初中数学教学中避免计算粗心现象研究

江苏省徐州市东苑中学 张晓燕

初中生在数学学习过程中经常会出现粗心现象，比如他们对一些数学概念的掌握不够清晰，出现了运算失误；还有的学生个性较为急躁，在计算过程中忽视了符号等细节问题，导致运算结果出现错误。因此，为了保证学生的学习效果，教师需要合理地改变学生计算粗心的现象，保证学生的解题正确率。

一、巩固基础知识，减少出错频率

初中学生正处于知识吸收的关键时期，若他们在这一阶段的基础不够扎实，在面对一些新的算法或概念时，一些学生就容易混淆知识点，出现计算粗心的现象。一些教师在讲解了新的计算方法之后会直接选择例题来进行讲解，然后直接将教学重点放到下一部分的内容中。在这个过程中，教师没有给予学生吸收知识的时间，导致学生的基础知识掌握不够牢固。因此，在当前的教学过程中，教师在设置计算题目之前先不要让学生快速解题，而是让他们回忆相应的计算规律。比如在求多项式的值时，我们一般会先合并多项式中的同类项，然后再求值，以保证计算的简便度，但有些学生在计算时直接将字母的值代入，忘记了相应的运算方法，导致运算过程较为烦琐，极易出现运算出错的现象。

二、关注符号特征，透彻理解算法

三、养成检查习惯，分析计算过程

四、注重分析总结，找出错误原因

在数学教学中，教师需要注重分析总结这一环节，让学生不断地反思，找到自己计算粗心现象的原因，针对出错原因寻求合适的解决策略。比如在面对计算题时，教师发现学生在去括号时最容易出现错误，括号前是减号时，学生在去括号时没有改变数字前面的符号。因此，针对学生的这类粗心问题，教师应该严格要求，让学生在计算之前观察算式中的符号，按照规律进行计算。还有的同学在计算时对于相关概念的性质掌握不够透彻，导致出现了计算错误。比如，在学习“不等式”时，根据不等式的性质，当不等式两边同时乘或除以一个正数时，不等号方向不变，而当两边同时乘或除以一个负数时，不等号方向需要发生改变。有的学生在学习这部分的内容时没有研究算理，导致自己的计算出现了错误，针对这类概念掌握不够扎实的同学，教师需要让其反复地记忆，掌握更多学科内容。

综上所述，在当前的初中数学教学中，很多学生都会出现计算粗心的现象，在发现这一问题时，教师要从学生的角度考虑，找到学生出现粗心现象的具体原因，调整相应的教学策略，降低学生的犯错频率。