追寻情感教育 心怀大爱育人

[摘要] 一名优秀的班主任需要在班集体建设中立足情感、应用教育的智慧去开展情感教育工作。本文追寻朱小蔓教授的情感教育之路，从开展情感教育与班集体建设需要班主任有仰望星空的勇气、需要班主任有脚踏实地的地气与需要班主任有敢于展示的豪气三个方面出发，并结合笔者所带“小将军班”的情感教育实践经历，阐述了当下班主任是如何追寻情感、心怀大爱育人的。

[关键词] 情感教育;班集体建设;大爱育人

经过几年的实验，研究成果初步呈现。例如，四川大邑北街小学的“情趣教育模式”、天津静海刘云霞老师的情感性班集体建设——“士气班”、南京将军山小学潘勇老师的“小将军班”等。

——摘自朱小蔓著《情感教育论纲》第3版

朱小蔓教授去世前几天，我正在学习先生著作《情感教育论纲》（第3版），当读到231页时发现先生将我所带的小将军班作为全国情感教育研究的初步成果收入书中，内心惊喜而震撼！作为全国情感性班集体建设的领跑者之一，难忘曾经和朱小蔓教授以及她的博士生团队在行知教育基地共同度过的日子。先生学识渊博却平易近人，在跟随先生研究情感教育的日子里，她总给人如沐春风的感觉。惊闻先生去世，内心潸然，悲痛至极！抚今追昔，以本文告慰先生在天之灵，我们将追寻并继续走好先生情感教育之路！

立德树人，唤醒灵魂，是教育教学本质的价值回归。为此，追寻情感教育，心怀大爱育人，需要班主任在班集体建设中立足情感，拥有教育的智慧，应用智慧的教育去开展情感教育和班集体建设。

一、开展情感教育与班集体建设需要班主任有仰望星空的勇气

综观当下班主任工作，班主任更多的是以完成学校各部门的任务为重中之重。一名优秀的班主任不仅担任着学科教学的任务，更从事着班级建设、学生思想发展、人格塑造等德育工作。为此，班主任首要的任务是立足“以德为先”，怀有仰望星空的勇气，立足班级实际，务实性、创造性、前瞻性地做好班集体的发展规划。

从一年级至今，我所带的“小将军班”已经整整5个年头了。一年级的寒假，在老师、学生、家长经过一个学期磨合、了解的基础上，我利用寒假对班级的发展做了顶层设计，分别从小将军班发展目标、班级管理理念、班级班风（小将军班“军魂”）、班级学风、班级评价体制等方面做了整体设计。5年下来，对“和谐、高位、优质、均衡”的班级发展目标，“自信、阳光、责任、荣誉、拼搏、进取”的小将军班“军魂”等一些班级理念，每一位学生、家长都已然谙熟于心，践之于行。

围绕班级发展目标，每学期结束还针对班级实际，在充分酝酿的基础上，产生新学期小将军班主要发展议题，也就是班级学期目标，将班集体顶层的目标设计与阶段性目标相统一，循序渐进，真正实现小将军班和谐、高位、优质、均衡的可持续发展。

二、开展情感教育与班集体建设需要班主任有脚踏实地的地气

班主任在岗位上更多的是从事德育工作，而德育工作在当下更多地体现在说教上。实践表明，在体验性活动中开展德育工作，其效果远远优于口头的说教。玩是孩子的天性，教育理应顺应人的天性。如何带领孩子玩得有意义，则是区分班主任育人艺术水平的分水岭，更是检验班主任能否真正成为学生心目中“重要他人”的标志。

在5年的小将军班班主任工作中，我们开展过无数有意义的体验性活动。小将军班班级管理目标中“和谐”为首要关键词。我们倡导并力行小将军班“军属（此处特指家长）之间不是亲戚胜似亲戚;小将军之间不是兄弟姐妹情同兄弟姐妹”的和谐。

