新时代校园文化建设的路径探究

马娟，石南

（山东科技大学马克思主义学院，山东青岛 266590）

文化是一个民族的精神血脉，在这个时代中，追求中华民族伟大复兴的远景，就必须要追求文化建设、加强文化建设。高校是文化传承的重要场所，也是思想文化的创新地，加强校园文化建设，应当成为每一所高校重视的校园建设目标。校园文化相当于一种师生文化观念、 价值理念与精神面貌的重要体现，这种体现需要在实际教育教学管理实践中逐渐创造生成而来，加强校园文化建设既是现代教育发展的需求，也是构建和谐校园的基础，更是促进教育内涵提升的关键[1]。从微观角度来看，校园文化建设可以分别从校风文化建设、 教风文化建设与学风文化建设3 个层面开展文化建设工作，以促进高校加强和谐校园的建设工作，为新世纪深层次教育的进一步完善不断补充精神血液。

1 新时代高校校园文化建设内涵及建设原则分析

高校教育承担着人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承与创新等重大责任，尤其在现阶段经济全球化的不断发展中，高校更应当承担好文化传承的责任与使命，在传承、创新、发展中促进文化建设。一般来说，高校文化具有极其丰富的内涵，要追求文化建设，就必须重视文化传承与创新的积极作用，在协调科学精神与人文精神中促进一流高校优秀文化的传承与创新。在高校文化建设中，应当始终坚定社会主义发展观，结合校园实际状况，密切围绕校园长远发展战略与人才培养目标，积极发展高校校园文化，以促进校园办学实力的有效提升，为众多高校师生营造更为优秀、 更具大学风范的高级学府之地，以此来充分满足高校师生对文化传承创新的需求。因此，在高校校园文化建设过程中，应当始终坚持以下4 点原则。

1.1 坚持传承创新原则

高校校园文化应当将坚持传承创新作为校园文化建设的重要原则，尤其在现阶段社会发展与全球化加速的趋势中，推动高校高等教育的进步，为国家建设培养更多优秀人才，高校应当将培养人才作为重要责任与使命，能够意识到文化建设对高校发展的重要性，能够在校园文化建设过程中坚持传承校园历史文化，在解放思想中积极进行大胆创新，将科技人文精神融入到校园文化建设中，以促进校园优秀文化的传承与创新[2]。

1.2 坚持立德树人原则

立德树人可以说是现代教育所追求的根本目标，也是高校校园文化建设的重要任务。事实上，高校校园文化不仅可以营造良好的校风环境，更可以潜移默化地改变教师与学生的做事风格、行为方式，能够引导师生的价值观念走向良性发展，因此在校园文化建设过程中，要始终重视文化育人的重要价值，将培养高素质创新性人才作为校园文化建设的重要目标，通过优秀的高校校园文化引导师生积极追求真理、养成自强不息的品质、完善其创新思维能力，在追求诚信合作与学术民主中促进全面发展。

1.3 坚持以情融识原则

在以往的高校文化建设过程中，普遍采用理论说教、生硬灌输等形式，导致实际的校园文化建设普遍过于理论化，缺乏应有的实践性特征，很难激发教职工以及学生对校园文化的建设兴趣，实际的校园文化建设内容也普遍过于政治化，没有充分意识到校园文化的情感需求作用。实际上，在校园文化建设过程中，其属于一种认知、情感、意志、行为相互结合统一的过程，建设校园文化必须能够做到激发学生与教师内心深处的情感需求，在以情融识原则中促进校园文化建设变得更具人文性与感性化特征，从而真正实现校园文化的文化育人功能。

1.4 坚持问题导向原则

文化建设过程始终需要将以问题为导向作为重要的建设原则，且在各国文化建设过程中取得了重要的基础作用。通过问题导向原则，可以及时发现文化建设过程中所存在的问题与不足，并在寻求特定解决方法中促进实效性得到有效提升。一般来说，高校文化建设主要是解决高校缺乏文化底蕴、 校风学风建设较差等现象，为学生们拓展更为开阔的精神视野，引导学生们树立正确的人生观与价值观，同时在传承传统文化中积极进行创新与发展。因此坚持问题导向原则，可以及时解决校园文化建设过程中存在的主要问题矛盾，促进高校文化建设更具质量性[3]。

