课外阅读在作文教学中的有效运用

阅读是学生获取知识的主要途径，是拓宽视野、提高作文水平的有效助力。如果能联系生活，写出充实、有内涵的文章，在一定程度上说明这名学生的语文水平非常高。如此可见，写作能力对于小学语文教学的重要性。而课外阅读与写作能力密切相关，教师必须以课外阅读为桥梁，丰富学生的知识，进而引导其写出有内涵、有情感、有见解的作文。本文浅谈课外阅读在作文教学中的运用方向，并提出具体策略。

一、通过自主阅读，积累写作经验

古人云，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，可见阅读的魅力。学生通过自主阅读可以激发阅读兴趣，不仅能够看到黄金屋、颜如玉，还能与作者沟通交流，形成正确的人生观、价值观，在广阔的阅读天地中积累词汇和好词佳句，掌握写作手法，面对写作话题时游刃有余。

例如，教学“我们眼中的缤纷世界”，此次写作教学旨在引领学生学会观察事物的变化，并用形象生动的语言描绘出来。学生的知识有限，作文中很少有优美的词汇，需要教师做好引领工作，可引入课外阅读内容，激发学生自主阅读的兴趣，让学生在阅读过程中积累写作知识，随后教师再布置写作任务，并进一步感受阅读的魅力，培养学生热爱阅读的好习惯。“说到缤纷世界，你们最先想到的是什么？”教师可以这样打开学生的思维。学生回答：“春天百花齐放，可谓五彩缤纷。”“如果要你用三句话来描绘五彩缤纷，你会怎样写？”让学生以小组的形式交流，怎样写才能将五彩缤纷写好。有的学生用三句话呈现三个细节，描绘出了五彩缤纷；还有的同学写了三种颜色的花，呈现了五彩缤纷。学生的思维比较活跃，教师趁机引入课外阅读中优美的句子，“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点睡莲从梦中醒来，午时莲花绽放；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右，舒展自己的花瓣；夜来香在晚上八点绽放；昙花在九点左右含笑一现”，教师用优美轻柔的声音读出此段，学生被教师吸引了，都赞叹这段写得好。“你觉得这段写得好，为什么好？”让学生主动探索发现。此段内容丰富，小作者只有在阅读中积累了许多经验，才能写出每种花开的时间。

二、通过网络阅读，丰富写作内容

随着信息技术的快速发展，网络平台提供了丰富的资源。在这个平台上，学生不仅能够掌握与课文内容相关的内容，还能浏览自己感兴趣的内容，与他人交流，以推动网络阅读更加深入。教师若能有效利用这一平台拓展阅读资源，培养学生养成深入阅读的好习惯，在一定程度上能够丰富学生的写作内容，让学生的作文不再停留在简单的文字描述上，而是教会学生以文字为载体，写出真情实感。

例如，教学“我有一个想法”时，课前教师可以让学生结合网络资源，搜集关于“生活的想法”。2020年的新冠疫情，使网络再一次爆炸，一篇篇不同体裁的文章呈现在网络上，其中有非常多的适合学生积累的疫情素材。如此，教师在上课前可以先让学生自己收集相关资料，发挥其主体作用，学会在网络上积累素材。其次，在课堂上，教师要搭建平台让学生分享自己阅读的内容，并进行有效评价。大部分学生在教师课前任务的引领下，都在网络上收集了许多新颖素材，教师要提供平台让学生分享收集的素材，学生踊跃参与其中。“我看了一篇关于疫情期间医护人员辛苦工作的文章，获得了感悟：付出是一种美丽。”还有学生分享：“通过阅读网上文章，我感觉我们正处于真空时代。”由此可见，网络资源在一定程度上拓宽了学生的视野，让写作内容更加充实。

三、通过阅读生活，让写作有内涵

课外阅读不一定指以文字为载体的图书阅读，在学生的生活中也有很多阅读资源。在成长过程中，与家人、朋友相处的经历，也可以成为“阅读”的一部分。除此之外，父母与孩子交流、沟通呈现的生动有趣的画面，同样也能作为课外阅读的素材，而且这种素材更加生动、形象，能让学生在生活经验的引领下获得更加深刻的感悟，由此为作文增添光彩，引人阅读。

例如，教学“那次玩得真高兴”，此次写作主题要求围绕学生的经历，教师可以引入一些生活小事，打开学生的视野，让学生在生活小事的启发下，更好地融入到作文学习中。“提到玩，你们最有发言权，可以和大家分享一下印象最深的游戏经历。”学生在分享过程中，都讲述了自己独特的生活经历，同时为其他学生提供了素材。然后，教师再引入一些与学生生活贴近的小故事，比如和爷爷钓鱼、和爸爸妈妈旅行……学生在阅读这些生活小故事的过程中，可以唤起生活体验，进而产生独特的感受。最后，教师可以引入写作话题，“写一次自己特殊的经历，要写出独特的感受”，要让学生明白，所谓写得有内涵，就是指文章能够还原当时的情景，让读者感同身受。如此，学生才能掌握更多写作技巧，明白生活阅历也是阅读资源，充实写作内容。

简而言之，打开学生的阅读之门，拓展学生的课外阅读，能够培养学生的自学能力，拓宽写作视野，积累丰富的写作素材，进而真正达到提升作文水平的目的。另外，教师还可以指导学生观察生活，以提升他们对事物的理解能力，进而学会思考，乐于思考，让写作内容有深度，写出更独特、更有新意的内容。