一年级，我们开展了声势浩大的小将军班“浸润童年”体验性主题活动。在家长、孩子登台表演尽情展示的过程中，促进了家长与家长、孩子与孩子、家长与孩子之间的情感。一个班级的活动，吸引了前来观摩的领导和其他年级家长，几百号人的多功能厅座无虚席，南京电视台进行了现场采访和报道。活动结束，大家各自在家收看节目的心情是激动的。活动激发的自豪感、亲情感为小将军班的和谐可持续发展奠定了扎实的基础。为此，我们还专门设立了一年一度真正属于自己班级的“小将军节”。

作为一名班主任，在班级管理活动中要立足实际、脚踏实地，遵循孩子的身心发展规律，组织开展丰富多彩且有教育意义的体验性活動。小将军军衔晋升制、军属期末军情自测题、小将军班家庭会馆、潘勇家庭教育工作室、小将军讲坛、全军生日祝福、小将军班外聘高级指导顾问、小将军班军属读书交流、周末约跑登山、领养将军兔、为朗读而专门开设的“小将军班好声音”、红色文化巡旅、小将军班作业“二十八字”要求、小将军班“入学、结业”典礼、“七大军区司令员”“五大战区”代理司令竞选等丰富多彩的体验性活动，有效促进了小将军班“和谐、高位、优质、均衡”这一班级管理目标的达成。

先生强调：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于感情推动力的薄弱。要转弱而变为强，转薄而为厚，有待于陶养。”教育需要爱的情感，教育更需要爱的智慧和行动。

三、开展情感教育与班集体建设需要班主任有敢于展示的豪气

班主任的幸福源于何处？享受职业、赢得尊严、学生爱戴、家长认同、同行敬佩、成就师生、超越自我。超越自我就需要我们具备自信、阳光、责任、荣誉、拼搏、进取、敢于展示的豪气。

展示自我的勇气需要班主任具备学科本位的功力。小将军班开展的人人领养“将军兔”、饲养“六代蚕”、植树节行动等体验性活动，无不结合了自身从事的语文学科教学，班主任智慧地引领孩子们在体验、经历中观察学习，一篇篇生动的文章见诸报刊，真正实现了“人人能写、个个发表”的习作目标。祝子骞、樊宇珂等在各级刊物发表习作近30篇。

展示自我需要学校集体平台的助力，需要家庭、社会资源的借力，更需要班级科任教师的合力。小将军班陆光铭同学的爸爸所撰写的文章《在〈成长的脚印〉中见证成长！》曾获全国德育案例一等奖，该文详细记叙了小将军班每学期的开学典礼和结业典礼的仪式。

……放假的那天，我们大家坐在一起，听老师讲我们孩子的故事。因为他们给出的评语不是说教，而是在平时很了解每个小孩子的基础上，精心准备的，就像听故事一样。在大家的笑声中，让我们从一个个的小故事中感受到了我们小孩子的变化。每个小孩子都笑得那么开心，家长们也一起感受着快乐。

开学的时候，我们大家再次坐在一起，一起听每个父母上台读《成长的脚印》中对自己孩子说的话，有长有短，有多有少。我们一起分享着这沉甸甸的关爱和期盼。然后一起听每个小孩子在班级“书香讲坛”上大声说出自己的话，相信每个家长都从内心中绽放着感动。

在小将军班班集体建设的道路上，班级评为江宁区首届特色班集体，先后被江苏广播电台、南京电视台、江宁电视台、《南京日报》《金陵晚报》《现代快报》《江苏科技教育报》《江宁新闻》等多家媒体采访报道，班级结集出版《小将军优秀习作集》《小将军的一天》等班刊。本人先后获得区优秀班主任、南京市“我最喜爱的十佳班主任”、南京市首届德育工作带头人等荣誉称号。《南京日报》以《讲台上铸造不朽的师魂》为题对我从事的教育教学工作进行了专题采访报道。

先生已逝，情感教育研究之路却无止境。作为全国情感性研究与班集体建设领跑者，我将继续追寻朱小蔓先生的情感教育，心怀大爱育人。