“互联网+”时代大学生党员教育管理路径创新研究

舒 英

（宁波大学 马克思主义学院，浙江 宁波 315000）

“互联网+”的出现为党员学习教育开辟新视角和新路径，结合当今时代特色及党员的特点为其开展丰富多彩且极具吸引力的教育学习活动，开拓思路并构建互联网教育模式，有效满足党员的教育学习及成长需求。十九大报告指出，要不断开创新时代基层党建工作新局面，着力推进党的基层组织和活动方式的创新，坚持党员在哪里，党建工作重点就在哪里［1］，充分利用“互联网+”时代的最新技术和媒介，创新基层党建的工作模式，发挥党建活动的独特魅力。十九大报告不仅给互联网时代下的党建工作指引了方向，还为大学生党员的教育提出了新的思路和新的要求。

一、互联网时代大学生党员教育管理路径创新的意义

结合互联网技术对大学生党员进行教育与管理，能够从一定程度上创新党员的管理模式，提高党员的教育管理水平。互联网技术使党员的教育管理工作打破时间和空间的局限，做到网上管理、资源共享、实时更新等，使大学生党员的教育与管理更加高效化、数字化、精细化。互联网时代，创新大学生党员教育管理的路径具有十分重要的意义。

（一）进一步提高党员的综合能力

互联网打破了人与人在沟通互动过程中时间和空间上的限制。不同于报纸、广播、电视要受时间的限制，互联网媒体不会受发布时间的影响，制作和发布流程较简便，时效性更强。在互联网作用下，党员与党员之间、党员与组织之间，即使相隔千万里，彼此的交流互动也能畅通无阻。在交流过程中，党员们能够扬长补短，共同进步。另外，互联网中琳琅满目、丰富多彩的党员教育资源，能够开拓大学生党员的视野，拓宽大学生党员的知识面。通过网络，党员可以学到更多的党政知识，进一步提高政治素质。

（二）进一步加强党组织向心力量

互联网能够打破时间和空间的局限，具有便捷性、灵活性和开放性的特点，利用互联网的这些特点构建党员教育管理工作的新模式，党组织可以在互联网中建立党员教育网络平台，不仅可以发布、更新党政知识，还可以与党员互动，及时了解党员的困难与需求。这样可以逐步增进组织内外的交流及与党组织之间的联系，促进党员与党员之间的沟通与交流，提高当代大学生对党的忠诚度。可以说，互联网的发展运用，能够汇聚党组织的向心力量，扩大党组织在党员心目中的感召力和影响力。

（三）进一步拓宽宣传互动媒介

在当今互联网快速发展的时代，信息的传播领域已不局限于传统的微博和门户网站，微信、抖音等这些自媒体平台已经成为学生获取信息、互动沟通的主要阵地。高校基层党组织工作的开展应与时俱进，建立多层次的QQ党员群和微信群，通过网络视频会议、在线论坛等形式，开展党组织集体学习和组织活动，不仅有利于政务信息及时上传下达，还可以促进党员之间的互动学习和讨论交流，丰富党组织的学习教育形式和内容，有效拓展党组织宣传互动的途径和渠道，提高党员和党组织的凝聚力。

二、大学生党员教育管理存在的问题

互联网的广泛运用是一把双刃剑，既是一种机遇，又是一种挑战。互联网逐渐成为舆论传播的主要战场，一些大学生在享受网络传播便利的同时，容易受不良舆论的影响。大学生党员的教育管理虽然随着改革的不断深入逐渐变得规范化、科学化，但仍然存在一些问题。

