探究小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

苏以贵

摘 要：阅读是语文学习中的重要部分，但是对于小学生来说，其学习难度较大，需要他们进行长期坚持才能有效提高阅读能力。相关语文教师在授课过程中需要重视学生阅读能力的培养，从多个方面创新阅读教学，激发学生的阅读兴趣，保证阅读效果。本文主要从提高学生阅读能力的重要性开始进行论述，并提出相关教学策略。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力

引言：阅读能力的有效提高对于学生今后的语文学习有着积极的影响，但是受传统教学理念的影响，大部分教师并未重视阅读教学，这也导致学生整体阅读能力低下。而随着新课改的不断推行，教师在阅读教学方面也提高了重视度，以此来提高学生的语文综合素养，为今后的语文学习打下基础。

一 培养学生阅读能力的重要性

阅读能力的有效提高可以帮助学生积累更多的语文基础知识，提高语文理解能力，并且还能通过丰富的阅读材料来进一步激发同学们的语文学习兴趣，下面主要从几个方面对其重要性进行论述。

1.1激发语文学习兴趣

虽然语文学习相对其他学科来说较为有趣，但是单一的语文内容仍旧会让学生感到枯燥，而提高学生的阅读能力可以让其通过阅读更多有趣的读物来拓展自身的知识视野，从而增强对语文学习的自信心和热情。具体来说，在阅读教学中，教师不再仅仅围绕单一的教材来进行授课，而是可以通过多种读物来帮助学生深入其中进行学习。并且在这个过程中会给予学生更多的阅读时间与思考时间，有效提高同学们的主体地位，帮助学生在阅读的过程中了解更多的新知识，在面对这些知识时，学生会有着更强的探索欲，会更想要去了解与语文有关的知识，也会对语文更加感兴趣。

1.2增强知识理解能力

语文是一门基础学科，需要学生掌握基本的理论知识，但是对于小学阶段的学生来说，学习能力有限，所以并无法深刻记忆并理解相关语文知识。而通过语文阅读，学生可以从中学到更多的语文基础知识，比如在阅读中认识生词，帮助学生更好地学习语文，还可以使得学生可以了解如何去学习语文知识，使用正确的方法进行阅读，提高语文水平。并且在阅读的过程中学生会对其中涉及到的知识进行思考，从而有效提高学生自身对于语文知识的理解能力。总之，阅读对于学生学习语文有着极为重要的作用，从整体效果来看，有效的阅读教学使得他们更愿意自主进行语文学习，能够有效提高语文学习效果。

1.3促进写作水平进步

阅读与写作是相辅相成的关系，如果可以有效提高同学们的阅读能力，那么便可以帮助他们在阅读中掌握一些写作技巧。无论是课内阅读还是课外阅读都会涉及到大量的写作素材，比如在阅读课文《白杨树》时，教师便可以引导学生对课文中所涉及到的写作技巧进行仿写，将阅读与写作进行有效的结合，从而掌握写作技巧。并且在阅读中还能促使学生养成良好的写作习惯，养成良好的阅读习惯，提高整体学习效率。

总之，如果学生自身的阅读能力得到有效的提高，那么可以很大程度上提高学生学习效率，激发学习兴趣，提高写作能力。

二 培养学生阅读能力的具体策略

2.1构建阅读环境，养成阅读习惯

要想通过阅读来进一步提高自身的欲语文素养和综合能力，需要进行长期的坚持，因此为了学生在长期阅读过程中能够收获更多，相关教师需要培养学生的阅读习惯，以便帮助其进行有效的阅读。首先，在阅读的过程中学生要学会做笔记，将阅读过程中出现的生词以及高级的句式进行摘抄，如此不仅对阅读能力的提高有帮助，还可以有效的提高写作水平。其次，阅读也是查漏补缺的过程，因此教师要引导学生找出文章中自己不了解的知识，进行资料的查阅，以此来加深对此知识的理解和记忆。此外，学生需要引导学生养成每天阅读的好习惯，阅读需要长期坚持，如果学生能够坚持阅读知识的积累，那么其文学素养势必会得到提高，有利于学生今后的发展。

2.2丰富阅读素材，满足阅读需求

为了激发学生的阅读兴趣，拓宽他们的学习兴趣，教师在开展阅读教学时需要根据同学们的实际阅读水平来为他们提供更多的阅读资源，满足不同学生的阅读需求。首先，教师需要根据教学内容和学生的学习兴趣来综合选择读物，并且所学读物的难度要有一定的阶梯性，这样可以满足不同阅读水平学生的需求，使他们都可以找到适合自己的读物，避免影响其阅读进度。其次，为了更好的满足学生的阅读需求，教师可以通过网络资源来收集一些阅读资源与同学们进行共享，在这个过程中同学们也可以与教师进行有效的交流，更有助于老师了解学生的动态，从而对下一步阅读计划做出调整，根据学生的发展来做出阅读规划。

2.3创新阅读方法，增强阅读体验

在新课改教学要求下，教师需要不断创新教学方式，以此来增强学生的阅读体验，使其主动加入课堂进行阅读。为了增强学生们富有创造力的阅读思维就需要语文教师能够不断改进自身的教学模式，并不断的在创新的过程中引导学生自主进行阅读以增强自身的阅读能力。首先，教师需要提高同学们的主体地位，将阅读课堂时间更多的交给学生，让他们对阅读内容进行思考与总结，并且及时对他们存在的问题进行指导。其次，由于小学生思维有限，对于部分阅读任务可能无法完成，此时可以借助小组合作的模式来开展阅读学习，这样学生可以在不斷的讨论中发散自己的阅读思维，保证学习效果。

2.4开展阅读活动，提升阅读素养

阅读是为了学生可以通过掌握文章中的知识并进行灵活运用，因此相关教师需要有目的的组织阅读实践活动，以此来提高他们对于知识的理解能力，提升他们的阅读素养。首先，相关教师要根据学生的阅读情况来设计实践活动，比如在完成经典读物的阅读后，相关教师可以让同学们进行读后感的记录，在阅读与写景相关的文章后，可以让同学们进行有效的仿写，创新化的实践活动可以帮助学生更有效的运用阅读知识。其次，在实践活动当中需要进行不断的整改和总结，将实践活动的教育意义充分的体现出来，在给学生们讲解一些阅读内容的时候，可以让学生用其他形式将文本的内容表达出来，比如说让同学们通过对话或者是朗读的形式来展现阅读的内容。

结束语

总之，对于小学语文阅读教学来说，相关教师要不断进行教学创新，激发学生的阅读兴趣，并且通过开展多样的阅读活动来增强他们的阅读体验，以此来提高阅读效果。相关教师还需要开展阅读实践活动，引导学生将所学知识进行灵活运动，提高语文综合素养。

参考文献：

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。[2]颜淑芳.论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].世纪之星.交流版，2018（005）：123-124.D6C69CFA-1217-4757-9AA2-8CE447417D0F