初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探究

沈丽娟 虞戌

关键词：初中语文;阅读教学;策略研究

引言：初中语文阅读已占到了整个语文课程的三分之二，由此可见语文阅读教学在当中所占据的重要比例。但目前，随着新课程理念的开展，阅读教学中的对文章细读已变成了一种主要的教育环节，它不但对文章有更深刻的认识，更对作品有更加深层次的品味。初中语文阅读教学是培育学生综合素质的重要课程，但由于受传统教学方法的影响，语文阅读教学的效果相对落后，不利于学生综合素养的提高。因此针对新课标改革发展需要，唯有采取新教学方法，方可切实推动学生的高效化教学。

一、初中语文阅读文本细读应用必要性及要点

1、初中语文阅读文本细读应用必要性

阅读教学一直是语文教师在整个课堂教学环节中的主要内容和核心工作。在初中阶段的语文教师整个课程中占据了三分之二的内容。不过，现在的全国语文阅读教学主要为粗放型、开放式的阅读内容，而忽略了对文章内容的认真品读和感受其中的艺术魅力。同时还有部分中学语文老师，也一味地为语文教师应试而让学生开展语文读书活动，这是单纯地为应试而读书。所以语文教师的读书课程，应该致力于对学生语文素质的综合性训练。在阅读教学中对文章细看，是在掌握了文字的基本含义以后，再对文中句型、词语等加以仔细品读，并经过仔细品读再进一步理解蕴含内容的深刻内涵。如在鲁迅的作品《药》里，就蕴含着文章中的二个线索，一条明线，一条暗线，一明一暗，穿插交错，共同组成了文章的深层含义。而其中角色间的交谈、旁白、句型等共同构成了文章中独特的气氛，读者在细细品味时会更能体会到在其中所产生的感觉，和那时候所产生影响这个环境的客观因素等。当然，语文阅读的文本认真看是帮助学习者从阅读感受与感知能力出发，通过一步一步来训练学习者对文章中词语、句子等的具体感知，从而使学习者可以更熟悉文中的背景故事。同时透过文字认真看，可以品味作者话语背后所蕴涵的文学风格和特色[1]。

2、初中语文阅读文本细读应用要点

在语文阅读教学中科学使用文字细看教学方式，就可以提高课堂教学的品质。在科学使用文字细看教学方式的时候，就需要在如下几个层面上加以注意，并掌握正好使用的要领：整体要求充分发挥文字细看教育的积极效果，强调学生按照文章整体性的特点，从而抓住文章的整体美，这也是文字细看教育比较关键的举措。要使学生全面认识文学作品，并对文章的思想情感加以品味，以此提高学生的读书品质。同时文字细看教育也比较强调思想情感与生活感受，需要学生整体掌握思想情感，从而发现文章的整体价值。实用教育要求在语文阅读教学中通过对文字细细来看方式的科学化使用，也要求教师从更实际的角度入手，借助文字细细看来提高学生的能力和理解[2]。在阅读教学中，老师要指导学生找到阅读文本的空白处，从而激发潜在价值，使学生在细读的体验过程中提高阅读理解，如此就可以切实推动学生的高效化读书。

二、文本细读的有效方法策略

1、抓课堂引导

文章细读的基本含义是指以文章文本为主要中心，特别关注蕴涵于文章词汇中的影响，从而挖掘出文章的内部组织架构，在此基础上，不断提升学生的阅读能力与理解能力。初中的语文阅读教学要以语文课堂为主要平台，通过逐步引导学生在课堂上对课文的总体掌握，并加以细致的文章细读，使初中生把文章中文本语句转变成自己的语言，自己的理解，进而培养初中生的语文综合素养。如何进行高效的文本细读是每一位语文教师值得深思的问题，也是本文探讨的关键。

2、抓关键词句

词句、词语是语文文章组成的精华部分，同时也是能够代表文章主旨。语文文章中作者大多數都是通过一些特定的词句、词语来表达自身的感受状态，并适当运用一些精美的词语来强化对于作品的可读性。而读者或者学生，便可以通过抓关键词句的手法来体验作者的核心思想感情。中国的大文豪叶圣陶先生便说过字字未宜忽，语语吾其神，这也在一定程度上表达出了文本细读的重要性。教师要求学生运用文本细读时要充分引导学生的想象力，细细品味在其中的遣词造句及其他高明之处，并欣赏他们独特的言有尽而意无穷的表达效果，这些正是通过文章中所蕴含着的一些特殊的句型、词汇等来进行表现的，这才是真正的对语文文章进行文本细读的关键所在。

3、抓文章细节

在一般情形下，作家所要表现的主要内容都包含在作品的细部当中，这便要求学生主动去体会，接触，去细细地揣摩，并重视在文章中的细部刻画。同时只有领悟到了作家在文字中关于文章细部刻画的主要目的和体会，才能真正和作品作者产生情感共鸣，也才能有机会比较真实地理解作家作者关于散文综合思想的感受[3]。而文章认真看便是躺在文字当中，在文字当中散步，悠闲地散步。所以要切实地感受到，文章认真看才可以切实地了解到作家的核心思想感情，才可以切实地在文字当中看到美，体会美，如此才可以提高自己的文学欣赏水准，从而抓紧地发现作者蕴藏于文字深层中的精义。

结束语：综上所述，对于初中语文的文本细读是一项长期的工程，语文教师与学生都要在其中逐渐转变观念，改进教学与学习模式，真正深入到文章的精神层面，真正了解文章所要表达的真正内涵，反复品读、玩味。利用文本细读的教学模式，充分调动了学习者在课程中的自主学习积极作用，从而提升自主学习才能只有这样，才能真正帮助学生更高效地学懂弄通文章内涵，从而助力学生在语文阅读中获得更好的成长。

参考文献：

[1]刘文冠.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J].中学教学参考 ， 2017（27）.

[2]王珂.初中语文文本阅读的误区与解决对策[J].中学语文，2018（03）.

[3]于张英.“文本细读”在初中语文阅读教学中的应用[J].考试周刊，2017（49）.