（一）教育管理系统性缺乏

大学生党员教育管理工作主要在基层党组织的组织下进行，它对大学生党员的教育管理起着至关重要的作用。当前高校学生支部往往成员流动快，人数参差不齐，经验缺乏，管理不当，这些问题需要引起我们的重视。部分高校大学生党员教育管理的体系并不完善，缺乏科学系统可行的规划，存在仅仅为了完成考核任务、流于形式地传达会议精神、照本宣科地落实文件要求等现象，不结合实际照搬照抄其他学院或者往年的教育管理策划方案。目前，多数党组织会依托互联网，实行线上缴纳党费，在“学习强国”上学习、线上开展党员活动等，但是还缺乏一定的系统性，党员与学生、党组织与其他组织之间缺少协调合作，经常是上级部门下发任务后，各组织各自开展活动，导致同一个学生在一个时间段内要参加好几场类似的活动。这样做的后果往往由于个人的时间精力有限，导致活动效果不尽如人意。另外，有些高校对学生入党前的教育管理能够做到严格并且规范，但是在学生入党后有所松懈。部分学生入党前表现得十分积极主动、乐于服务与奉献，入党后积极性大大减弱，未能与入党前保持一致的先进性。

（二）教育内容单一化

互联网的发展不仅加快了价值观念和意识形态的传播，而且增强了思想融入的反复性和隐蔽性。高等院校是多元文化的聚集地，学生是多元文化的主要接触对象。多元文化中的一些消极负面信息会使大学生党员的价值观念偏离正确的轨道。部分高校学生党员教育管理工作者未能够迅速敏捷地捕捉这一新变化，教育管理工作的方式没有做到多样性开展，不能很好地将互联网与大学生党员的实际情况相结合，理论教育难以真正与实际相结合。传统的“三会一课”、志愿服务、主题教育实践、谈心谈话等教育活动多采用单向灌输模式，内容上多以专题式的学习教育为主，很难引起学生共鸣，达不到让学生入脑入心的良好教育效果。

（三）教育管理实效性不强

部分高校党组织在对学生党员及入党积极分子开展教育时浮于表面，重形式轻内容，无法真正提高学生的党性修养。有些大学生党员在入党动机上不单纯，缺乏良好的党性修养，政治意识、大局意识、核心意识和大局意识不强，在入党动机上看中的是入党后的待遇而不是真正的奉献，在实际生活学习中表现出患得患失，斤斤计较。这部分学生积极向党组织靠拢的实际目的是在评奖评优中增加优势，在未来就业中增加筹码，而不是发自内心的真正为祖国、为人民、为同学全心全意服务。这些现象在学生入党前和入党后的行为对比明显。一些学生党员入党前后的行为反差较大，存在“入党之前拼命表现，入党之后消极怠慢”的现象。在入党前表现得非常积极主动，志愿活动抢着做，入党后在态度上明显没有以前积极。在这种入党动机和思想的支配下，必然影响大学生党员的党性修养和党员教育管理的实效性。［2］

（四）针对毕业生党员教育管理不到位

当前一些高校对大学生党员的教育活动开展较多，但是对毕业生党员的教育比较少，有些许无奈与力不从心。一些高校毕业班的学生在大四或研三阶段忙于撰写毕业论文，在外实习锻炼或者专心找工作，大家的时间无法统一。对党员的学习教育活动重视不足，导致针对高校毕业生党员的教育管理面临诸多困难。此外，部分高校由辅导员具体负责学生党员的教育管理工作，但是辅导员并不是专职党建工作人员，还要负责学生的思想政治教育引导、学习生活、毕业就业指导、心理辅导等日常事务，这些繁杂琐碎的日常工作占用辅导员大量的时间和精力，在时间精力有限的情况下，党员的教育管理确实很难做到面面俱到，难以达到优质的教育效果。此外，毕业生党员毕业后的打算因人而异，就业地的选择有所不同，他们中有些同学在学校，有些同学回家乡所在地求职应聘等，时间地域上难以进行统一的教育管理，使他们的教育管理质量有所降低。加强毕业生党员的教育管理至关重要，积极正面的教育能够使他们时刻不忘初心，坚定理想信念，增强社会责任感，积极投身社会实践，以出色的工作表现报答母校、报效祖国。

