多媒体技术应用于高校田径训练分析

方放

（长春中医药大学体育教学部 吉林 长春 130000）

前言

随着我国教育体制改革的不断加深，高校体育教学越来越受到人们的关注与重视，作为“运动之母”的田径是高校开展最为广泛的教学内容。在田径训练中合理的运用多媒体技术，可以达到拓宽教育视野，提高教育综合性的效果。

与传统高校体育教学相比，新时代高校体育教学手段呈现多元化的发展趋势。其中，田径训练中对于多媒体技术的应用就是富有代表性的方法之一。本文以高校田径训练为研究内容，探讨在高校田径训练过程中，教师应如何运用多媒体技术来加强高校学生的体育教学。

1、田径训练中应用多媒体技术的必要性

为什么要在高校田径训练中运用多媒体技术？这是高校体育教师需要认真思考的问题，与传统体育训练教学相对比，多媒体技术的合理应用具有以下几点优势，从而确定了现代高校田径训练中对多媒体技术的应用必要性。

1.1、增强训练教学的直观性

对于高校田径训练教学来说，绝大多数的高校所开展最多的无非是对学生的力量训练、跳跃训练、速度训练等内容，而对于训练项目来说，多采用跑跳、投掷的项目，如，短跑、长跑、立定跳远、往返跑、接力跑等等。无论对于何种训练项目来讲，其中都需要教师将规范的动作要领通过课堂教学传授给学生。只有掌握了正确而熟练的动作要领，高校田径训练效果才能有效达成。而我国高校田径训练过程中，大多采用传统训练方法，通过教师的口述和个人展示教学，很难将一些细微的技术动作进行清晰的表达。同时，受到高校体育课程中学生人数多、质量参差不齐的因素影响，很多学生无法听清或看清教师的授课内容，从而导致学生无法准确的获取田径项目的技术要领。

而多媒体技术在高校田径训练当中的有效运用，可以帮助教师良好的解决这一问题。一方面，教师可以为学生准备充实的教学课件，通过图文并茂的方式为学生讲解和演示，从而将起跑、助跑、起跳、旋转、投掷等基本的动作技术进行更加直观性的展示，从而使学生更深刻的理解田径运动规范；另一方面，教师可以通过多媒体播放一些田径训练的视频，让学生感知其中的技术要领，如，在“背越式跳高”的训练内容讲解过程中，通过对视频中进行慢镜头的回放，可以让学生清晰的观看到运动员从助跑到起跳再到收腿等动作的一气呵成，从而更快速更直观的掌握相应的技术动作。而且，通过室内多媒体的应用教学，还可以解决室外教学上受到学生数量的影响而无法取得良好教学效果的问题。

1.2、提高训练教学的趣味性

体育运动中田径训练的开展，可极大的提升高校学生身体综合素质。就目前的田径训练教学水平来说，大部分教师所以采用的方式和方法多半是让学生进行简单的慢跑、长跑，以及借助器材进行引体向上等等。这对于高校学生本就薄弱的体育运动意识来说，无法起到激发学生体育运动兴趣的目的，反而会让其感到体育教学课堂的枯燥性与乏味性。而多媒体在高校田径训练中的合理加入，既可以丰富学生的训练趣味性，又可以让学生获得多元化的训练项目的启发。

此外，传统田径训练方法中的很多动作要领，依靠的是教师的口述表达，由于学生个体化素质差异，很难保证学生的整体训练得到良好效果。借助多媒体技术，教师可以对每个学生的技术动作、训练水平进行视频、图像以及数据化的展示，以此来达到对自身田径训练水平的及时了解和掌握，这在一定程度上可以极大的提高学生们对于田径训练的兴趣。由此可见，在高校田径训练中多媒体技术的有效运用十分必要。

1.3、完善训练教学的规范性

高校体育田径训练教学在具体的实施过程中缺乏严谨的规范性，课堂上多表现于教师的随机化、个性化。这就导致很多田径训练难免会存在“走过场”的情况，对于学生的田径训练方式也大多流于形式，教师的主观性教学意愿的强弱对课堂教学程度的影响比较大。而多媒体技术在高校田径训练教学中的运用要求，可以极大的提高和规范教师的教学行为。通过要求教师对多媒体技术的应用，教师则必须通过系统化的教学资源整合，进而形成系统化的教学思路，才能实现对该技术的有效运用，以达到相应的教学效果。同时，多媒体技术的应用还有助于教师将具体的田径训练项目进行细化处理，使学生通过对多媒体教学资源中的视频、课件等反复的观察，可以进一步精进自己的训练技术，从而指导自己在参与田径训练时逐步提高自己的动作标准程度。

如在田径训练中，对于最简单的“跑步”教学来说，很多人都会认为这一动作很简单，但为什么有的人跑得快？有的人跑得慢？专业的田径运动员是如何不断的打破自己的个人记录的？等等，这些问题都需要学生进行细化的分析，从而指导自己在跑步训练的过程中不断突破自我。借此，教师就可以运用多媒体技术，将跑步的动作要领进行详细化的规范教学，而不是在开展田径训练时简单的组织学生进行跑步活动。由此可见，多媒体技术对于优化学生们的田径运动水平具有重要作用。

