程来进行分类，能对行动研究法进行细致化的划分，可以对自己的行为进行探究，也可以对学校出现的问题进行研究，同时还可以对自己实践过程中存在的问题进行反思，因此要针对不同方面存在的问题进行分类，使行动研究法的应用更具有针对性，避免出现错误现象，而无法使其效果体现出来。综上所述，行动研究法的主要作用是在教育环境能结合教育工作的实际，对已经出现的问题进行研究，进而方便对其达到更好地解决。行动研究法是为了解决教育实际问题而存在的一种研究方法，同时也要对解决方法的具体实施途径以及实施方法进行明确，这也是行动研究法的重要内容之一。应用此方法，可对问题达到更完善的解决效果。

二、农村初中英语阅读教学存在的问题

要利用行动研究法对初中英语阅读教学中存在的问题进行充分探究，才能对其建立更完善的模型，方便对其进行分析，并结合已经出现的问题制订更完善的解决计划，对这些问题达到更理想的解决效果。问题出现后，学校需要结合初中教师总结的问题进行全面分析，这些问题都是在教学过程中经常遇到的问题。本文主要结合三点问题对初中英语阅读教学的现状进行更深入的探究，提供更多的思考以及指导，使问题解决工作能快速进行。

1. 应试教育影响深远。在目前的初中阅读教学过程中可以发现，并不是根据学生的兴趣去进行培养，而只是应付考试，注重应试教学，而没有明确学生的情感需求，会导致学生的学习效率并不高，还存在抵触情绪，无法进一步拓展学生的学习能力。在教学过程中，教师将英语作为一门应试科目来进行教学，主要目的是应付考试，而不是对学生的情操进行培养，使学生产生学习英语的兴趣。在教学过程中，教师的教学方式也存在问题，无法利用情感化的教学去感化学生，使学生在阅读方面产生更多的兴趣，教学水平也无法达到更好地提升。同时教师喜欢利用一些老套的方式，通过多读、多听、多看，多练等方式来提高学生的成绩，使其应试能力得到进一步增强，但是学生在实际文章理解以及文章阅读方面存在着更多无法理解的问题，靠这种方法是无法得到解决的，必须使学生理解文章，才能使在问题得到解决，效率进一步提升。但是目前很多教师并不重视这方面的问题，仅仅注重升学率、考试成绩以及个人业绩，导致问题进一步扩大，对学生的素质培养会造成更多的影响。

2. 学生缺乏学习兴趣。教师并没有对学生的阅读兴趣进行培养，这种方法是不对的。提高了学生的阅读兴趣，才能使学生在阅读过程中身心更加愉悦，进而方便对阅读内容进行理解。如果不对学生的兴趣进行培养，而只是利用填鸭式教学来进行教授，则极有可能会使学生在这方面产生的一丝兴趣也被磨灭，使学生无法对英语保持浓厚的学习积极性，在学习方面会产生更多的阻碍作用。同时，教师在英语教学过程中应该通过生动活泼的事例以及文章来提高对学生的吸引力，但是目前的课堂教学是较为枯燥乏味的，不利于学生在学习方面保持浓厚的兴趣以及专注力。学习兴趣是十分重要的，因为在目前的素质教育过程中，学生可以自由分配自己的课余时间，如果学生已经形成了良好的学习兴趣，对英语阅读保持着浓厚的兴趣，则在课余时间可以花费更多的时间去阅读英语文章，方便学生自身素质以及英语理解能力得到进一步增强。但是如果学生在这方面没有任何兴趣，则在课后的学习过程中不会涉及该方面的内容，会导致学生的实际学习时间缩短，学习效率方面也会存在问题。

