小学英语教学中英语文化渗透点滴

芦玲

【摘    要】随着我国教育事业的飞速发展，小学教育也实现了全面改革。英语作为一门语言类学科，在小学教育中得到了高度重视，为了更好地提高小学英语教学质量，必须注重英语文化的合理渗透，让学生在学习英语知识的同时结合西方文化思想，可以更好地理解和记忆英语知识，对学生的发展具有重要意义。为此，本文针对小学英语教学中如何渗透英语文化进行深入探讨，以此来提高小学生的英语综合能力，促进学生的全面发展。

【关键词】小学英语;英语文化;渗透点滴

中图分类号：G623.31       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）36-0081-02

Infiltration of English Culture in Primary School English Teaching

（Luxi Primary School， Lujia Town， Kunshan City， China） LU Ling

【Abstract】With the rapid development of education in our country， primary education has also achieved a comprehensive reform. As a language subject， English has been highly valued in primary school education. In order to better improve the quality of primary school English teaching， we must pay attention to the reasonable penetration of English culture，allowing students to learn English knowledge while combining western cultural ideas can better understand and memorize English knowledge， which is of great significance to the development of students. In order to， this article conducts an in-depth discussion on how to infiltrate English culture in primary school English teaching， so as to improve the comprehensive English ability of primary school students and promote their all-round development.

【Keywords】Primary school English; English culture; Infiltration

在新时期教育领域中，渗透式教学得到了广泛应用，而对于小学英语教学来说，渗透式教学对小学生未来的学习和发展具有重要意义。因此，必须在小学利用渗透式教学奠定学生扎实的英语基础，才能帮助学生掌握良好的英语水平，提升他们英语综合能力。而现阶段小学生在学习英语中经常存在“中国式”英语的现象，英语作为西方国家的母语，其中蕴含了浓厚的西方文化和生活习惯，学生想要学好英语，就必须要了解英语文化，掌握他们的语言习惯和风俗，从而更好地融入语境中，提升学生们的英语综合能力。传统的小学英语教育只关注考试和成绩，导致英语教学存在一定的局限性，为此，教师应该改变传统教学策略，在英语教学中渗透英语文化，从而提升学生的英语水平，促进小学生的全面发展。

一、小学英语教学中英语文化的渗透表现

对于小学英语教学来说，为了更好地提高课堂教学效果，满足学生们的实际需求，教师要充分结合小学生的年龄特点，注重生活素材的融入，让学生切身地感受到英语就在我们身边，并利用简单的方式突显知识的重要性。在英语教学中，不但要反映出中国小学生的阅读习惯，同时更应该注重英语文化的良好渗透，所以，在小学英语教学中，教师应该从以下几个层面进行渗透英语文化：首先，在昵称的使用上，学生用中国的思维往往不容易理解英文语句，这时，教师就要做好英语文化的渗透工作，从而让学生理解其中的含义，从而更好地融入英语场景中，掌握扎实的英语基础。例如在小学英语教学中学习用英语打招呼时，外国人习惯用my darling、my dear等用语，而这些用语在中国小学生眼里很难理解，甚至會引发学生的害羞和嬉笑。这时，教师要注重英语文化的渗透，为小学生解释darling、dear等词汇不但可以用于恋人，对于亲情和关系亲密的友情之间都可以这样表达。其次，在打招呼上，英语文化也具有较大的差异，中国人遇到熟人打招呼一般会说“吃了吗？”“哪儿去啊？”等，如果按照中国人的思维用英语来打招呼，就变成了“Have you eaten？”或者“Where are you going？”而这样的打招呼在外国人眼里就会觉得很奇怪，所以，在实际打招呼教学中，教师要充分融入英语文化，让学生了解西方人使用英语打招呼的方式，从而更熟练地运用英语，促进学生的发展。

