土木工程检测教研室“双带头人”培育机制研究★

叶 生

(安徽交通职业技术学院，安徽 合肥 230051)

1 概述

高校教师党支部书记“双带头人”不仅仅是基层党组织的党建带头人，而且是学术带头人，集坚定的理想信念和优秀的工作能力于一身，德才兼备，又红又专。“双带头人”培育工程是一项系统工程，探索科学、务实、高效的“双带头人”培育机制，重点要抓好“双带头人”的团队建设，发挥教师党员的先锋模范作用，彰显教师党支部的战斗堡垒作用。文章以土木工程检测教研室党支部建设为依托，提出“双带头人”的工作职责、责权界定等，明确“双带头人”的培育要与专业建设相结合，与教研室的发展相结合，与党支部的内涵建设相结合。通过建设与完善其培育机制，开展校企合作、产教融合，推广现代学徒制人才培养模式，将学术与党建、教研与思政教育结合等有机地结合起来，抓党建、促学术，提升“双带头人”的综合素质，进一步加强教研室教师的党性修养教育和提升团队的学术水平。

2 “双带头人”培育工程的重要意义

2018年5月28日，国家教育部发布《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》，“双带头人”培育工程是新时代提升教师基层党组织战斗力、组织力和创新能力的重要手段。

采取切实可行的措施，切中高校基层党支部治理过程中的“要害”和突出问题，充分发挥其主体作用以及支部书记“领头雁效应”，将党建和学术有机地结合起来，提升党支部书记的思政觉悟和党务能力，引领基层党支部革新、促教学科研活动向纵深方向发展。实施“双带头人”教师党支部书记是落实新时代党的教育方针政策、体现高校党建工作根本宗旨的必然要求，是发挥基层教师党支部“三全育人”的有效途径，是党建与业务两手抓、两手硬的重要举措，是提升支部战斗力和学术创新力的正确选择。

3 实施“双带头人”培育工程的现实困境

3.1 短板问题较多

高校教师党支部建设过程中存在一些关键短板问题，高校选拔人才时，往往侧重于学术素养，缺乏党建因素，党支部书记缺乏复合型人才的综合素质，因而不适应新时代的新要求。党建活动的组织与开展往往流于形式，党建和业务“两张皮”现象依然存在。

3.2 “不平衡性”问题较突出

党建工作任务重，责任大，要求高，而党建机制不健全，基础较薄弱，高校教师党支部存在轻党建、重业务，“双带头人”培育过程中的后备人才储备不足、考核激励机制不健全。

3.3 思想意识方面存在一些偏差

高校教师党支部存在的不适应新时代中国特色社会主义发展的意识形态、思想政治问题，推动教学科研高质量发展。“双带头人”认为做好教研室工作是关键，对党建抓得不实，甚至认为高校教师不存在思想意识形态的问题。教师参与党建活动的意识和积极性不强。专业带头人对“双带头人”的作用和意义认识不够，往往不愿意担任党支部书记，即使通过上级做工作，碍于面子，才勉强同意担任，但积极性、主动性和创造性不足。

4 土木工程检测教研室“双带头人”培育工程实施方案及对策

4.1 基本情况

土木工程检测教研室共计7名党员教师和1名普通教师，经学院党委批准，土木工程检测教研室党支部设“双带头人”1名，担任教研室主任和党支部书记职务，宣传委员和纪检委员各1名，教研室教师老中青相结合，职称比例合理：教授1名，副教授3名，讲师3名，助教1名。

4.2 实施方案

土木工程检测教研室结合党支部实际情况，科学民主地选拔有潜力、有理想、敢担当的“双带头人”，制定“双带头人”培育工程技术路线图(见图1)，建立科学、务实、高效的培育机制，完善“双带头人”工作考核机制、激励保障机制、教育培训机制，明确其工作职责。坚持校企合作、产教融合，开展形式多样的党建活动，与教学能力大赛、省级、部级、国家级技能大赛有机地结合起来，融思政、党建与教学科研为一体。制定将党支部书记培养成为“双带头人”的具体举措，做到科学培养，精准施策，加强培训，强化管理。坚持高校教师党支部书记党务和教学科研双向融合、双向促进。

建立和完善的高校教师党支部书记“双带头人”培育机制。将理论和实践相结合，健全“双带头人”的选任机制，提升“双带头人”的正能量、感召力和执行力，带动教师党支部各项工作全面有序开展，将教师党支部打造成为攻坚克难的战斗堡垒。

