美术学科核心素养下的课堂教学

李姚

关键词：核心素养;初中美术;欣赏教学;

随着美术教育的深度发展，要求将美术教学的深刻内涵与文化课的教学内容相区分。所以就要求教师以更加均衡性的教学辅导来增强美术学科的重要教育价值，而对于美术学习，则需要通过大量的作品欣赏才能找寻其中的艺术价值与文化内涵。因此要充分的培养学生以更加独到的审美眼光去进行美术文化的传承与发扬。

一、美术核心素养在初中美术教学中的重要意义

1、有利于提高学生的艺术审美能力

对于美术知识的学习，不仅要掌握一定的绘画以及理论技巧，同时还要通过良好的审美能力进行艺术作品的赏析。只有在这一过程当中才可以根据不同风格的美术内容进行对比学习，从而提高美术综合学习能力。通过大量的经验积累根据学生所感兴趣的内容进行资源的拓展与延伸，满足学生日益增长的学习需求以及个性化的发展特点。同时可以让学生将更加抽象的艺术思维变得更加具有逻辑性，促进学生的全面发展。

2、有利于构建高效的美术教学课堂

对于核心素养能力的渗透，首先是要对教学观念进行探索与创新，所以就要求美术课堂变得更加具有趣味性。这就要求教师从教学的各个环节入手，在艺术作品渗透的侧重点中进行知识的区分。这样不仅可以增强学生的艺术辨析能力，而且还可以根据自身的兴趣爱好及时的调整艺术欣赏方法。根据美术教学潮流更好地激发学生的活动参与热情，同时也为教学质量以及教学效率的提高奠定坚实的基础。

3、有利于塑造良好的艺术文化品格

文化品格作为美术核心素养中的重要组成部分，需要教师在日常的渗透当中进行辅助教学。这样不仅可以使艺术作品能够达到更加深刻的教育意义，而且也有利于学生进行更好的艺术创作与分析。在更加具有创新意义的辅导之下改变学生原有的思维模式，同时可以促进学生的身心健康发展，并为德育教学以及其他学科的顺利教学提供重要的保障。

二、核心素养背景下初中美术欣赏教学的具体策略

1、转变教学观念，创设良好的美术欣赏情境

为了使核心素养能够更加快速的融入到美术教学当中，首先教师要帮助学生树立起更加完善的美术欣赏意识。并且要对原有的教学进行积极的转变，使学生能够通过个体的发展去探寻美术欣赏当中的奥秘。而教师作为美术欣赏教学中的引导者与渗透者，首先是要提高自身的教学能力水平以及综合素养能力，为学生树立正确的教学榜样。另外，在不同的美术欣赏情境当中学生可以感受到多样化的艺术风格，所以为了增强教学的多样化探究，教师也要通过创设不同的教学情境让学生带入到艺术文化的背景中。[1]例如：在学习八年级上册第一课《自然意趣——中国山水画》时，教师可以让学生在预习环节对中国的山水画特点及其创作的背景进行简单的交流与讨论。这样不仅可以增强学生的艺术表达能力，而且还可以根据更加生活化的艺术情境来分析祖国的大好河山，有利于增强学生的艺术核心素养能力。

2、利用现代化教学手段，丰富美术欣赏教学模式

随着信息化社会的不断发展与进步，在各个阶段的教学当中都融入了信息元素。而为了将核心素养与欣赏教学进行更加紧密的融合，教师也需要利用现代化的教学手段使美术课堂变得更加具有趣味性。这样不仅可以增强学生的艺术审美兴趣，同时还可以在资源的拓展当中不断的扩展学生的艺术知识储备。[2]例如：在学习八年级上册第五课《盛世汴梁》时，为了让学生可以更好的对当时的社会背景以及文化内容进行深入的了解。教师可以利用多媒体设备放映一些关于同一时期的相关影视作品以及艺术作品，学生可以在仔细的观察当中感受到特定的文化内涵。通过感官的刺激来激发出学生的欣赏积极性，同时可以在资源的拓展与延伸中丰富课本教学内容，提高学生对于美术文化的理解能力。

3、开展多样化的美术活动，加强艺术文化渗透力度

初中美术教学的开展，不仅要通过理论化的教学指导培养学生养成良好的学习习惯，而且还要组织开展具体的教学实践活动。这样才可以让学生将艺术文化内容与实际生活紧密结合，在提高审美能力的同时，可以加强对于艺术的创作能力。[3]例如：在学习七年级下册第九课《在绘画中永生——外国肖像画》后，教師可以让学生根据所欣赏的大量外国肖像作品之后进行实际的肖像绘画活动。通过国内外的绘画形式区分进行对比练习，这样不仅可以使学生感受到中外艺术文化的差异，而且还可以为自身的艺术创作提供更加便利的教学指导。并且由于学生的欣赏能力不同，所以对于知识的分析以及文化背景的理解也有所差异。因此，教师要通过因材施教的分层教学理念来进行活动的设计与安排。使每一个学生都能够根据自身的兴趣特点以及个性化发展需求进行艺术的创作，同时也有利于增强艺术文化的多层次分析。

三、结语

综上所述，在初中美术欣赏教学当中融入核心素养理念，对于学生的日常生活以及综合能力的提高都有着重要的促进作用。因此教师要针对于现阶段的教学现状制定有方向性的教学目标，在转变教学观念的同时，要利用现代化的教学手段增强学生的艺术文化学习积极性。同时还要在多元化的活动当中来增强美术欣赏教学的实效性探究，以此来促进学生的全面发展和美术核心素养能力的提高。

参考文献：

[1]邵慧珠.美术学科核心素养下的课堂教学——浅谈初中美术欣赏的文化理解与差距[J].中学课程辅导（教学研究）.2017，11（33）：98-99.

[2]孙玮.核心素养下的初中美术教学——浅谈对一堂美术欣赏课《抒情与写意》的思考[J].艺术评鉴.2019（11）：135-137，134.

[3]方琴.初中美术欣赏教学方法与策略[J].美术教育研究.2018，1206：115+116.