试论中职机械设计制造与自动化专业模块化教学改革与实践

薄昕睿

摘 要：模块化教学是以技能培训为重心，重视能力与实际应用性，主要的教学内容是具备针对性的独立单元，对于学生的能力提升具有重要的作用。中职机械设计制造与自动化专业模块化教学的改革与实践，可以有效培育顺应经济发展的实用性人才，不单单可以推进中职学校的发展，更加有益于学生未来职业道路的选择。

关键词：中职学校;机械设计制造与自动化;模块化教学;

引言

中职学校以培育技能型的人才为目标，因此在实际教学中应该具有针对性，增进操作技能的培训。因为模块化教学符合中职学校培育人才的需要，因此被大范围应用到教学进程中。为了更好优化教学模式，提升教学质量，中职学校应该完善进行革新与实践，从而更好地培育顺应现阶段市场标准的人才。基于此，下文将对中职机械设计制造与自动化专业模块化教学改革方式进行分析与阐述，旨在提升教学成效，推进学生的全面发展。

一、模块化教学现状

现阶段的中职机械设计制造与自动化专业教学依旧存在着以理论知识的传授为主的状况，没有革新教学理念与教学方式，使得学生无法有效吸收掌握现阶段较为先进的机械制造技术。除此以外，在专业课程的教学进程中，实际实践活动十分之少，因为学校设备的不完善或者与社会中企业的联结不密切，为学生提供实践机会非常缺乏，使得学生只能在理论层面中掌握机械设计制造与自动化方面的知识，实践操作的能力严重缺失，无法满足企业对于机械人才能力的标准，严重限制了职业的发展。并且，中职学校中所招收的学生多为初中毕业生，学生对于知识的理解与掌握能力较差，并且因为初次接触机械设计相应的知识，自主学习能力不强，如若应用过去教学方式一味地向学生传授理论知识，难以切实培育学生的综合能力，更加无法获取优良的教学成效。在实际教学进程中，重视理论轻视实践，缺乏实践练习等因素，严重阻碍了技能型人才的培育提升。

二、机械设计制造与自动化专业模块化教学措施

（一）革新思维，应用多样化教学方式

机械设计制造与专业化模块在实际教学进程中，要想有效实现教学改革目标，首先就应该在思想理念上进行优化创新，转变过去的教学方式，为顺应现阶段该行业的需要，应用多种先进科学的教学方式。过去的模块化教学趋势更加注重与理论性知识的讲授，并且理论与实际实践这二者之间缺乏连接性，这十分不益于学生综合能力的提高。为了有效增进实际实践与理论知识的联结，教师可以在项目驱动的前提之下，进行情景教学法，丰富充盈实训的学习内容与教学组成。例如，在机械设计制造教学进程中，教师可以通过过去的教学任务作为前提，增添项目驱动这一流程，引领学生通过自主探索研究、自主分析思考的方法来实现相应的学习任务。如若学生在这一环节之中遇到了困难，没有按时完成相应的学习任务，教师就应该在合理的环节与流程中对学生进行正确合理意见的指导。在这一方式的引领之下，学生可以有效获得有效的操作方式，并增进对机械设计制造的理解与掌握程度，从而切实提升学生的实际操作能力。应该注意的一点是，为了有效实现学生在实際实践之中灵活应用相关知识，教师就应该帮助学生创设起完整合理的模块知识，扎实学生的基础知识，并引领学生牢固掌握各个与机械制造相关的工具类型、工具性能等，在学生实际操作进程中应该积极进行思考探究，从而更加高效、快捷地吸收掌握机械制造与自动化专业知识，并掌握实践要领，推动教学全面进步。

（二）以学生为教学重心

机械设计制造与自动化模块教学改革的基本目标就是提高教学的质量，培育学生的专业水平，提高学生的综合素养。因此，在教学改革中应该将学生作为教学重心，分析学生的实际学习需要与职业发展的趋势，与此同时掌握市场动态，明晰现阶段经济市场对机械设计制造与自动化专业的标准，从而有针对性地进行教学改革。在中职学校自身来看，因为中职学校所招收的大多是初中毕业学生，其在相应的专业知识方面处于空白阶段，因此学生的综合素养与专业能力较差。要想实现优良的教学成效，就应该融合学生的实际能力与知识掌握程度，避免因为过与困难的教学内容安排使得学生难以有效掌握，从而降低学生对于机械设计制造与自动化专业知识学习的积极性。为了可以让中职学生牢固掌握相应的操作技术，提高专业能力，教师可以应用分层教学模式，在初始阶段为学生讲授简单易懂的理论知识，让学生先学习机械设计制造的原理理论，了解相应的基础工具类型。与此同时，在这一进程中应该重视引领学生创设学科思维，最大程度意识到这一专业对于未来发展的重要。其次，教师应该拟定切实有效的实践培育计划，在最基础的工作操作来入手，逐渐增加知识的难度，从而提高学生的综合应用能力。

（三）提供实践平台，强化校企合作

模块化教学目标就是为了培育学生的多种能力，因此模块化教学改革应该为学生创设实践平台，从而实现学生能力培养的需要。中职机械设计制造与自动化专业资深具备较强的实践性，需要学生参与到多种实践活动中才能切实掌握知识。但是，因为中职学生缺少实践经验，基本上没有接触过机械制造工具，如若不进行大量实践练习，将会难以灵活应用。因此，教师可以应用现场教学方式，根据学校中现有的设备进行指导训练，在设备现场了解相应的机械设备结构、原理等知识以后，在教室中进行相应的原理知识分析，并分组进行实践学习，对于各个机械设备的结构进行详细的探索，让学生依据工具进行测量绘制、组装等相应的操作。这种直观清晰的教学方式更加有益于学生对原理的掌握，并在其中不断解除疑惑，弥补了理论知识的缺失，对于机械设计制造能力的进步具有重要作用。

除此以外，校企合作也是教学改革的有效方式，也是中职学生提高自身应用能力的有效途径，但是现阶段部分校企合作制度并不完善，一来是因为学生缺少相应牢固扎实的机械设计制造与自动化专业模块化基础知识，这就难以有效对知识灵活应用，无法在实际企业工作中满足企业的标准;二是因为机械设计制造与自动化专业模块内容受到关注的程度较低，可以提供岗位的企业并不多，中职学校与机械制造企业的互通不甚频繁，从而限制了教学质量的提高。为了有效改善这一状况，中职学校应该不断增进对企业之间的合作互通，为学生安排更多的实践岗位来进行机械设计与自动化模块内容，不断增进学生的综合能力，满足市场对机械人才的需要。

三、结束语

综上所述，中职学校中的机械设计制造与自动化专业模块化教学进程中存在很多问题，限制了教学成效的提高，更影响着技能型人才的培育。因此，就应该加大对教学改革的力度，革新思维理念，优化教学方式，将学生作为教学重心，加强校企合作，为学生提供多种实践平台，创设完善的教学体系，培育全面发展的人才，实现中职学生可以为社会奉献出自己的力量。

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