4.3 具体对策

通过团队建设、实地走访调研、座谈会和个案访谈掌握第一手资料，了解教师党支部队伍的思想现状、党建现状，梳理各类问题，提出解决方案。通过土木工程检测技术国家骨干专业建设、土木工程检测技术专业省级教学团队建设及土木工程检测技术专业班级进行现代学徒制的试点及推广，针对“双带头人”培育工程遇到的各种困难与问题，对“双带头人”培育机制进行研究与创新。

1)针对党支部建设中，高校基层党支部书记工作繁忙，业务和党建两手硬的问题，土木工程检测教研室“双带头人”认清自己的职责：既要胜任教研室主任工作，搞好教学、教研和管理，又要胜任党支部书记，抓好党建工作。“双带头人”制定周密计划，参加针对性的培训和学习，和不同地区、不同学校的“双带头人”进行沟通交流，取长补短，分步骤分阶段实施方案，根据过程中存在的问题和困难，并不断适度调整，在党支部教师内部进行合理分工，在土木工程检测技术国家骨干专业建设和土木工程检测技术专业省级教学团队建设中，“双带头人”带领党支部所有教师，一手抓党支部建设，一手抓教学科研，做到有章可循，分工合理，互帮互助，以老带新。通过有效途径，以党建促业务，解决了短板问题，“双带头人”综合素质全面提升，2019年荣获省交通运输厅“优秀共产党员”，2020年立项省级高校学科(专业)拔尖人才学术资助项目，并荣获安徽省首届“江淮名匠”和安徽省“教学名师”称号。

2)从观念上彻底改变轻党建、重业务的错误思想，做到立德树人，德技并修。通过党建提高教师的思想品质，提高业务的综合水平。只有思想站位高，行动才能走得远。开展党建活动，坚持形式多样化，不是拍拍照片，读读文件。本支部坚持业务和党建两手硬，两手抓，不偏废任何一个方面。比如：暑假期间，“双带头人”带领支部全体教师到正在建设的合肥市地铁四号线现场进行参观，和现代学徒制校企合作企业党支部进行交流，一方面，理论与实践相结合，教师参与社会实践的意愿得到满足，另一方面，结对帮扶，学习对方“以党制企”经验，党员教师和企业技术骨干交流经验，并安排年轻教师在周末或假期去现场进行实践锻炼，从实践中获得真知，提高年轻教师的业务能力，再将现场学到的知识传授给莘莘学子，形成良性循环。建立健全考核激励机制，对党性强，业务精的党员教师在绩效考核和职称评审中适度倾斜。“一荣俱荣，一损俱损”，打造团队精神，在行动中，团结一致，共同进步，通过“传、帮、带”为后备人才储备积累资源。

3)及时发现意识形态、思想政治问题，决不允许将错误的思想在学生中传播，做到“学高为师，身正为范”。定期开展批评和自我批评，让支部教师“红红脸、出出汗”常态化。“双带头人”就是本支部的舵手，舵手具有谦逊的态度和勇往直前的精神，小船才能行稳致远，因此，“双带头人”必须谦虚接受本支部和上级党组织的批评，有则改之，无则加勉，不能拒绝任何批评意见和建议，对确实存在的问题，务必在规定的时间内提出改正计划和方案，并且接受支部内部和上级党组织的监督与检查，直至整改通过。我们要清楚地认识到意识形态和思想政治的重要性。因此，“双带头人”带领支部全体教师积极推进“三教”改革，落实“三全育人”，并取得阶段性成果，2020年本教研室已经立项为“省级示范基层教研室”，《桥涵工程试验检测技术》课程已经立项为“省级教学示范课”。

5 结语

以土木工程检测教研室党支部党建工作的开展现状为切入点，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，探索“双带头人”的培育机制，做到贴近高校、贴近师生、贴近现实。以不同年龄段的教师思想政治教育和业务开展作为抓手，解决“从思想上入党”和“从实际行动上入党”在现实生活中的脱离等问题。将党务工作者的标准与专业带头人的培养目标相结合，实现“双带头人”的身份认同感和党性及教科研双获得感。通过实施“双带头人”培育工程，高校教师党支部书记将促发蝶变，迅速成长为在党务上能力过硬，在学术上有所建树的“双带头人”。将思想政治教育、党建工作和专业建设有机地结合，既体现政治性又满足专业性要求，并逐步将“双带头人”的培育机制及实践成果进行推广应用。