优秀传统文化在初中学生德育教育中的运用

杨文俊

摘 要： 我国具有悠久的历史，在历史发展的进程中社会变迁与发展形成了中华民族特色的优秀传统文化，这是中华民族的历史积淀，对我国的发展有着重要的意义。在我国的教育体系当中，德育教育的重要性不断提高，初中阶段的学生正处在青春期发展与成长的重要阶段，加强其德育教育对于学生的未来意义重大。在初中德育教育工作开展过程中融入优秀传统文化在实践过程中有着良好的反馈，有利于初中德育教育的长效机制建设，发扬我国优秀传统文化。

关键词： 优秀传统文化; 中学生德育教育; 策略探究

中华民族的传统文化源远流长，优秀的传统文化能够有效地充实初中德育教育内涵，拓展德育教育的深度与广度。我国的传统文化植根于中华民族的文化背景，与我国教育事业的结合更加具有适配性，符合我国教育事业发展的需求与教育事业创新性理念。优秀传统文化存在于代代的口口相传，存在于文化典籍当中，通过对优秀传统文化中教育性内容的深度发掘，能够给予学生更好的德育教育体验，发挥德育教育意义的同时，也促进了我国传统文化的发扬光大与文化自信的加强。

1传统文化与德育教育联系及问题

优秀传统文化是德育教育发展的基础与土壤，德育教育是传统优秀文化的外延与体现，二者有着密切的联系，优秀传统文化能够给予德育教育的开展更加充沛的活力，促进德育教育开展[1]。在党的重要会议当中也明确指出，要在坚持中国特色的基础上发挥传统文化的重要作用，促进民族团结与凝聚力的发展。当前初中德育教育与优秀传统文化的结合符合教育体系要求，能够有效地为初中阶段学生的德育素养提供深厚基础，促进学生德育水平提升，为我国社会发展提供一批具有全方位能力的爱国人才。

2传统文化在初中德育教育中应用的意义

2.1促进学生形成健全的人格

一个人成长成才的首要前提是拥有健全的人格，这是一个全面发展的人才培养的基础。初中阶段的学生身体与心智都在发展的上升期，此阶段的正确教育与引导对学生有着极其重要的作用[2]。我国的优秀传统文化蕴含在诸多文化典籍当中，《论语》中对人的成长与人格的树立有着更为明确的定义，如“孝悌”“诚信”等。学生在成长的进程中往往容易受到周边环境与思维的影响，进而左右学生的人格发育。在德育教育中以植根于中华民族本土的优秀传统文化融入其中，能够更加有效地为学生健全人格的发育提供助力。

2.2培养学生爱国主义观念

爱国是德育教育的核心内容之一，爱国主义思想是一切教育的基础与前提，在文化全球化的趋势之下，加强爱国主义教育是保障国家安全与稳定的重要因素。在初中阶段的德育教育中爱国主义的融入极为重要，而我国传统文化当中对于爱国思想的阐述极为丰富。爱国将领文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，戊戌六君子之一谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。在我国悠久的历史当中，爱国思想在任何时代与阶段都永不褪色，将优秀传统文化融入德育教育当中能够为学生的爱国主义培养与精神塑造提供丰沃的土壤。

3优秀传统文化在初中德育教育中的运用策略

3.1将优秀传统文化与德育教学融合

课堂教学是学生获得知识的主要途径，将德育教育的学科地位提高，建立完善的课堂教学机制能够为初中德育教育的开展奠定良好基础。德育教育可以渗透到各个学科的教学活动当中，能够与优秀传统文化展开更为全面地结合与联系。初中阶段的德育教学与各个学科有着较为紧密的联系，在课堂教学当中引入优秀传统文化能够有效地依托课堂的教学作用[3]。首先，学校应当设立专门的德育课程，有组织地开展德育教育，给不同年级的学生根据实际学习情况与学习需求进行德育教育课程设计，使德育教学内容能够满足学生的成长与发展需求。其次，众多课程都可以与德育教育进行有效对接，可以将优秀传统文化融入到各个学科的课堂教学当中，突出德育教育效果。再次，学校可以组织优秀传统文化课堂讲座，邀请对传统文化有较深研究造诣的学者来到学校，为学生们进行知识与理念的讲解，让学生能够从优秀传统文化当中提炼精华，为自己的个人德育素养进行更加充实的积累。

3.2提升教师自身的传统文化素养

良好的师资队伍建设是开展好教学活动的前提，德育教育在一些中学没有得到充分的重视，专业教师队伍水平参差不齐，在实际的教学过程当中存在着一定限制性作用。初中阶段的学生正处于身心发育的重要时期，教师的正确引导将对学生未来长期的发展产生重要意义。因此，为了更好地依托优秀传统文化加强德育教育，要首先提高德育教育教师的传统文化水平，让教师对优秀传统文化有更深的理解与认识。教师应当积极学习，参与学校组织的培训与学习活动，增加个人传统文化储备，更好地促进优秀传统文化与德育教育的融合。其次，教师应当以身作则，对优秀传统文化当中的良好品质与价值观念进行实践，用最为真实直观的体现为学生们树立榜样。在教学活动与生活过程当中，教师都应该始终牢记良好的德育素养，用自己的言传身教影响周边的同学。再次，学校应当重视对德育教师的传统文化水平考核，根据当前德育教育的实际开展情况，及时更新改革德育教师考核标准，为优秀传统文化在初中德育教学中的运用提供有效保障。

4结束语

综上所述，我国优秀传统文化是中华民族历史文明的积淀，时至今日仍然对中华民族产生着重要积极影响。将优秀传统文化运用于初中德育教育方面，能够有效地发挥我国传统文化的特色，立足于本土文化特征开展德育教育有利于初中阶段学生的个人成长与发展，为塑造全面发展的人才提供更为充足的帮助。

参考文献：

[1]劉义伟.优秀传统文化在初中思想政治教育中的意义 [J].湖南师范大学学报 ，2018（09）：103.

[2]赵丹琳.论传统文化在思政教育大众化进程中的价值[J]. 党史文苑，2018（11）：55-56.

[3]秦风.论传统节日文化在中学德育中的作用 [J].中学教育，2018（01）：90.CD079D0D-BA75-4BE1-A69E-368CA3B19AB7