美好教育背景下小学生音乐素养培育策略研究

刘春锋

【摘  要】美好教育背景下，教师要重视学生赏析、审美等音乐素养的培养，改进小学音乐教学的方式，加强学生音乐知识的学习，以此来营造良好的文化氛围，引导学生体会音乐作品中蕴含的情感以及人文情怀，促使学生得到综合的发展。同时，美好教育背景下，教师需要加强对学生生命情怀、生活审美的培养，引导学生发展自我，提高自我。

【关键词】美好教育;小学音乐素养;培养策略

中图分类号：G623.71      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）36-0138-02

A Study on the Cultivation Strategy of Primary School Students' Music Literacy under the Background of Good Education

（Dongying Experimental Primary School，China） LIU Chunfeng

【Abstract】In the context of a good education， teachers should pay attention to the cultivation of students’ appreciation and aesthetics， improve the way of music teaching in primary schools， and strengthen the learning of students’ music knowledge， so as to create a good cultural atmosphere，guide students to experience the emotions and humanistic feelings contained in music works， and promote their comprehensive development. At the same time， in the context of a good education， teachers need to strengthen the cultivation of students' life feelings and life aesthetics， and guide students to develop and improve themselves.

【Keywords】Good education; Primary school music literacy; Training strategies

美好教育背景下培養小学学生音乐素养，在于教师借用音乐教材来引导学生感受生命情怀、学习音乐文化内涵、熏陶学生的情操、关注学生的精神发展等几个方面，重视学生的全面发展，以此来促进小学音乐教学的改革。对此，在美好教育背景下，教师应加强对当音乐教学的研究，合理结合音乐教材，促进音乐教学的多样性，像音乐游戏、角色互换、生态课堂、多模态教学等，引导学生在课堂中体会家国情怀和悲欢离合，加强学生对音乐美的体会。对此，美好教育背景下，落实小学生音乐素养的培养是当下音乐教学的重点内容。

一、目前小学音乐教学中培养学生核心素养的情况

美好教育背景下，教师需要提高学生的审美能力，让学生在课堂中学到更多的知识文化，促进学生的成长。然而，目前音乐教学的改革仅仅是停留在表面，主要是通过灌输式音乐教学来让学生学习音乐知识，并且教师在实际的教学缺少对音乐知识深入解读，例如像音乐作品中的人文情怀、内在含义、家国意识等都没有完全体现，从而在一定程度上约束了学生的发展，不符合当下美好教育的基本要求。同时，很多教师在教学中不知如何结合音乐教材来展开学生音乐素养的培养，只是仿照专家学者的教学模式展开教学，空有教学模式，并没有落实到实际的课堂中，不利于学生学习能力的提高。

二、美好教育背景下，音乐素养对教学的作用

美好教育背景下，重视音乐素养培养对学生教学的作用，能在一定程度上促进课堂教学形式的转变。通过从学生的精神发展、音乐文化内涵等几个方面来改进教学，引导教师深入落实教学的改革，提高学生的能力，能让学生在教师的引导下学到更多的文化知识。同时，美好教育背景下，培养学生的音乐素养，让学生在学习和练习音乐器材、掌握音乐节奏的同时加强学生能力的培养，能促进学生的进步。不仅如此，在小学音乐课堂中注重学生对音乐的体会以及感情，让学生在音乐作品的引导下感受人文情怀，能让学生在学习音乐的同时关注世间百态。

三、美好教育背景下培养学生音乐素养的策略

（一）改变教师的教学理念

美好教育背景下，培养学生的音乐素养在于对文化的渗透，因此，教师应加强对当下音乐文化的研究，例如像我国古典音乐文化、欧美风情的文化、乡村音乐文化、非洲特色音乐文化等，通过改变教师传统的教学理念、让教师在教学中研究文化、丰富课堂内容，并加强与当下教学的结合，改变教师在教学中照本宣科的现象，促进学生音乐素养的培养，从而让学生学到更多的文化知识，积累一定的音乐基础。同时，教师还应认清自身音乐教学的重要性，加强教学的改革以及创新，结合学生的实际情况来进行改革，以此让学生更好地学习音乐知识。