三、大学生党员教育管理的路径创新

在互联网普及之前，大学生党员除了课堂教育和会议以外，对于思想意识、价值观念的教育认知主要是通过报纸、电视和广播等传统媒体的宣传倡导，但是传统媒体的传播时间、地点、内容量等各方面受到一定的限制。在互联网迅速发展运用之后，新媒体的时间便利性、时空延展性等优势特点使大学生党员对于党的思想意识和价值观念的教育认知突破了过去的种种限制，有了新的视角与渠道。飞速发展的互联网科技使大学生党员的教育管理不再受时间和空间的限制，为丰富教育管理的内容和方式提供新的思路和平台。在此背景下，大学生党员的教育管理路径创新是高校党建工作的重中之重，要积极应对互联网带来的各种挑战，挖掘和利用好互联网强大的信息传播优势，继承和发扬好党员教育管理的优良传统，实事求是、因地制宜、因时制宜，转变互联网思维，积极引导教育，搭建互联网平台，切实创新大学生党员的教育管理路径，让党员教育管理工作迈向新的台阶。

（一）转变互联网思维，提高传播素养

第一，转变思想观念，使大学生党员和党员教育管理工作者都能积极主动地将互联网平台纳入教育管理的视线中。高校要通过丰富多彩的学习实践活动，丰富教育的内容和形式，提高互联网的传播素养；要使党员和党员教育管理工作者能够充分体会到互联网平台在党员教育管理中的优势；要让大学生党员在教育学习过程中逐渐转换角色，从原来的被动接受学习教育，到现在可以主动选择教育资源，并且及时调整心态，以积极向上的状态适应新环境的要求。第二，树立法制意识。“高校要将法制教育、安全教育和互联网素养培育相结合，以大学生党员和党务工作者为依托，开展新媒体网络法律法规教育，让大学生党员树立遵纪守法的责任意识，自觉遵守网络行为规范并主动监督和抵制他人的违规言行举止。”［3］第三，提高网络技能，使党员和党务工作者不断增强网络技能，以便更好地利用互联网平台开展学习教育活动。高等院校要科学系统地统筹大学生党员的教育培训规划，必要时可聘请相关领域的校内外知名专家学者为大学生党员和党务工作者进行培训学习。高校还可结合理论宣讲和实践体验两种截然不同的方式，理论结合实际，最大限度地发挥互联网平台的优势，循序渐进、因地制宜，适时选择符合学生实际、符合学校实际的教育内容和方式。第四，不断提高创新能力，在利用互联网平台的过程中，探索挖掘更适合大学生党员的教育方式。高校要营造浓厚的教育氛围，通过制定相关规章制度，鼓励引导大学生党员和党务工作者充分利用好互联网平台，创新党员教育学习模式。要聘请专业人员进行有针对性的指导，推动党员和党务工作者在党员教育学习的内容设计、活动开展、方式选择和成效评估等方面能够客观、科学、有成效。

（二）创建互联网平台，占领传播阵地

互联网在信息传播方面具有实时、互动、共享、精准等突出优势，这些特点为大学生党员教育管理路径的创新开辟了新思路。党员教育管理工作者要积极加强平台的搭建与合作，结合现有的媒体资源，如学校校报、校园广播台等，构建好互联网党建服务平台，如党建云平台、党员教育网站、官方微信群、官方抖音等。随着微信公众号、抖音等平台的不断发展壮大，建立相应的学生党员教育管理服务平台能进一步满足学生党员教育管理的需要，通过线上线下结合、实时互动，及时掌握学生党员的学习生活动态，对学生党员教育管理做到心中有数。在进行思想政治教育和宣传活动教育的过程中，党员教育管理工作者要学会变通、灵活应对，利用热点事件和热门网络用语，将互联网平台变成学生喜闻乐见、充满乐趣的学习教育平台。在理论教育方面，要通过马克思主义科学理论筑牢大学生党员的意识形态心理防线，坚持用正确的舆论导向引导人，增强大学生在网络信息中明辨是非的能力。在实践教育方面，通过开展社会实践活动、志愿服务活动等，让大学生党员在实践锻炼中体验学习和生活，通过自身经历加深对网络平台中所学知识的理解，充分发挥网络教育平台与实践锻炼平台的不同优势，实现不同教育模式下的优势互补，进一步提高大学生党员教育管理工作的实效。

