基于企业岗位设置基础下建筑室内设计课程体系研究

刘芳远 李露

摘 要：在校企合作发展推动下，建筑室内设计专业课程体系研究具有一定的意义，与传统教育发展下的课程体系有一定的区别，本文着重从校企合作开展的目的和建筑室内设计专业课程体系建构思路分析，结合专业特点、课程设置、职业技能比赛等方面进行课程体系的研究，不断修改完善课程体系内容，与社会发展接轨，与企业发展相适应。那么，在职业技能背景下研究建筑室内设计专业课程体系建设是具有时代意义的。

关键词： 校企合作;建筑室内设计;课程体系

随着国家经济发展，对技能型人才需求日益增加，不仅是增加对职业技能人才培训活动，更重要是提高职业技能型人才的培养，校企合作已经融入到日常教学当中，高职院校作为培养技能型人才的载体，本文将从校企合作背景下，建筑室内设计专业的课程体系研究分析。

一、高职院校建筑室内设计校企合作的背景分析

校企合作的宗旨是推动职业教育的发展，校企合作是随着社会不断发展，逐渐形成的一种合作模式，已经成为教学内容重要组成部分，每个专业都有其对应企业岗位的标准，高职院校建筑室内设计专业近几年招生火爆，在大多数高职院校开设有，社会需求量较大，就业压力也凸显，结合企业岗位需求，精准定位企业需求，校企合作融入建筑室内设计专业，培养适用于企业岗位的技能型人才，推动职业教学的发展具有现实意义。

二、建筑室内设计专业教学特点分析

1. 建筑室内设计专业介绍

建筑室内设计专业培养学生热爱祖国，忠于事业，德、智、体、美、劳全面发展，具有坚定地信念，良好的职业道德，掌握一定的专业基础知识，具有较好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力。建筑室内设计专业是技术与艺术相结合的一门课程，要求学生既要掌握专业知识内容，又要掌握实操，能够结合实际情况，灵活应用专业知识解决实际问题。

2. 建筑室内设计课程体系设置分析

高职院校教学目标是培养技术型人才，建筑室内设计课程体系设置是依据国家制定专业人才培养方案基础上，结合本院学生特点以及校企合作情况制定，教学内容设计不是固定的，而是根据社会发展，企业岗位需求不断修改完善的。校企合作是构成教学形式的一种，课程体系的设置可参考企业标准、用人计划、技术能力等标准编制。

建筑室内设计课程设置由专业基础知识、专业知识、实操构成，这三个构成内容是互相联系的，专业基础知识为后期课程奠定基础，专业知识是进入对应企业岗位的相关知识内容学习，是专业学习的核心内容，扎实的专业知识对后期实训课程起到指导作用。实训课程设置融入企业环境，例如模拟企业岗位实操，这一环节是为学生进入企业岗位工作过渡，是一个学习磨合期，让学生顺利进入工作岗位。那么，校企合作模式对建筑室内设计专业课程设置起到了推动发展的作用。

三、校企合作促进课程体系的改革

1. 校企合作的意义

校企合作是高职教育发展产生的一种教学模式，是学校与具有资质的企业签订的一种合作模式，对高职院校的教学而言，可以与企业保持沟通，不定时邀请企业指导工作，教学的目的培养出适合企业岗位使用的人才，解决学生就业问题;对企业而言，可以根据企业岗位需求培养技能型人才，缩短岗位适应期，培养的人才更符合企业文化，另一方面也与教师一同研究教学任务内容，從而将企业文化融入到教学当中，形成一个良好的循环，促进教学活动的发展。

2. 校企合作促进课程体系的改革

高职院校课程体系改革是一个长期的任务，是教育改革的一项内容，课程体系的设置要适用于社会，课程体系包括教学内容、教学手段、教材、教案、师资队伍建设等方面，校企合作项目引入课程体系，打破传统的知识传授模式，在教学过程增设企业岗位模拟场景，企业岗位知识内容融入到教学环节，以及职业精神渗透其中，使学生养成良好的职业情操。

四、总结

高职院校的教育是以培养技能型人才为主，社会发展和企业岗位设置的结合是教学改革的一个重要内容，校企合作作为学校和企业的纽带，紧跟社会的发展需求，充分利用社会资源，对课程体系改革起到促进作用，也是课程体系改革的意义所在。

参考文献：

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[2]黄喜云，熊宇琨.基于互联网设计平台的室内设计实践课程教学改革 [J].建材与装饰，2020，（02）：121-122.

[3]方正.高职建筑室内设计专业的教学改革分析 [J].住宅与房地产，2018，（6）：223.

基金项目：2019年度广西工业职业技术学院教科研项目《以技能比赛为导向的建筑室内设计专业课程体系建设研究》（2019015KY015）

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