智慧运用希沃白板，助力语文课堂高效教学

“互联网+”时代下的信息化教学革新了语文课的信息技术的优势.引导学生深入情境，在课堂中思考：在课堂中有传递模式。

将希沃白板在初中语文课教学应用中存在的问题找出并不断加以纠正，优化教学流程中希沃白板的使用效果及作用，才能将希沃白板与初中语文教学做到有效、科学、深度融合，进面提高教学效率、提升教学质量。

一、希沃白板在初中语文教学中的优势

（一）形象生动直观，易于学生的理解接受

希沃白板指导下的课堂教学最大的优势就是可以将抽象的问题形象化、复杂的过程简单化、隐含的知识清晰化、枯燥的教学生动化。希沃白板等信息技术可以将文字、图像、声音视频相结合，打破课堂时空限制，创设了一个崭新的语文教学审美时空，有利于培养、提升学生的综合能力。通过希沃互动式教学优势，引导学生入情入境，在课堂中思考;在课堂中有序表达，在欢笑中学到知识，创设美的教学情境，使课堂变得生动形象具有美感的教学情境在很大程度上可以激发孩子们]的内在潛能、学习兴趣与积极性，这样就有利于孩子们很快就能进入学习状态。

（二）课堂容量較大，节省教学时间

如今语文教学高密度、大容量、快节奏已成为事实。在语文课堂教学过程中，其中教到《植树的牧羊人》这篇课文时，能充分发揮学生的主体作用。首先使用希沃白板投屏功能让学生投屏出自己总结的本课作者信息和生字词，调动学生的自主学习能力。教师再出示本课重点字词检查学生自学情况，节约时间图文并茂，加深学生的印象，教师通过白板展示出“我”与牧羊人三次见面的表格，让学生按顺序补全，把握文章内容，理清结构，提高学生的阅读能力，出示表格，比较三次遇见牧羊人时的环境对比，引发学生深思，人的情況与高原的状况对比，深化主旨。教师出示图片、音乐，引导学生寻找“身边的牧羊人”拓展延仲奉献者，深层护环境，尊重劳动，深入理解“创造”与“破坏”，在整节课中，通过细节赏析，借助希沃白板配以画面、音乐的激活，引导学生在不知不觉中由衷感受到牧羊人的伟大和执着，进而愿意表达、乐于表达对英雄的敬畏，并围绕“环境与生存”话题进行深层次思考。通过归类分析，探究希沃白板在语文教学中的灵活使用。通过图片导入，荒原与绿洲对比，给学生视觉冲击，营造气氛。通过插入背景链接，出示20世纪初法国普罗旺斯地区图片通过教师讲解图片、视频、配上音乐营造一种立体效果，把原文、朗读、相关材料一体化，优化教育资源。

（三）教学资源丰富，便于及时改进

希沃白板在保持传统信息技术设备的一些优势之外，根据教学的需要，研发了很多新功能，使其与语文教学融合更深入，在教学上使用起来也更便捷。一是教学资源丰富集中如常规语文课涉及的原文呈现、经典朗读、作者介绍、写作背景、相关链接、优秀教案与课件、每课习题以及文言翻译诗词赏析等，节省了备课时间。二是给出的参考课件可以根据自已的爱好、教学的需要进行修改，并可以在课堂教学中随时予以补充、删改，最大限度地满足了教学的需要;三是教师可以根据学生当时的学习状态，现场进行一些艺术处理，以起到引起兴趣。

二、以希沃白板为例的信息技术指导下的语文教学容易产生的问题

（一）精力时间耗费较大，容易产生职业倦怠

制作一个语文课件，即便使用希沃白板，也需要花费不少时间。需要反复修改课件来配合学生上课，是否每节课都使用希沃白板，初中语文的每篇课文是否都适合用信息技术进行教学，课堂的哪些环节使用信息技术更便利，这些都是需要不断反思总结、深入探讨的。

（二）容易为了追求形式，忽略语文课堂实质

凡事皆有“度”，适“度”才有可能收到预期的效果：过“度则会事倍功半，适得其反。语文课件中图片、音乐素材的盲目堆积，容易忽视语文固有的学科特点，淡化基本素养的锻炼，转移学生注意力。

（三）淡化教师教学风格，忽视学生接受能力

倘若，语文课堂上一味追求教学容量，追求教学密度，过多依赖希沃白板的巨大优势，势必会导致“教”与“学”的脱节，学生的食而不化，嚼而不烂。殊不知，一个教师所特有的教学语言、教态动作、板书设计、教学技巧和应变能力才是为学生上好课的基础，才值得学生佩服、尊重和学习。语文课件中图片、音乐素材的盲目堆积，容易忽视语文固有的学科特点，淡化学生基本素养的锻炼，导致学生注意力的转移。

（四）过分依赖信息技术，难以应对突发事件

希沃白板要用到“电”，有克服不了的弊端。如果过分依赖信息技术教学，遇到停电、断网或机器故障，容易造成教师手足无措，影响其教学效果。

三、以希沃白板为主的信息技术在初中语文教学中的改进

（一）使用信息技术要适时、近量、适度

在教学中，要根据教学实际的需要灵活处理，科学使用希沃白板，要么不用，要用就要效果显著。同时，为了克服制作课件费人费时的弊端，可以发挥教研组的团队合作作用，采用集体备课的形式，每人备课一单元再总体解说，其他教师补充，进行集体完善，最后进行课后反馈，既节约了时间，又易聚合多人智慧，便于提高教学质量。

（二）使用信息技术要保质保量

要将信息技术指导下语文教学的大容量、快速度、高密度与学生的理解接受能力有机地结合起来，使课堂真正成为师生互动、双向交流的过程，使希沃白板的辅助作用发挥出来。

（三）希沃白板课堂中师生的地位不能变

在课堂中，学生仍是教学活动的主体，教学环节的设计和教学资源的使用，都要围绕这个中心，服从、服务于这个中心。对学生进行必要的引导、启迪，彼此交流，教学相长，起到潜移默化、举足轻重的作用。

（四）搞好主次关系

现代技术与传统教学要相得益彰，希沃白板只是一种媒体，只能是教学的辅助手段，如果为追求时尚，装点“门面”，掩饰基本功的不足，会使现代化的教学手段失去积极的意义。总之，希沃白板作为信息技术的新产品，不可能解决教学中的所有问題，不管它的功能如何完善，都不可能完全取代传统教学手段。

四、结束语

总之，运用希沃白板教学是对传课堂教学模式的辅助和改进，将希沃白板等信息技术与语文学科进行深度融合也是课堂教学发展的必然趋势。认清当前辅助课堂教学的利弊才能使语文课堂教学少走弯路，才能充分发挥其作用，为初中语文教学开启一扇新的大门。

天津市静海区台头镇中学 李情情