初中语文八年级作文教学中难点与策略的研究

陶璟

【摘    要】写作是一种能记录生活、表述自我感想的一种表达方式。对于初中学生来说，学习写作能让学生更好地表现对自我的表达和对生活的感知，加深学生对语言的塑造能力以及组织能力。从当前的初中学生写作情况中来看，有许多学生在写作的时候会出现无法将想法用文字有条理地表达出来，从而导致在考试的时候，作文方面的弱点直接拉低整体分数。因此，针对这样的情况，初中教师更应该在写作教育方面多下苦力，为学生寻找更合适的写作方法。

【关键词】八年级语文;作文教学;难点与策略;人教版

中图分类号：G633.34       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）36-0155-02

A Study of Difficulties and Strategies in the Teaching of Composition in the Eighth Grade of Junior High School Chinese

（The Eighth Middle School of Lanzhou City， Gansu Province， China）TAO Jing

【Abstract】Writing is a way of expression that can record life and express one's own feelings. For junior high school students， learning to write allows students to better express their self-expression and perception of life， and deepen their ability to shape language and organize. Judging from the current writing situation of junior high school students， many students may not be able to express their ideas in an orderly manner when writing， which leads to weaknesses in composition that directly lower the overall score during the exam. Therefore， in view of this situation， junior high school teachers should work harder in writing education to find more suitable writing methods for students.

【Keywords】Eighth grade Chinese; Composition teaching; Difficulties and strategies; PEP version

在初中语文学科的教学当中，作文被放在了较为重要的位置上，让初中学生更好地掌握写作基本要领，是初中教育教学的基本要求，也是帮助学生在日后的语文学习当中奠定扎实写作基础的必要环节。

一、初中语文作文教学现状

（一）写作教学缺乏新意

当前初中语文课堂的写作教学还在运用较为传统的写作教学模式，主要表现为教师在课堂上给学生简单讲解写作的步骤，以及结构，紧接着将写作题目发放给学生，教师规定字数与时间让学生在课堂上进行写作训练。这样传统且简单的写作教学并不能起到较为有效的作用，反而还会让学生逐渐厌倦枯燥无味的写作课堂，写出来的作文效果也不尽人意。

（二）学生缺乏写作兴趣

初中不同于小学，学生的学习压力会不断地增加，不仅是语文一科，还有其他学科方面的作业压力、学习压力都压在学生身上。因此，在语文写作方面，学生无法利用更多的时间在生活中寻找写作素材，积累写作内容，培养兴趣写作。学生学业的繁重，会导致他们无法静下心来完成优质的写作，长此以往，学生就会对写作慢慢地失去兴趣，变得马虎了事。

（三）作文一味照搬

许多学生在写作文的时候，虽然有心想要完成一篇优秀的作文，将教师讲解的写作技巧与结构运用到作文当中去，奈何学生平日里积累的素材与内容较少，会不自觉地将范文中的好词好句直接进行摘抄，这拼那凑就形成了一篇自己的作文，这也是初中生语文写作当中出现的较为严重的写作问题。

二、初中语文作文教学中的难点分析

（一）教师的教学策略应与时俱进

提高初中生作文写作水平关键还是在于教师，写作在初中考试当中占据了较多的分数值，因此，教师都很注重学生的写作培养。在写作课堂当中，还是有一些教师无法摆脱传统化的教学策略，无法做到实际与创新相结合，用更为新颖的方式进行写作知识的传授。

（二）学生积累写作素材与经验

学生在写作的时候往往找不到生活中相关的事例来进行描述，想做名句引入时脑子里一片空白。这些都是因为学生在平日的学习生活当中，沒能积累写作知识库，才会出现拿起笔却不知道该如何下笔的现象。因此，语文教师在写作课堂当中，不应只把写作的技巧与理论知识教给学生，还要在日常学习生活中为学生灌输积累写作素材的意识，带领学生去进行阅读积累，进行好词好句的摘抄。长此以往，让学生形成自己的资源库，在写作的时候就能事半功倍。