1.4、丰富训练教学的新颖性

高校田径训练对于热爱体育运动的学生来说十分受欢迎，这部分学生也更愿意参与到课堂教学之中，而对于那些体育运用的懒惰者来说，如果不能持续的更新或创新自己的教学方法，很难将其融入到课堂教学当中。而多媒体技术在高校田径训练中的应用，可以为教师提供多元化的教学思路。要知道，田径训练的目的是提升全体高校学生的运动体能，增强身体素质，达到让学生身心平衡发展的目标。所以，作为负责田径训练的教师来说，不仅要完成学校规定的教育任务，更要从学生综合能力建设的角度去思考田径训练教学方法，从而保持自己在教学上的创新性和新颖性，以让学生们乐于参与体育训练。

如教师借助多媒体技术，可以挖掘到丰富多彩的体能训练方法，跑步训练中的基础是学生拥有强大的腿部力量，针对这一方向，教师可以借助当下比较流行的keep APP，挖掘出其中关于如何提升腿部力量的趣味运动方法，蹲起的花样训练、拉伸的花样训练等等。通过对网络多媒体资源的挖掘和运用，再利用多媒体进行播放，让学生随着音乐、视频进行有节奏的训练，可以达到田径训练事半功倍的效果。同时，在符合运动气氛的音乐烘托下，可以有效刺激到学生们的运动神经，提高学生们的运动热情。

2、田径训练中应用多媒体技术的方法

实现在高校田径训练中对多媒体技术的有效应用，需要高校及教师的协同参与，避免将多媒体技术的应用流于形式、浮于表面，而是应该既全面又深刻、既具有趣味又具有实效的加以运用。

2.1、完善高校田径训练基础设施

多媒体技术的有效应用，需要筑牢设施设备基础。对于田径训练教学来说，其重点应落实在室外训练当中，而对于室内的理论讲解教学来说，虽然也是高校田径训练教学中不可或缺的组成部分，但相比之下，不断完善高校室外的多媒体技术应用基础条件十分必要。而且，绝大部分高校的室内多媒体器材等基础条件可以说都很完备，但室外田径训练教学对于多媒体技术应用的需要，就很容易受到设施设备基础条件差的因素制约。因此，作为高校，应以多媒体技术在田径训练中的应用普遍性趋势为引导，逐渐完成的高校室外田径训练对于多媒体技术应用的需求建设。

首先，构建完备的田径训练场地。高校田径训练教学的目的是培养高校学生拥有良好的身体素质，想要实现这一目标，则必须通过各种各样的田径训练项目来达到对学生综合能力的训练标准。因此，对于场地及基础设备的完善与建设必不可少；其次，场地建设过程中融入数字化技术。多媒体技术在田径训练中的运用，需要教师对训练中的相关数据进行采集、整理和分析，这就需要高校田径训练项目中应加强对一些数字技术、多媒体技术、计算机技术的应用。如，跑步计步器、臂力测量器、专业的跟拍设备等等，从而方便教师对学生在田径训练过程中的表现进行数字化分析，进而实现田径训练的科学化、专业化目标；最后，增加室外多媒体教学设备。多媒体技术在高校田径训练中的合理应用，还需要教师更多的利用室外的多媒体平台设备实现现场实践教学的目标，这就需要学校增设校内室外多媒体大屏幕、完善监控系统、音响系统等等。如此，教师便可以在不受场地的约束，及时的运用多媒体技术开展授课活动。同时，学生借助室外多媒体设备，还可以对自身的运动情况进行监测，以保障自己的运用训练效果。

当然，多媒体技术应用所需的基础设施和设备要远比文中所提及的多，这就需要高校根据自身的实际教学需要逐步去完善和增设，进而保证本校的田径训练教学能够扎实的落在实处。

2.2、构建高校田径训练课件体系

多媒体技术在高校田径训练中的有效利用，需要提高教师的课件制作水平，提高体育教学标准要求。俗话说：“无规矩不成方圆”，高校体育教师对于多媒体技术的应用行为需要学校加以严格规定，如此才能激发教师的教学积极性与责任心。

首先，要求教师规范田径训练课件。良好的田径训练效果是学生身体与心灵的双重保证，为此，教师在应用多媒体技术进行田径训练课件的制作时，不仅要将田径训练中各个项目的动作要领和技术特点进行详细讲解与展示。还应该在课件中加强对运动心理学、行为学、运动生理学、营养学等学科知识的深入应用，从而为学生提供身心皆备的全面化体育教学；其次，提高对体育教师的教学评价标准。在田径训练的教学过程中，学校还应该加强对体育教师教学水平和教学能力的监督和评价，以此来实现对体育教师教学行为的督促和激励。避免因为学科本身的原因，导致体育教师在多媒体教学课件制作的过程中存在敷衍的情况。如，定期对教师的田径训练课件进行检查，了解教师是否真正的落实了学校关于田径训练的相关要求；最后，通过学校完善课件制作体系。为了提高教师和学生对于田径训练的重视态度，彰显高校对于田径训练教学的重视程度，作为学校方面，可以根据校本课程实际情况，不断创设与更新多媒体教学课件体系，为教师和学生提供完善的参考标准，进而为高校田径训练提供明确的目标性指导。