（三）借助互联网优势，线上线下结合

习近平同志曾提出，党建工作的开展应该要充分发挥互联网的积极作用。“互联网+”时代，高校党建工作者在工作过程中要转变工作思路，盘活现有资源，利用“互联网+”的创新思维，整合线上和线下的各种资源，创新构建“互联网+”党建工作新模式，与传统教育模式资源实现优势互补，相互促进。利用微信、微博、抖音等网络平台为高校大学生党员建立“在线论坛”等学习互动平台，结合思想政治教育实践，同时结合线下的实践服务活动，积极探索与拓展高校党建工作线上与线下整合新机制，让学生党员与党建工作者在实践活动中积极发挥先锋模范作用，将线下实践与线上教育相互融合，党建工作者与专业课教师紧密结合，共同促进大学生党员的教育管理工作。

习近平同志在给北大援鄂医疗队“90后”党员回信时强调：“广大青年用实际行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！”［4］当代大学生尤其是大学生党员已经站在新的历史起点上，须勇挑重任、共克时艰，为社会主义建设、为中华民族伟大复兴不断奋斗。高等院校需要高度重视大学生党员的教育管理工作，不断整合创新“线上+线下”的新模式，使大学生党员教育管理更具科学性、规范性、有效性，让他们能够通过形式多样的学习载体得到全方位的锻炼和提高。可通过红色故事分享、红色电影配音、党史音乐剧、重温入党誓词等一系列各具特色、别具一格的活动，提高大学生党员的党性修养，坚定他们的理想信念，使他们树立强烈的爱国主义情怀和集体主义观念，为将来走向社会报效祖国打下坚实的基础。

（四）加强互联网管理，优化传播环境

高校党员教育管理工作者既要开发利用好互联网平台，又要建设管理好互联网平台。第一，要建立制度体系，促进互联网平台与传统宣传教育学习模式相互融合。高校要科学客观地分析传统宣传教育模式和依托互联网宣传教育的优缺点，立足学校的特点，探索和建立一套适合推动两者结合的可行性制度体系，促进两者最大限度地发挥优势，形成合力。第二，要建立互联网平台党员教育管理监督体系。高校要从制度上净化网络教育的环境，营造文明健康、积极向上的网络文化氛围，并且能够坚持正确引导和管控舆论导向，有效过滤有害信息，客观准确评估党员教育管理工作的成效和存在的不足，适时调整和优化党员教育管理的工作模式。［5］此外，还要完善互联网信息传播行为规范及建立违规追责制度体系，明确责任意识，赏罚分明。高校要通过制度体系积极引导大学生党员自觉遵守网络道德，规范文明网络行为，营造文明的网络学习教育氛围，促进互联网传播的持续健康发展。同时，高校需制定网络言语规范制度体系，进一步明确大学生党员和党员教育管理工作者在互联网平台学习教育过程中的要求。大学生党员的教育与管理需要通过多方努力和配合，营造良好的网络信息传播互动环境，切实推动大学生党员教育管理工作的创新开展。

四、结语

在互联网发展日新月异的今天，大学生党员的教育管理要与时俱进、开拓创新、扬长避短。树立互联网思维，通过互联网平台，进一步优化大学生党员教育模式，丰富党员教育管理的内容，创新教育方法，促进党建工作科学化、规范化、合理化，切实保障大学生党员教育管理具有实效性，进一步提高大学生党员教育的成效。遵循线上与线下、理论与实际相结合的原则，创新大学生党员教育管理模式，拓展空间与渠道，建立健全和完善体制机制，增强“互联网+”模式下党员教育管理的生机和活力。