2 新时代高校校园文化建设的路径

2.1 将校风建设作为校园文化建设的首要目标

在高校传统文化建设过程中，为能够尽快实现立德树人的教育目标，就必须重视校风建设的积极作用。校风是一所高校的办学理念、办学宗旨以及办学特色的集中化体现，对高校学生在价值观念、行为活动中均具有较强的导向规范作用。高校校风建设，指的是高校全体师生始终围绕着一个共同的理想目标，在团结一致中积极奋斗，在实践中逐渐形成一种行为习惯与道德风尚共存的校园风气。校风建设既可以体现出一所高校的教风与学风之特色，也可以充分体现出高等院校办学的精神面貌，更在传播校园文化、 促进校园文化传承与创新中起到了至关重要的作用。在校风建设过程中，校园领导层应当始终将校风建设作为校园文化建设的首要目标，要充分认识到校风建设的积极意义，在明确校风建设方向中，总结适应高校传承发展的校园特色文化，在结合现代教育方针中不断提升校风文化建设的力度，为高校校园文化活动开展与建设提供基本的指导作用，尤其在引导全体教师积极树立师德师风、促进政治素养与业务能力的积极提升，在完善学生的学习意识中，促进全体师生的共同进步。因此，教师在这其中应当意识到自己的引路人作用，能够将言传身教、严谨治学作为自己的教学行为指导方向，在积极培养社会主义接班人中提升校风文化建设的力度，在坚守教师的职业道德中促进教学业务能力与综合素养的提升。

对于学生而言，在加强校风文化建设过程中，就相当于学生不断了解校园传统校风文化的重要过程，可以促进学生们真正成为符合高校教育发展、积极传承高校优良校风特色的合格学生。因此学生应当从如下几个方面做起：首先要积极了解校风规范行为准则，能够在日常校园生活中明白可为与不可为，能够在行为方面加强自我规范，在适应校风规范中将自己的行为习惯与校风规划进行有效看齐；其次要端正自己的学习态度，在积极奋斗中实现自己的学习目标。高校属于研究高深学问的高等学府，每一个高校学子应当树立严谨的学习态度与学习精神，在严格要求自己中养成良好的学风，坚决杜绝不良学风的出现，以影响校风建设之成效；最后需要在加强思想教育中，营造团体意识，使学生们能够形成一种一致对外的精神信念，对于社会时事有着正确的舆论氛围，在弘扬社会正能量中为学生们营造更为积极融洽的校园文化氛围。可以说，在校风文化建设过程中，校风应当作为高校校园的办学、育人、治校之根本，高校应当将校风建设视之为文化建设的首要目标，以促进高校办学特色、校园传统的有效传承与创新[4]。

2.2 将教风建设作为校园文化建设的重要目标

一个合格的教师必须要有高尚的人格品质，能够在以德施教、学高为师、德高为范中为学生们树立良好的榜样。落实立德树人这一根本任务的关键在于教师队伍的教风建设，因此必须加强师德师风的建设工作，促进教师个人修养的不断提升，使教师能够以崇高的师德感染、激励学生，在立师德中培育德才兼备的人才，坚决杜绝学术行为不规范等诸多问题，能够始终贯彻教育部关于加强师德建设的指导意见，围绕高校校园的实际发展状况，引导全体教师树立正确的价值观，在积极学习模范教师先进事迹中，促进教师敬业精神的传承与创新。同时，在教风建设过程中还要不断强化教师教学质量指标，在从严治教中促进教师实际教学工作能够满足高校人才培养之要求。尤其在教学工作的规范要求中，教师要能够积极进行跟进，促进教学质量标准化与完善化，为实现良好的教风建设，建议高校在教风文化建设过程中，引进一系列教师教学工作规范文件，帮助教师明确规范文件中的具体要求，促进教师实际教学活动质量的进一步提升，同时还要做好定期的教学活动考核工作，有效督促教师逐渐养成良好的工作准则与行为规范标准，积极树立自觉、标准的治学态度与教学特色。加强教风文化建设、营造良好的教风氛围，关键在于提高教师的职业素养，就需要将教风文化建设工作立足于每一位教师的自身建设目标之中。教师必须要意识到教书育人的重要作用，要有着基本的行为示范意识，在日常教学工作中要处处提升自身的规范标准意识，始终坚持规范行为，为学生们做好基本的模范榜样，在有效加强自身建设中促进教师道德修养与教学素质的有效提升，能够树立崇高的人格品质，在言传身教中实现以德育人、以身正人之教育目标，在潜移默化的影响中去改变学生、激励学生不断奋勇前进[5]。