二、英语文化渗透满足小学生的求知性

对于以往的小学英语教学来说，其中涉及许多食物的单词，比如fish、pork、mutton等，而对于一些食物的单词既能够表达动物，也能够表达食物，例如chicken、fish、duck等，学生就会产生疑问，为什么有些又会由特定单词来表达，比如pork表示猪肉、而pig则表示猪，mutton表示羊肉，而sheep表示羊，beef表示牛肉，而cattle则表示牛，对于这样的疑惑，教师应该做好英语文化的渗透，满足小学生的好奇心，从而让他们了解英语文化和中国文化的食物差异，由于他们很少使用鸡鸭鱼肉等食物，所以并没有特定地去规定某些词汇，而是用一个词语来代替食物和动物，而他们经常食用的牛羊肉等，就会创造出特定的词汇来表达。通过这些英语文化的渗透，可以满足学生的求知性，促进学生英语水平的提升，同时也能够激发学生对中国文化的认知，弘扬民族自豪感。

三、抓住时机进行良好的英语文化渗透

英语作为一门语言类学科，其中蕴含着许多文化知识，语言是文化的传承，它们之间存在着紧密的联系。在小学英语教学过程中，为了提高小学生的英语水平，必须引导学生多开展语言实践练习，让学生在练习过程中接受英语文化的熏陶。为此，小学英语教学中的英语文化渗透时机就显得格外重要，在实际教学中，教师只有合理地把握渗透实际，才能更好地渗透英语文化，让学生感受到英语文化在英语口语和阅读等运用中的价值。教师在开展英语教学活动中，经常会出现一些特定的词汇与句子，在特定的环境下能够表达出特殊的含义，在课本Unit 1Cinderella的教学中，教师引导学生进行口语练习时，比如“Why are you so dad，dear？”“Because I can’t go to the party.”等，教师要求学生注意模仿正确的语气和语调，这时教师便可以进行良好的文化渗透，为学生讲述西方人说话的语气特点，从而更好地展现出真实的口语场景，提升小学生的英语口语能力。

四、灵活运用英语文化渗透方法

英语文化渗透的根本就是知识的传授与跨文化意识的传播，在英语文化渗透的方法上，教师应该避免局限性的思维，打破课堂的束缚，不再只依赖课堂教学进行渗透，而是要采取灵活的方式进行渗透，提高英语文化渗透效率。在实际教学中，教师应该注重英语文化的熏陶;在课外教学中，构建良好的语境，让学生更好地融入西方文化环境中，从而感受英语文化，提升学生的语感，这对小学生英语水平的提升具有重要意义。例如：在Unit8Birthdays的教学中，教师可以为学生播放英文生日歌，然后展示西方人过生日的场景，让学生了解中西文化差异，中国人过生日要吃鸡蛋和长寿面，而西方人过生日许愿前要祷告，然后抓住时机传授与英语文化，让学生对英语文化产生兴趣。

五、结语

综上所述，随着我国教育事业的不断发展，小学英语教学对小学生的发展具有重要意义，为此，教师应该高度重视小学英语教学，加强英语文化的融入，提高学生的英语综合能力。结合文化特色开展英语的学习，能快速提升学生的英语水平，对学生的发展具有重要意义。

参考文献：

[1]束定芳.语言与文化关系以及外语基础阶段教学中的文化导入问题[J].外语界，2016（01）.

[2]廉小霞.谈小学英语教学中的英语文化渗透[J].甘肃教育，2011（11）.

[3]刘向.如何在小学英语教学中培养学生的跨文化交際意识[J].试题与研究，2020（33）.

[4]李星娟.排除语言障碍渗透文化意识——小学英语教学中培养学生跨文化交际能力初探[J].小学教学设计，2004（15）.

[5]莫其凤.小学英语绘本教学中传播中华文化的实践研究[J].小学教学设计，2020（33）.

[6]孙颖.刍议小学英语教学中语言文化融合与文化意识的渗透[J].当代教育论坛，2008（05）.

[7]昝淑华.简析小学英语课堂中的文化渗透[J].教育实践与研究（小学版），2009（11）.

[8]刘冬梅，赵翠芝.在小学英语教学中渗透文化意识[J].教育实践与研究，2004（01）.

（责编  侯   芳）