3. 学生缺乏自主学习能力。目前的素质教育对学生的自主学习能力是十分重视的，然而应试教育在学生自主学习能力方面并没有进行过多的要求，仅仅是通过教师的高压来使学生的学习成绩得到提升。如果在素质教育中并没有对学生的自主学习能力进行强化，则很可能使学生的学习进度并不能跟得上老师的授课节奏，会导致学生出现脱节现象，无法在初中英语阅读方面进行水平的保持以及素质的提升。在应试教育向素质教育转变过程中，不少学生无法适应这种转变，很多学生还是依赖着老师的高压教学来提高自己的学习成绩，如果老师放纵学生自主进行学习，则有很多学生无法保持专注的学习状态，可能会在学习过程中出现各种分散注意力的行为，而无法对学习效率达到更好的保障作用。因此在初中英语阅读教学中，需要对学生的自主学习能力进行培养。但是目前仅仅是教师提供更多的英语资料供学生阅读，而学生在课后很少会自己主动寻找英语材料进行阅读，进而提升自己的英语阅读能力，因此在该方面还存在问题。在英语教学过程中，教师需要做好相关引导工作，而不是一味地进行知识的填充，要对学生的个人兴趣以及相关爱好进行明确，根据不同学生的爱好，推荐相关读物进行阅读，在培养学生兴趣的同时，提高其自主学习能力，进而在日常生活对学生达到更潜移默化的影响，使学生的学习兴趣以及学习能力都能得到改善。农村地区的教师教育思想较为保守，因此需要对教师的思维进行开拓，使教师在教学过程中积极主动地向素质教育方面进行靠拢，而避免应试教育带来的弊端。

三、农村初中英语阅读教学所存在问题的解决措施

1. 教师提升课堂教学水平。要从教师层面进行考虑，提出的措施要结合教师的工作责任心以及工作目标，遵循教师的工作原则，以此为基准对措施进行完善。教师应该加强对学生阅读兴趣的培养，做好积极的引导，在英语教学过程中，对学生的阅读能力达到实时的掌握，通过兴趣的培养使学生的自主学习能力以及学习效率能得到改善。同时教师还可以通过对学生提供的的文章进行讲解，使学生在课堂上的注意力得到进一步集中，因为学生提供的文章一般是都是深受学生喜欢的，进而使学习更加轻松，充满乐趣。在实际教学过程中，应该提升教师的工作水平以及实际能力，同时在文章讲解方面要注重文章的整体性。教师在进行阅读教学的过程中，应该将整篇文章进行全局化的概括，并对每个部分进行细致讲解，使整体性得到进一步控制。

2. 学生完善自身发展。规定学生需要配合教师的工作，在教师规定的时间内完成相应的阅读量，还需要更加细致地分配自己的课余时间，明确自己的兴趣，才能在后续的阅读过程中选择自己感兴趣的文章进行阅读，在学习能力和学习效率方面得到改善，使自主学习能力能进一步提升。学生无法把握自己学习兴趣以及喜欢的读物时，应该积极地向教师寻求帮助，让教师作指导，选择更合适的读物进行阅读。同时在课余时间对自己的学习能力进行监督与控制，才能使学生的综合素质发展更加全面化。

四、结语

结合上文分析可知，目前的农村初中英语教育教学，尤其是阅读教学，还存在不少问题，需要利用行动研究方法对问题进行探究，并提出对应措施，从学生的阅读、学生的自主学习能力等多方面去进行实际问题的探究，对这些问题进行解决，才能体现行动研究法的具体应用要求。可以从教师层面以及学生自主学习层面去进行探究，使提出的對策更符合实际情况，对问题达到更合理的解决效果，从而促进农村初中英语阅读教学高质量开展。

参考文献：

[1]于洋.“阅读圈”模式在初中英语阅读课堂中应用的行动研究[D].长春师范大学，2020.

[2]郭强.初中英语阅读策略培训的行动研究[D].天津师范大学，2020.

[3]袁小弯.思维导图在初中英语阅读教学中的行动研究[D].江苏大学，2019.

[4]范琳琳.合作学习在初中英语阅读教学中的行动研究[D].延边大学，2019.

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