三、提高初中生语文写作能力的教学策略

（一）解放思想，创新写作课堂教学

写作是让学生表达自我的感受与对生活的感悟，应该是真实且富有情感的。枯燥且传统的写作教学会让学生陷入写作瓶颈，无法拓宽眼界写出更加新颖的作文。因此，教师在进行写作教学的时候，应多与时俱进，为学生寻找的范文应更加多元化，丰富多彩，让学生能从中进行学习与积累。通过这样的方式，才能让学生掌握更多不同类型的写作方法，丰富学生的写作资源库。在进行八年级语文写作教学的时候，教师可以通过课本所学进行知识拓展，为学生日后的写作积累素材，比如在学习上册《苏州园林》一文当中，有许多描写苏州园林景观以及自然的环境描写，这些内容都是可以让学生当作好词好句摘抄下来的，在以后有需要描写景物的记叙文或者议论文当中都可以应用到。

（二）培养学生写作兴趣

写作里有很多素材与内容需要学生在生活中多积累。因此，在写作的教学课堂当中，教师还需向学生强调在生活中找灵感的写作方法。除此之外，教师还可因材施教，针对学生学过的语文课文，教师可以安排学生对此进行改编、续写，以此来锻炼学生的写作能力，丰富学生的写作经验。比如在学习《奇妙的克隆》一文之后，通过课文学习，学生大致了解这篇文章的内容是关于生物学克隆基因之类的知识。为了提升写作的趣味性，教师可以在学习完这一课文之后，让学生针对“克隆”这个主题写一篇小作文，可以是向大家介绍一個有趣新颖的“克隆”物品，也可以再向大家普及关于“克隆”的知识。

（三）提升学生写作评奖参与度

提升学生的写作参与度，除了教师可以在课堂上多多进行趣味性的教学之外，教师也可以让学生参与评奖作文的过程。在这一部分，教师可以把写作课堂分为不同的小组，在评奖作文的时候将组员的作文在组内进行传阅，选出较为优秀的那篇作文，紧接着，各个小组可以在班级里进行组内优秀作品的发言，最后由学生与教师共同选出较为优秀的作文，分为一二三名。每周，作文写得最棒的三名学生可以得到教师的小奖励，教师可以把他们的作文打印成范文给其他学生进行学习借鉴。

（四）举办写作竞赛，给予奖励

初中的学生喜欢玩，也喜欢比赛。竞赛可以让学生在比赛的过程中体现自我价值，取得胜利之后他们还会获得成就感。因此，教师也可以抓住学生的这份特性，将之运用到写作课堂中。每个月，语文教师可以以班级为集体开展竞赛，或是班级与班级之间举行写作竞赛。教师为学生规定写作题目，要求大家大开脑洞，积极创新，写作的类型可以从学生学过的课本当中的知识进行出题。这样一方面可以考查学生对书本知识的掌握程度，另一方面还可以提升学生在写作方面的积极度。八年级上册初中有许多课文是诗词，如《黄鹤楼》《归园田居》《湖心亭看雪》等，大多数是描写风景和作者的旅途感受的文章。教师可以让两个班级围绕着这些方面进行写作创作，可以写诗，可以是记叙，不限题材，让学生都参与进来，但是要注意不要把这个竞赛搞得太过于正经严肃，要当作是一个重在参与的趣味性竞赛，这样不仅能增加学生写作兴趣，还能拉近学生与学生之间，班级与班级之间的关系。

总的来说，写作在语文学习过程中占据了重要部分。因此，语文教师在写作方面的教学显得尤为重要，教师要根据学生的特性来进行因材施教，不断地创新教学策略，积极培养学生的写作兴趣，为学生找到更加适合自己的写作方法。

参考文献：

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（责编  吴   娟）