小学语文写作教学中存在的问题和对策分析

裴燕义

关键词：小学语文;写作教学;问题;对策

引言：对于小学阶段的学生来说，正处于写作能力发展形成的一个重要的关键时期，这便要求语文教师不断完善教学策略，充分的发挥出语文写作教学的优势以及存在的作用和价值，采取科学有效的教学策略和手段，不断的提高学生自身所具备的写作能力，真正的为学生的全面发展提供更多可靠的保障。对于目前教学中存在的不足，教师需要及时调整教学计划，以此来提高学生写作效果。

一 小学语文写作教学存在的问题分析

1.1写作教学模式过于传统化形式化

大部分教师在语文教学中会一味以提高学生语文成绩为主要教学目标，所以在授课时才采用灌输式教学来进行写作授课，很大程度上影响了学生的学习成果。具体来说，语文老师在写作课堂当中，都是根据具体的写作要求和写作主题，让学生展开自己的写作任务，然后对学生的文章进行批改，在这个过程中教师的评改标准一般是学生是否应用了写作句式，手法，是否有语句。在这种情况下，学生写作的积极性受到影响，并无法根据实际情况来开展写作，导致写作水平一直无法得到有效的提高。

1.2不重视基本语文知识的积累，难以形成写作基础

写作是学生语文综合素养的体现，要想学生自身的语文写作水平得到本质上的提高，首先需要他们掌握一定的基础语文知识。但是从目前的实际情况来看，教师在授课过程中并未重视学生基础语文知识的积累，所以写作基础较差。大部分教师以及学生并未认识到阅读对于写作的重要性，在日常写作中会忽略在阅读中积累写作基础，一定程度上影响了写作水平的提高。针对这一情况，教师如果无法从根本上帮助学生进行解决，那么会对后期的写作有较大的影响。

1.3小学生写作作文生搬硬套，缺乏真情实感与生活的联系

在考试的压迫下，许多学生无法完成日常学习中的作文写作，并且由于长期处于理论知识的学习，导致他们在实际写作过程中更多的是套用他人的模板进行写作，并无法在文章表达自己的想法，从而导致了写作的模式化。长期在这种写作状态下，同学们写作便很难有自己的思想，而一旦限制了写作思路，文章便很难主要思想，无法成为一篇好的文章。具体来说，部分学生在实际写作时并未认真观察生活，将生活素材通过想象融入到写作中，而离开了生活实际素材的文章是不完美的，学生需要深刻的意识到这一点，并有效地结合自己生活的体验用于日常的写作当中。相关教师为了更好的解决这一问题，需要在指导学生写作时，强调让学生联系自己的生活经验和实际的想法，这样才能从根本上提高学生的写作水平，学生写出来的文章才能打动人心。

二.小学语文写作教学存在问题的解决对策

2.1教师转变写作教学观念，创新教学模式

在当前新课程标准当中明确指出写作教学的重要性，也对教师写作教学提高了新要求，在进行写作授课时不能再采用传统的教学模式使学生灌输式学习，而是需要不断改变写作教学观念，提高整体教学效果。首先，需要提高学生在课堂中的主体地位，在授课时给予学生更多的课堂时间进行思考与写作锻炼，让他们通过自我锻炼来掌握写作技巧，进而提高写作水平。其次，小学语文教师一定要根据学生的实际状况，学生的具体兴趣以及心理特点，有针对性的应用写作教学的方式，在教学一定要尽量给学生营造一种轻松的学习环境，使学生自主进行写作，真正的提高写作教学的趣味性，增强小学生的主观能动性，让学生能够更加快乐的进行写作练习。此外，小学语文教师不能一味以成绩作为作为的评判标准，而是需要通过学生的作文发现学生学习中存在的问题，并且进行针对性的指导。还需要引导学生在实践中积累更多的写作结合素材，这样才能为后期的写作打好基础。总之，如果教师能够树立正确的教学理念，不仅提高了工作效率，同时也提高了学生的学习效率，让学生取得更高的成绩。

2..2加强小学生基础语文知识的教学

写作是学生对于所学语文知识的综合运用，从本质上能够看出，写作就是将字，词、句组合在一起的一种综合的训练，因此学生在开展这方面的训练时，有着较大的难度和阻碍。为了减少学生在写作中出现基础的写作错误，相关教师在授课过程中需要有意识加强基础语文知识的教学。首先，需要在日常教学中引导学生积累一定的写作手法与技巧，比如在学习《秋天的雨》时，教师便可以引导学生对课文中所涉及到写作手法进行积累，并且通过片段式写作来进行训练，这样可以更好的保证学生的学习效果，引导他们将所学基础知识灵活运用到写作中。其次，需要不断加强阅读教学，引导学生养成良好的阅读和写作习惯，不断积累阅读中的语文知识，将阅读与写作进行有效的结合，从而提高自身的写作能力。总之，对于小学语文写作教学来说，语文教学吸引意识到基础语文知识的重要性，通过引导学生掌握理论知识来提高写作能力。

2.3扩大学生写作思路，重视培养学生的想象能力

如果学生能够有很强大的想象力，那么学生在写作的时候就不会愁没有素材可以写，所以老师不仅仅需要在现有的基础之上，给学生讲解一些写作技巧，还需要适当的培养学生的想象能力，扩大学生的写作思路。在实际教学中，教师需要注重培养学生的思维发散，让学生针对同一事件不同的看法，避免可以借助小组合作来让学生对生活中所涉及到的生活现象进行讨论，每一个学生都可以发表自己的意见和看法，在写作的时候，老师也可以让班上的学生进行讨论和交流，给他们更多的空间去思考，这样在写作的时候就会有一个非常清晰的思路。这样可以有效地激发学生的想象空间，能够很好的帮助学生加工生活当中的素材，学生写出来的文章也能变得生动有趣，不会再像之前一样枯燥无味。

结束语

综上所述，写作在小学生的语文学习中占有重要的部分，但是在实际写作教学中存在一定的问题，因此相关教师在写作教学的过程当中，老师必须要采取多元化的教学方法，不断的夯实学生的写作能力，激发学生的写作灵感，打开学生的写作思维，让學生写出不一样的文章，写出来的文章不仅内容上比较深刻，而且形式上也比较创新。

参考文献：

[1] 陈国华 . 小学语文作文教学现状与提高策略 [J]. 中国科教创新导刊，2019，（9）：208-208.

[2] 陈国华 . 小学语文作文教学现状与提高策略 [J]. 中国科教创新导刊，2017，09：208.