田径训练课件体系的构建与完善，既需要教师的积极参与，也需要高校的全力支持。这不仅关系到田径训练当中对于多媒体技术的应用效果，还关系到学生在开展田径训练过程中的方向性。

2.3、加强多媒体技术的数字化应用

在高校田径训练过程中，多媒体技术的应用并非仅是对于视频播放、PPT课件演示、网络资源的挖掘等基本功能的运用。为了提高高校田径训练的科学性，多媒体技术的应用应该更深化、更具体。

如，应用多媒体技术对学生进行数字化、信息化的监测分析，这项功能的发挥是建立在教师认真负责的态度与专业技术技巧上的。首先，教师要时刻对学生在训练过程中的表现情况进行监测，搜集和整理学生在运动过程中的表现的相关数据信息。如，学生每一次短跑时的成绩、每一次臂力测试的成绩、肌肉拉伸的幅度，甚至是参与校内田径比赛所取得的名次、出现突发情况的原因等等，教师都应详细加以记录；其次，根据日常搜集和记录的数据，整理成册、成表，然后隔段时间在课堂上针对学生们的整体与个体情况进行有针对性的分析，以此来让学生明确自身哪些运动项目上存在不足之处，进而指导其在今后的田径训练过程中加以改善和增强；最后，利用多媒体技术，为每一名学生建立“成长曲线”，从而让每个学生可以直观的看到自己在田径训练过程中的成长过程，是进步或者退步，从而精准的找到自己在某一时间段成绩不理想的原因，警醒自己是否存在疏忽训练的情况。或者看到自己一直处于进步的状态，从而达到激励学生更好的参与田径训练的目标。

此外，教师还可以尝试运用多媒体技术来实现对学生学科成绩的科学评价，综合运动曲线、数据分析等内容为学生进行阶段性的评比和打分，从而确保体育教学中关于田径训练的科学性与严谨性。

3、田径训练中多媒体技术的应用前景

随着国家对全民体育的大力倡导，以及对建设“健康中国”理念的全面推行。作为高校学生实现体能增长、身体素质提升的重要途径，高校田径训练一定会越来越受到人们的关注和重视。而多媒体技术在高校田径训练中的有效应用，可以促进田径训练教学朝着更加科学化的方向发展。

首先，多媒体技术可有效促进计算机技术在田径训练中的应用。随着计算机技术的广泛应用，教育行业的发展也必然离不开计算机技术的参与，作为计算机技术当中不可或缺的组成部分，多媒体技术的参与，可以让田径训练变得更加生动有趣、形象具体，图文并茂的教学方式，一定会给学生带来不一样的体育体验感；其次，多媒体技术应用的深刻性是不可逆的大方向。对于目前的高校田径训练来说，虽然已经有很多学校和教师实现了对多媒体技术的合理应用，但大部分是对多媒体表层技术的应用，要么播放视频、要么展示课件、要么融入网络资源等等。而随着多媒体技术的不断发展以及高校体育教学的不断深化改革，相信在未来的田径训练教学当中，多媒体技术一定会被应用的更多、更深；最后，多媒体技术的众多优势展现了其广阔的应用前景。随着国家对素质教育、人才教育、应用教育的大力倡导，人们已经逐渐开始看重对人才培养中身体素质的重要性。尤其是对高校学生的田径训练教学，不仅关系到学生本人的身体健康，更关系到整个社会的健康状态。多媒体技术在高校田径训练中的应用，可以让高校学生更感兴趣、更有动力参与其中，进而吸引众多高校学生养成良好的运动习惯、运动观念和运动心理。所以，以学生为教学主体的思想观念的强化，也在一定程度上确立了多媒体技术在未来田径训练中的广阔应用前景。

多媒体技术是实现教育手段多样化的重要途径，更是实现教育形式生动化的重要手段。在未来的高校体育教学中，吸引学生兴趣、激发学生参与、实现体育健康、促进身心全面成长是高校体育教学的重点。而多媒体技术的应用，可以实现对网络信息技术、计算机技术的全面整合与应用，而网络与计算机技术发展的广阔前景，亦决定了多媒体技术在高校田径训练教学中的应用也必然越来越广泛。

4、结束语

总而言之，多媒体技术在高校田径训练中的有效应用，既是教育体制机制改革与深化过程中的大胆尝试与创新，又是高校体育教学正的一种新型教学思路和思维。它的有效运用，可以让高校体育田径训练效果和效率得到极大提升，同时，高校学生对于田径运动的参与兴趣和热情也会得到极大激发。以现阶段高校田径训练来说，多媒体技术的应用机制尚不完善，应用形式还略显单一，所以，在未来的高校田径训练中，还需要高校教师以及社会各界人士加强对多媒体技术在田径训练当中的应用研究，从而让多媒体技术的优势作用得到更全面、更深化的发挥，最终实现高校田径训练的现代化转变目标。