（二）改变课堂教学的方式

美好教育背景下，教师要注重学生对音乐知识的体验。因此，教师应改变当下小学音乐的教学方式，注重学生在教学中的体验，促使学生在教学中积极配合教师进行学习，以此来提高教学质量。同时，教师在进行教学时，可以采取角色互换的方式，让学生成为小教师，让学生来体会教师的日常教学情景，并引导学生在教学中讲出自身的感悟。例如像音乐作品的解读，教师让学生来介绍音乐作品，谈谈自己的体会以及知道的相关的音乐知识，促使学生探究音乐文化，也促使学生在音乐课堂中积极展示自己，以此来改变学生的学习地位，培养学生的自主学习能力以及综合文化素养，为学生以后的学习打下坚实的基础。对此，教师可以在教学中组织歌唱比赛或者模拟演唱会，搭建能让学生表现自己的平台，让学生更加主动地运用音乐基础知识，促进学生学习能力的提高。

（三）营造出浓厚的学习氛围

教师应合理利用氛围，引导学生去学习。对此，教师首先应意识到氛围的建立对学生音乐学习的影响，从而加强学习氛围的建立，例如像在教学古典的音乐时，教师可以播放一些古典的素材画面，营造一定的意境，让学生能更好更快地融入相应的意境，体会音乐意境以及人物情感的变化，让学生感受音乐美、艺术美，进而促使学生在音乐课堂中互相交流，培养学生的音乐思維。不仅如此，教师还应将不同的音乐情境以及氛围进行区分，例如像爱国情怀的音乐赏析，《精忠报国》《爱我中华》这类的，可以营造爱国的氛围，教师可以引进相应的素材，如《地道战》《地雷战》等电影，或相应的历史纪录片等，让学生在学习的同时观看这些爱国视频，让学生更有画面感，以此来培养学生的爱国意识，同时还可以结合《黄河大合唱》《义勇军进行曲》等歌曲，让学生体会那种热爱祖国、舍生忘死的人物情感，以此来提高学生的文化素养，培养学生的爱国主义精神。

（四）提高音乐教师的专业能力

美好教育背景下，不仅要重视学生的发展，还要重视教师的进步。对此，需要提高音乐教师的专业能力，创新当下音乐课堂的教学，以此培养学生的核心素养，让小学音乐的教学更加丰富和饱满，以此来推动音乐教学的改革。对此，学校应该对音乐教师进行培训，促使音乐教师创新教学模式，通过组织开展相关音乐课题研究，以美好教育为基础，加强音乐教学的改革以及创新，促使学生在音乐课堂中学习音乐文化、感悟音乐文化的魅力。同时，音乐教师还应注重自身对音乐教学的研究，加强教学中对文化的渗透，合理设计教学环节，让学生在每个教学环节中都能学到更多的知识。不仅如此，教师还应加强对教学内容以及学生的关注，选取适合学生的年龄以及兴趣的内容来进行教学，提高音乐教学的效果，让学生积极主动地进行音乐学习。同时，教师要活用音乐教材，增加音乐教学的趣味性，活跃课堂的教学气氛，鼓励学生在教学中互相竞争、互相学习，以此来达到共同进步的教学目的。

四、结语

教师要以美好教育为基础，落实美好教育相关教学理念，重视学生对音乐文化的挖掘，以此引导学生了解音乐所蕴含的文化以及背后的故事，增加学生的知识底蕴。因此，教师应加强小学音乐课堂教学的改革，传授学生基础的音乐知识外还应对学生的分析、赏析能力进行培养，引导学生关注音乐的人文情怀。教师应明白自身在教学中的作用，坚持以引导为主，让学生理解和体会音乐文化，全力促进学生的学习进步和发展，为祖国的发展和社会的进步培养更多的人才。

参考文献：

[1]田茜.新课改背景下小学教育专业学生的音乐素养培养策略[J].北方音乐，2019（10）.

[2]蔡春艳.小学音乐课堂中如何提高学生的音乐素养[J].北方音乐，2017（05）.

（责任编辑  王小飞）

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