为了能够从教师层面加强校园文化建设，必须要提高教风建设的质量，为教师与学生营造良好的科研学习氛围。因此高校应当积极定期开展各类教师活动，可以邀请相关领域的专家教授开展培训工作，提高教师的教学水平与业务素养，帮助教师积极树立教学新理念与新思想。在基于校园文化建设角度上开展培训教育，比如，可以通过讲解校风文化、校园发展历史等途径，使教师意识到教学工作的神圣感与使命感，能够将传承校园文化视为自己的重要责任，在秉承校园文化理念中，积极加强自身综合建设，树立良好的教风氛围，全方位提升高校教师队伍的整体水平，对于校园文化建设而言具有十分重要的意义。

2.3 将学风建设作为校园文化建设的关键目标

对于高校而言，培养优秀人才是高校办学的重要目标，尤其在当前时代快速发展的趋势中，高校担任着重要的高素质人才培养责任，高校的主要工作就在于教学，通过教学工作促进人才培养，所以高校的教学质量尤为关键。教学质量不仅是高校生存发展的根本保障，更是高校在校园文化建设过程中衡量建设质量的重要指标。高校学风建设质量与教学质量有着极为密切的联系，良好的校园学风文化可以激励着学生不断积极自觉地进行学习，提升学生学习的自主性，有效培养学生勇于探索真理、追求科学与创新的科研精神，以促进学生们的学习质量有效提升。因此在学风建设过程中，高校应当做好基本的学风建设规划工作，从思想政治教育方面加强学生的学习自觉性，促进学生积极树立良好的学习态度，树立远大的理想抱负，在集体感与荣辱观的培养过程中调动学生的学习积极性与主动性，激发学生的潜在学习动力。在学生管理工作中，需要精心挑选优秀学生干部作为管理骨干人员，学生干部应当具备良好的道德素质、 优秀的团队组织能力与管理能力，通过学生管理工作帮助学生逐渐形成良好的学习风气，在学风建设过程中促进校园文化建设质量进一步提升。

在学风文化建设过程中，要将校本文化作为重要载体，通过严明的校训鼓励学生们不断追求更高的学习目标，使每一位学生都能够在优良的学风文化建设中积极完善自我、超越自我，能够在日常学习生活中端正学习态度、珍惜当下时间，形成敢为人先的奋斗精神。高校可以整合校友文化，将校友文化变成高校传统文化中的一部分，在广泛搜集优秀校友先进典型事迹中，帮助学生更好地了解校友们的成长经历，将校友案例带入到课堂中，充分发挥优秀校友的榜样力量。很多优秀校友在不同的专业领域中发挥着重大贡献作用，这些过程同样是高校学生在今后未来发展中的实践蓝图，不仅可以为教学实践提供丰富的教学案例，还可以拉近学生们与社会实践的距离，促使学生们的奋斗精神得到有效提升。在校友文化融合过程中，要帮助学生树立不同类型的榜样，能够在求学品质、工作态度、担当气魄、时代精神中充分体现出高校文化的重要内涵价值，以此来带动高校学风建设质量得到有效提升[6]。

3 结语

综上所述，构建和谐校园与校园文化建设有着不可分割的联系，加强校园文化建设质量，对于构建和谐校园具有非常重要的意义。校园文化建设属于一种系统性的长远工程，是一种基于实际教学发展、科研进步提升的动态性过程，加强校园文化建设需要高校、教师、学生之间的共同努力与坚持奋斗，在坚定校园发展战略目标中将坚持社会主义发展观作为统领方向，促进校风建设、教风建设以及学风建设之间的相辅相成作用，以实现优秀校园文化建设的愿景。